人教版八年级物理 下册 第十一章 第二节 功率 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理 下册 第十一章 第二节 功率 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-02-04 16:45:52 | ||
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文档简介
教 学 案（20）
课 题 第二节 功 率 课 时 一课时
班 别 课 型 探究课
时 间 教 具
教学目标 1．知识与技能：理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 2．过程与方法：通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3．情感态度与价值观：培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点 理解功率的概念和计算公式
难点 理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目
预习内容及学法指导 一、阅读课文，找出本节的知识点，在书中做出标记。 二、重点问题：小组内讨论完成。功率表示__________________的物理量;_________________________叫做功率. 计算公式是:___________.其中W表示______,单位是____;t表示________,单位是______. P表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,专用单位是______简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________.工程技术上还常用________做单位,1kW=________W.功率是机械的_____________之一.某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________. 三、疑难问题：组间交流讨论完成。建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算.运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”). 不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____.(填“快”或“慢”)[ 不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______.由此可见物体做功有_______之分.这跟物体的运动也有_______之分是一样的.
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入 明确目标（2’） 自学指导 合作探究（5’） 大组汇报 教师点拨（15’） 播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？ 1.理解功率的概念及计算公式。 2.知道功率的单位。 指导，巡视，点拨。 思考。 交流讨论并回答。 阅读学习目标并明确。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 合作探究：测登楼功率 实验器材，实验步骤，表达式。 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
变式练习 拓展提高（10’） 点拨： 功与功率的关系。区别：功表示力的作用成效，功的大小等于力×距离，单位是焦耳；功率表示做功的快慢程度，功率的大小等于单位时间内做的功，单位是瓦特。联系：单位时间内做功越多，则功率越大。 2. 做题时注意单位要统一。 组间交流讨论完成。选出优秀小组代表发言，其他组认真倾听并质疑释疑。
小结提升 1’ 师生共同完成： 本节所学内容有： 1.功率。 2.功率的公式。 3.功率的单位。
达标检测10’ 1.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为 ( )A. 2:9 B. 2:1 C. 3:2 D. 3:12.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是 ( ) A. 10J B. 2.4×107J C. 6×105J D. 104J3.下列说法中正确的是 ( ) A.机械做的功越多,它的功率一定大 B.机械做功时间短,它的功率一定大 C.机械做功越快,它的功率就越大 D.做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
布置作业 1’ 整理课堂笔记。2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率。
板书设计 第二节 功 率1.物理学中，用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。2.公式：P=符号的意义及单位：P——功率——瓦特（W）W——功——焦耳（J）T——时间——秒（s）3.功率的单位是瓦特（简称瓦，符号W）、千瓦（kW）1W=1J/s、1kW=103W。
教 学 反 思
听 课意见
课 题 第二节 功 率 课 时 一课时
班 别 课 型 探究课
时 间 教 具
教学目标 1．知识与技能：理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 2．过程与方法：通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3．情感态度与价值观：培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点 理解功率的概念和计算公式
难点 理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目
预习内容及学法指导 一、阅读课文，找出本节的知识点，在书中做出标记。 二、重点问题：小组内讨论完成。功率表示__________________的物理量;_________________________叫做功率. 计算公式是:___________.其中W表示______,单位是____;t表示________,单位是______. P表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,专用单位是______简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________.工程技术上还常用________做单位,1kW=________W.功率是机械的_____________之一.某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________. 三、疑难问题：组间交流讨论完成。建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算.运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”). 不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____.(填“快”或“慢”)[ 不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______.由此可见物体做功有_______之分.这跟物体的运动也有_______之分是一样的.
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入 明确目标（2’） 自学指导 合作探究（5’） 大组汇报 教师点拨（15’） 播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？ 1.理解功率的概念及计算公式。 2.知道功率的单位。 指导，巡视，点拨。 思考。 交流讨论并回答。 阅读学习目标并明确。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 合作探究：测登楼功率 实验器材，实验步骤，表达式。 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
变式练习 拓展提高（10’） 点拨： 功与功率的关系。区别：功表示力的作用成效，功的大小等于力×距离，单位是焦耳；功率表示做功的快慢程度，功率的大小等于单位时间内做的功，单位是瓦特。联系：单位时间内做功越多，则功率越大。 2. 做题时注意单位要统一。 组间交流讨论完成。选出优秀小组代表发言，其他组认真倾听并质疑释疑。
小结提升 1’ 师生共同完成： 本节所学内容有： 1.功率。 2.功率的公式。 3.功率的单位。
达标检测10’ 1.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为 ( )A. 2:9 B. 2:1 C. 3:2 D. 3:12.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是 ( ) A. 10J B. 2.4×107J C. 6×105J D. 104J3.下列说法中正确的是 ( ) A.机械做的功越多,它的功率一定大 B.机械做功时间短,它的功率一定大 C.机械做功越快,它的功率就越大 D.做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
布置作业 1’ 整理课堂笔记。2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率。
板书设计 第二节 功 率1.物理学中，用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。2.公式：P=符号的意义及单位：P——功率——瓦特（W）W——功——焦耳（J）T——时间——秒（s）3.功率的单位是瓦特（简称瓦，符号W）、千瓦（kW）1W=1J/s、1kW=103W。
教 学 反 思
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