24黄继光 课堂实录

黄继光 课堂实录
一．创设情境，激情导入：
一、介绍时代背景，导入新课。
1．1949年，伟大的中华人民共和国成立了。正当全国人民载歌载舞欢庆胜利之际，美帝国主义又将罪恶的魔爪伸向了我们的邻国——朝鲜，企图以朝鲜为跳板，进一步侵略中国。试想，破碎的山河刚刚旧貌换新颜，胜利的果实刚刚交给人民，我们岂能容忍他人的再度践踏！1950年冬，中国人民志愿军在党中央毛主席“抗美援朝、保家卫国”的伟大号召下，雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，开始了震惊世界的抗美援朝战争。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这次战役中，中国人民志愿军涌现出许多战斗英雄，黄继光就是其中的一个……今天我们将讲述他的感人故事。
回顾预习：
1、查找有关上甘岭战役的资料及黄继光的有关资料。
2、有感情朗读课文，做到读准字音，读通句子。
3、课文主要写了一件什么事？
4、这篇课文是按照什么顺序来写的？
小组合作学习目标：
1、自由读（1——5）自然段，找出哪一个自然段是写黄继光主动请战的？
2、黄继光在什么时候，什么情况下主动请战的？
3、我军在进攻开始时，遇到了什么困难？画出相关的句子？
分组汇报,教师适当点拨。
屏幕出示第5自然段。谁能来读、 生读、
1、 师：这一段写 了什么？生：黄继光主动请战。师板书：主动请战
师：他对待敌人是怎样的？
生：从他愤怒地注视着敌人的火力点，看出他对敌人充满了愤恨。
师：那“坚定”一 词又表达了他怎样的思想感情呢？
生：“坚定”一词体现了黄继光完成任务的决心，表现了完成任务的高度责任感。
怎样对指导员说的？（生读：指导员请把这个任务教给我吧。）指导员又是怎样说的？（生读：好。。。）
师 ：哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我 指导员 请战。。。。师握生手 （ 生读。。 师读。。。）黄继光请战的态度怎样？ 坚定。师板书：坚定
2、第二三四自然段
师：黄继光在什么时候？什么情况下主动请求作战的？
同学们看第二自然段 ，谁能够来读？生读
黄继光所在的营持续战斗了4天4夜，第五天夜里接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
师：你觉得任务怎样？ 生：很艰巨，不容易完成？
师：为什么？从哪看出来的？
生：黎明，是指天快亮的时候。从第五天晚上到黎明之前，时间很短暂，所以这项任务难度很大。
师：你从时间的紧迫看出了任务的艰巨，分析得很好。那么我们还可以从什么地方看出这项任务的艰巨呢？
生：我从以下两句话看出了任务的艰巨：这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。“最激烈”点明了战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”进一步说明战斗很激烈，所以这项任务难度很大。
师：你从战斗的激烈看出了任务的难度大，能结合重点词语分析，做得很好。
还有什么情况？我军面临的困难不仅是任务的艰巨，在进攻开始时，我们又面临了巨大的困难，请同学们快速阅读文章的3.4自然段，思考我军遇到了什么困难？情况怎样？
第三自然段生读 或者第四自然段
第三自然段问题
师：仅仅是山头的丢失吗？生：不是的，会导致全军覆没。
第四自然段生：由于敌人火力点凶猛地射。。。 我军进攻屡次受挫。
师：你能在短时间内作出这样的分析，真不简单。告诉大家，哪句话最能让你感到进攻开始的困难。
师：非常好，请坐。同学们屡次 能突出什么？
师： 非常好。还有没有哪个词让你体会到了任务的艰难？
师：在这样紧急的情况下，黄继光怎么样？
生：主动请战。 指导员答应他后他又是怎样执行任务的呢？
第6自然段 师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？（生接读） 生：让祖国人民听我们胜利的消息吧！】
师：这句话体现了他怎样的思想感情？
师：这是一个光荣的任务也是一个艰巨的任务，随时都有牺牲的可能。为了战斗的胜利黄继光不怕牺牲自己。他是怎样完成这光荣而艰巨的任务的呢？
自学提示：
1、小组合作读（7——11）自然段，讨论交流黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？
2、黄继光和两个战士又是怎样冲上去的？
3、负伤后的黄继光又是怎样做的呢？
4、黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？
5、找出描写黄继光动作的词语，这些动词表现出了什么？
小组讨论交流、汇报：
师：黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？ 谁能来读一读？生读第七自然段开头
生：敌人发现他们了。无数照明弹升上了天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。
师：黄继光和两个战士又是怎样冲上去的？
生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
师：听老师这样说与原句有什么不同？ 他们冒着浓烟、烈火，匍匐前进。 分析哪句更好？为什么？
师：2.负伤后的黄继光又是怎样做的 ？谁能来读一读。
生读 ：第八自然段 读后 师：我们来看大屏幕 谁能来读一读。
句中的数字和省略号起什么作用呢？说明了什么？
师：但同时也说明，他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，胜利的曙光就在眼前。遇到了什么困难？情况怎样？
请同学们再次阅读文章的9-11自然段，思考：黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？
师：作者连用了三个感叹号，这三个感叹号表达了怎样的感情？
生：第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。
第二个 呢？
生：他的前进是多么不容易啊！ 在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。
生：黄继光每前进一步都要用尽全身的力量，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！是的作者连用了三个感叹号表达了这 样的感情。
师：你体会的真好，带着你的感受，读一读这一段。要读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情 。指名读、跟老师读一遍，啊……黄继光站起来了体现了他什么样的战斗精神？
师：同学们在看课文第二次站起来是什么情况呢？谁能找到文中的句子读一读？
生：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
师：请看大屏幕 出示课件
谁能再带着你的情感来读一遍？这一段说了黄继光怎么样？生：又站起来了。
师：他是在什么情况下又站起来的？
师：请你找出描写黄继光动作的词语。生说 ：师点出 问：这些动词表现出了什么？
师：他为什这样做？这时他想到了什么？唯独没有想到什么？
师：他感到指导员在望着他、战友们在望着他、祖国人民在望着他、朝鲜人民在望着他，所以齐读 这一句话：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。最后黄继光怎么样了？生：壮烈牺牲了。
师：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？
师：在枪林弹雨中，黄继光拖着重伤的身体，两次顽强地站起，在没有任何武器的时候，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼！同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？是物质的奖励吗？
生：不是 师：是什么？
生：是精神。
师：对！是精神，为了自己的战友，为了保卫祖国人民的安全是责任感、爱国心、是对祖国炽热的爱，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身了，这是一种什么精神？生： 爱国主义精神。师板书 ：爱国主义精神。
师： 他英勇顽强的形象，闪耀着什么精神？生：国际主义精神
面对枪口他毫无畏惧，面对死亡他毫无畏惧，
这是大义凛然的一扑
这是气壮山河的一扑
这是惊天地，泣鬼神的一扑
生：再读，读出感情
黄继光用年仅22岁的生命，为胜利铺平了前进的道路。战士们被黄继光英勇顽强的精神所感动，再也按捺不住内心对敌人的仇恨，要为黄继光报仇。。
齐读最后一段
小结
这一刻，朝夕相处的战友们不会忘记
这一刻，情同手足的朝鲜人民不会忘记
这一刻，至亲至爱的祖国人民不会忘记
不会忘记这位战斗英雄——黄继光（齐读课题）
达标检测：同学们，此时此刻你一定有很多话想对黄继光说，你想对黄继光说些什么呢？
学生自由发言：
拓展
通过一首小诗，来表达对黄继光的敬佩和赞叹。。配乐
生配乐齐读：永恒（献给黄继光）
在那千钧一发的时刻，
你的胸膛是一道胜利的高墙。
敌人的罪恶的枪口被堵住了，
你生命的火花像长虹一样闪耀。
你死得那样年轻，
却活得那样久长。
谁说庄严的刹那不就是永恒！
……
你响亮的名字永远不会磨灭，
和平塔将刻下你不朽的功勋。
在人类的历史上，
也同那些辉煌的名字一起
放射光芒！
是啊，谁说那庄严的刹那不是永恒？黄继光会永远活在我们心中。
板书
主动请战
黄继光 执行任务
英勇献身
三字歌总结
记叙文学法：工具书，自预习，疏文句，通文意；勤思考，究语意，感人物、体情感；互交流，互启发，学品质，读写合，吐心声，后升华。