12在天晴了的时候 教案（2课时）

在天晴了的时候
教学目标：1、知识技能：
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)、通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认生字，会写生字，查阅字典、联系上下文理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语的意思。自主积累词语。
2、过程方法：多种形式的朗读来理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱书写自然地情怀。并由读到写，学会写一种景物。
3、情感态度价值观：激发学生热爱自然、亲近自然地情感。
教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学难点：通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱书写自然地情怀。并由读到写，学会写一种景物。
教学方法:朗读感悟法、想象诵读法
学习方法：自主朗读、感受体味
教学时间：2课时
教具准备：多媒体课件及相关资料。
教学过程： 第一课时
一、导入新课1.师:同学们，老师想知道你们在天晴了的时候最想做的事情是什么?
2、生答。
3、唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗。
4.介绍作者：教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？生简单谈谈对他的了解。教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。
5、今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
6、读课题，请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
润过 凉爽 温柔 炫耀 尘垢 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉过
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢？（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走）
三、生字教学
1、小组说说自己记忆生字的好方法。
2、找找容易写错的字。
3、组词大比拼。
4、师重点指导易写错的字的书写。
5、书写训练
第二课时
一、复习朗读
1、有感情的朗读全诗
2、回忆主要内容
3、听写词语。二、品词析句，欣赏美景
1、指名读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。（教师板书）
小路 小草 小白菊 凤蝶儿……2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？可以写一写自己的感受
（1）默读，写感受
（2）同桌交流
（3）大家交流
△小路：凉爽又温柔 师：走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢？（指导朗读）
△小草：新绿 师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢？（指导朗读）
△小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透理解“绽透”（看图片）指导朗读
△凤蝶儿：自在闲游 （看图片）指导朗读
3、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（拟人）
4、小练笔：
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
瞧，
有的落在娇艳的花朵上,
在和花儿说着悄悄话呢；
有的_____________________,
________________________；
有的_____________________,
________________________；
5、美读诗歌的第一小节。
6、雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢？（小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……）
你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗？
师：勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭，
亲昵地拥抱着，快乐地问候着；______________，
______________，______________；
7、孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二小节。（齐读）8、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。9、指名反馈：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？10、小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。
三、品味诗句、练习背诵
（一）引导学生品读诗句。
1.指名读描写小路的诗句。2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。3.引导学生想象画面。4.背诵诗句。5.小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。（2）展开想象，再现画面。（3）联系积累，丰富画面。（4）有感情地朗读，练习背诵。
（二）朗读、背诵全诗
四、拓展思维，丰富画面。
1、你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。2、你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说????
五、小结
这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢？我们也来写一首《在天晴了时候》，然后在周末怀着快乐心情，出发！
六、作业1.有感情地朗读并背诵课文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
板书：
1、在天晴了的时候
美
炫 垢 饰 赤 皱
出去走走 留心观察