人教版八年级物理 下册 第七章 第二节 弹力 教案（表格式）

教 学 案 （2）
课 题 第二节 弹力 课 时 一课时
班 别 课 型 探究课
时 间 教 具 弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码。
教学目标 知识与技能：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。　　 能正确使用弹力测力计。　　 知道形变越大，弹力越大。 过程与方法：1.通过观察和实验了解弹力测力计的结构。　　 2.通过自制弹力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。 情感态度与价值观：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
重点 弹簧测力计的正确使用。
难点 弹力的概念及产生条件。
预习内容及学法指导 1.阅读课文，找出本节的知识点，在书中做标记。 2.重点知识：小组内讨论完成。（1）测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核 部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。 （2）如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。 （3）气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。前者是-------，后者是-------。（4）弹簧测力计在未使用时，指针应与________对齐，加在弹簧秤上的力不允许________，测量后应观察________。 3.拓展延伸：组间交流讨论完成。在称量时应注意什么？①所测的力能否超过它的量程？为什么？②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入 明确目标（2’） 自学指导 合作探究（5’） 大组汇报 教师点拨（15’） (出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。 说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 指导，巡视，点拨。 选器材做实验并交流讨论实验现象，总结共同特征。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系 （三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。 1.拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
变式练习 拓展提高（10’） 点拨压力、支持力、拉力实质就是弹力。 弹簧测力计的使用方法：（1）观察零点。进行调整或几下零点误差。 (2)不能超过它的量程；（3）要沿弹簧的中心轴线方向施力。 （4）靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值 下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。 2.作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。3.弹簧测力计的使用方法。
课 堂 小 结 通过今天的学习，同学们有哪些收获? 我们知道了弹性，了解了弹簧测力计的构造，并且还可以自己制造测力计，用自己做的测力计测量物体的重力。
达标检测10’ 1.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ） A.6N B.12 C.0N D.无法确定。2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。 3.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是________。
布置作业 1’ 1.整理课堂笔记。 2. 弹簧不挂物体时长为0.1m，受10N的拉力时长为0.15m，这时没有超过它的量程，如果受6N的拉力，弹簧的伸长量为_______cm，这时弹簧的长度为_______cm。
板书设计 第二节 弹力 一、弹性、塑形 二、弹簧测力计： 1.原理:它是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大的原理制作而成的2.使用弹簧测力计的注意事项：（1）观察零点。进行调整或几下零点误差。 (2)不能超过它的量程；（3）要沿弹簧的中心轴线方向施力。 （4）靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值
教 学 反 思
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