统编版语文二下第四单元 看图说话 教学设计

部编版二年级下册第四单元《看图写话》教学设计
一.教学目标
掌握看图写话的基本步骤及方法。
能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常阅读中积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
能够意识到读书的重要性，并爱阅读。激发孩子们乐于动笔表达的欲望。
二.教学重难点
能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
三.教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣。
导语：同学们，北宋大诗人苏轼曾说“腹有诗书气自华。”意思是女 孩子读的书越多，就会更加的优雅美丽。男孩子读的书越多，就会更 加的有魅力。近代高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”意思是只要你爱 读书，并每天坚持阅读，你就会不断地进步，变得更加聪慧。同学们， 你们喜欢读书吗？都读过哪些书？那同学们想不想自己也来写一篇 有趣的小文章或小故事，读给大家听呢？
今天我们就一起来上一节看图写话的习作课。（板书：看图写
话）
（设计意图：通过有关读书的名言导课，意在让孩子们意识到读书的多多好处,也为接下来的写作指导做好铺垫。）
（二）复习写话五要素
师：谁还记得看图写话的五个要素是什么？（学生答）
什么时间+谁+在哪儿+干什么+结果怎么样（心情怎么样）
学生齐读五要素
（三）提取信息。
1.启发思考：我们怎样才能找到这些信息呢？（学生答） 教学预设：
①如若学生回答的不够全面，教师可做相应的补充：我们不仅要认真观察图画，还要用心读提示语，因为里面也隐藏了很多重要的信息呢。
②如若学生回答很全面，教师就可以说：下面就请同学们一边读提示语，一边看图，找出这些信息，并完成第一页中导学案里的问题吧。
看图写话导学案
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天有趣的经历写下来吧。
写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了

/
根据提示语和图片提供的信息，选择正确的答案。（可单选也可多选）
故事的主人公是（ ）
①小虫子 ②小蚂蚁 ③小蝴蝶 ④小蜻蜓
故事最开始发生的时间是（ ）
①早上 ②下午 ③晚上
故事最开始发生的地方是（ ）
①天空中 ②草地上 ③大海边
大家的心情怎么样？（ ）
①开心 ②快乐 ③难过
故事的主要内容是（ ）
①小动物们一天有趣的经历 ②乘坐热气球 ③下雨啦
故事应该按什么顺序来写？（ ）
①时间顺序 ②空间顺序 ③事情的发展顺序教学预设：
第 4 小题大家的心情怎样？有的学生可能会选一个。这时教师可以询问不同答案的同学，如果有选两个的，鼓励他说明理由。如果表述不清楚，老师可以借助提示语或导学案的第 5 小题进行引导，而
且提示“开心和快乐”是一对近义词，表示的意思是一样的。
（设计意图：以做阅读题的形式，让学生自主提取五要素，不仅不容易遗漏重要信息，也容易在学生脑海里形成清晰的知识网络）
（四）根据信息定题目
师友合作讨论：
①结合图画及所找信息，给故事起个恰当的题目，并说明理
由。
②故事分几个自然段写比较合适？为什么？（注意回答问题的
完整性）
（设计意图：日常写作中，总是会有一些学生忘写题目或者是题目与所写内容不够紧密，还有的会一个自然段写到底。通过这个环节可以让学生掌握定题目和分段落的基本方法。）
（五）尝试说一说
尝试用上提示语中表示时间的词语，来说一说每幅图中小动物们的经历。（老师要耐心倾听学生的回答，并抓住亮点进行恰当地鼓励。）
读一读，议一议
①出示：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上用鸡蛋壳做了一个跷跷板。过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做了一个热气球，飞上了天。到了下午，下雨了，它们在鸡蛋壳里躲雨。晚上，它们把鸡蛋壳当成摇篮睡觉。
②找生读
③假如你是老师，你会如何评价这篇小习作？同学们可以用：
“我觉得这篇习作的优点是。。。。。。缺点是。。。。。。”的模式来回答。 教学预设：
学生可能会说这篇习作句子很通顺，用上了表示时间的词语， 但是不够具体，生动之类的。那教师这时就可以顺势引导了：如何才能写具体生动，让人读起来赏心悦目呢。我们一起来看看第一幅图。
（设计意图：借助换位思考的方式，帮助孩子们发现自己平时写作中写的不够生动，具体的问题。）
方法指导
①故事最初发生在哪里？（草地上）那你会联想到哪些描写草 地的词语呢？（绿油油，葱葱绿绿，绿毯似的。。 。 。）由绿油油的草地你会联想到哪个季节？（春天）描写春天的词语那可就更多啦！ 比如说。。。。比如说。。。。再比如说。。。。（学生答），那你认为， 在这里填“（ ）的早上”最为恰当呢？就在这样一个春光明媚的早上，小虫子和小蚂蚁在干什么？（坐跷跷板）你幼儿园的时候是不是经 常这样玩耍？心情怎么样？（开心，快乐。。 。 。）嗯，老师不由得想到了一个含有 AABB 式词语的短语“（ ）地玩耍”。那这时的小蝴蝶扇动着翅膀会怎么样？（加油！）同学们，我们在举行运动会的时候， 你会怎样给运动员加油？ （ 大声地， 兴奋地， 激动地。。。。。。）
（设计意图：将图画与学生的生活经历紧密结合起来，帮助他
们学会如何进行合理的想象）
大家来看，第一幅图我们是不是可以这样来写：
在一个春光明媚的早上，小虫子，小蚂蚁和小蝴蝶在绿油油的草地上发现了一个奇妙的鸡蛋壳。它们用鸡蛋壳做成了跷跷板，小虫子和小蚂蚁坐在上面开开心心地玩耍。小蝴蝶扇动着翅膀大声喊：
“加油！加油！”
②启发学生说一说读后的感觉。
③方法指导：时间、地点、人物、事情、心情不能少；事物，景物写具体，如~的~ ；想象文中人物会动又会说（运用拟人的修辞手法）
（六）妙笔生花
启发学生说一说看图写话的格式，教师总结：
①题目写在第一行的正中间。②每段开头空两格。③正确使用标点符号：中间停顿用逗号，一句写完用句号。如有疑问用问号？心情激动用叹号！
写完之后再做什么呢？引导学生养成良好的检查习惯。（学生答， 教师总结：格式是否正确 ，句子是否通顺 ，标点是否恰当 有无错别字 。）
鼓励学生运用日常阅读积累的词语，运用刚才的方法，按时间顺序，试着写完余下的部分。
（七）佳作赏析
鼓励学生给大家展示读自己的佳作，师生点评。
（设计意图：通过展示读，激发孩子们的自豪感，荣誉感和写作兴趣。）
四．回顾总结
写作步骤：①找信息②定主题③说一说④写一写⑤查一查
利用儿歌加深记忆
心中牢记五要素 ；按照顺序来写话；
想象人物动起来； 妙用佳词增色彩。
推荐阅读，提升好词佳句积累量
金波爷爷《让太阳长上翅膀》《金波教你写作文》
（设计意图：金波爷爷的很多作品符合学生的年龄特点和阅读习惯， 在一年级的《大雨点和小雨点》《阳光像金子》中，孩子们已经对他的 作品有了一定的认知，也很喜欢。本册第四单元第 10 课《沙滩上的童话》也是金波爷爷写的。而且大量的阅读，对提高学生的语文素养 和写作确实很有帮助。）
五．布置作业
课下，学习小组将今天的习作相互点评，纠正。推选一篇优秀习作，张贴在班级公示栏上，供大家学习，借鉴。
（设计意图：真切体会写作的乐趣，同时激发学生的竞争意识，
以便在每次的习作中，都能好好构思，力争写好。）