Module 8 Unit 2 Ｉ made the kite 说课教案

新标准英语第十册 Module8 Unit2Ｉmade the kite.
教学设计说明
尊敬的各位领导老师下午好，非常感谢领导们能给我这个宝贵的机会来与老师们交流我的教学设计。
我今天执教的是新标准英语第十册 Module8 Unit2 I make the kite.一课。
一、教材分析：本课主要是Daming 用过去式来讲述他制作风筝的过程。
二、学情分析：在新标准英语第七册和第八册学生们已经学习过本课要用到的过去式动词，made, painted, cut, put, could。对一般过去时态有了知识基础。
三、教学目标
1.基础目标：进一步复习made, drew, painted, cut, put, could.同时通过学习本课知识掌握strings, sticks, scissors, a piece of paper.这些单词和词组。
2.能力目标：学生能够用过去时态描述做风筝的过程，用过去式描述其他物品的制作过程。
3.培养学生互相合作，互相学习的良好学习习惯。
四、教学过程
I .Warm-up
T: What did you learn from your Micro class video?
学生说一说自己学到的知识，教师将学生说的动词过去式贴在黑板上。
T: Great! You worked hard. Let’s watch the video together.
教师播放微课的视频，学生们再一起看一看。
（通过播放这个微课视频让学生能够再一次回顾和复习前面学习过的动词过去式，解决了本课教学的一个重点内容，这样也可以起到知识滚动复现的目的。）
II．Presentation
1.T： Look, Daming made a kite for his cousin. Is it beautiful? Can you make a kite? How to make it?
2. 学生用汉语说一说怎么样做风筝
3.T：Your suggestion is good. How did Daming make the kite? Let’s watch together.
教师播放课件，学生看课件。
4.T：Have you got it? Please number the pictures. Which one is the first step? 学生将六副图片全部排列顺序。
5.T：Do you remember how to make the kite? Let’s make a kite together.
6.T:（教师出示一张画有龙的黄纸）I drew a dragon on a piece of yellow paper yesterday and I painted it. 出示单词卡片 a piece of paper 。（通过实物展示学生就非常容易理解词组的意思）
学生跟读学习单词,然后板书句子I drew a piece of paper. I painted it.
7. T: Who can do the next step? 一个学生演示 cut the paper 全班一起学习和读句子 。What did she/he do? 学生回答She/he cut the paper. 教师板书 cut the paper with scissors.出示单词卡片学习单词
8. T: 教师出示小棍，This is a stick. 出示两根小棍说two sticks. 出示单词卡片，学生学习单词。
9.T：Who can put the sticks on it. 一个学生演示，演示后教师问： What did you do? 学生回答 I put the sticks on it. 教师板书句子。学生跟读。
10. T: At last, what should we do? Who can try? 一个学生演示，教师出示strings实物和单词卡片，学生学习单词。教师板书句子I put the strings on it.
11. T: Look, a beautiful kite. What does Daming say when he finish it? 学生一起回答 I could fly my kite.
（在真实的情景下，教师和学生一起演示做风筝的过程，给学生一个亲身体验的过程，给学生更加直观的印象）
12. T: Super. You did good job. Please listen and repeat.
III. Practice
1. Do the activity book. 每个小组选一个步骤来写
2. You can make a kite. Let’s see. How did Lingling make the Chinese character fu? (学生看书先小组讨论一下，填空)
3. T：Today we know a lot. Look they made the newspaper. It’s fantastic isn’t it? Do you remember how did they make it? Let’s see.
学生说一说他们是怎么做的。
（本篇课文是四年级学生学习过的，在这里再让学生们回顾一下，是
一个知识滚动复现的过程，也是一个文本再利用的过程，利用我们已有的资料进行拓展练习，真正起到运用知识的作用。）
4. They made the newspaper at school. We also made so many interesting things at school. Let’s enjoy. （教师播放多种图片）
5. T: You are clever children. Please take out your workings. Discuss how you made it in your group. And then, write down the steps on the paper. Each one writes one step.
(学生们通过本课的学习，不仅会用一般过去时态描述做风筝的过程，还可以用今天学习的知识描述一下自己做其他物品的过程，达到了知识的灵活运用的目的。)
以上是我的教学设计，请领导老师们多提宝贵意见，谢谢!