第一单元 位置与方向(一)
第3课时 认识东北、东南、西北、西南
教学内容
人教版三年级下册教材第7页例3,及第7页“做一做”。
内容简析
例3 让学生在熟悉的情境和已掌握的东、南、西、北四个方向的基础上,认识“东北、东南、西北、西南”四个方向。
教学目标
1.使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
2.通过让学生说一说、画一画、动一动,加强学生对东南、东北、西南、西北这四个方位的认识和辨认能力,进一步发展学生的空间观念。
3.使学生感受到数学与生活的密切联系,让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,激发学生学习的热情和兴趣。
教学重难点
在具体环境中给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向 。
教法与学法
1.本课时解决“地图上的东南、东北、西南、西北四个方向”的教学方法:充分利用课本中创设的情景,让学生叙述物体的位置;组织学生自己动手制作方向板。
2.本课时学生的学习主要是通过让学生自己发现,尝试说一说,激励学生自得自悟,并采用合作学习的方式,形成师生、生生之间的有效互动,提高学生学习数学的兴趣和自信心。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
课件展示法:播放课件,课件内容为:小明站在操场上,说:“瞧,多功能厅在校园的东北角,餐厅、科技楼在校园的哪个方向呢?谁能帮我辨别方向呢?”继续播放课件,这时候画面呈现指南针,同时出示问题:指南针怎样使用?怎样用指南针辨认方向?餐厅、科技楼、存车处分别在校园的哪个方向?课件播放暂停,由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。(详见配套课件部分)
【品析:这种导入方式,能够让学生在熟悉的环境、熟知的有代表性的建筑物中,结合已知的“多功能厅在校园的东北角”,自然而然地引申到对其他三个方向的辨认,以及借助工具辨别方向。】
儿歌导入法:上课铃刚停,熟悉的《认识方向》儿歌响彻教室:“放学回家面向西, 前是西,后是东,左是南,右是北。左手指向左前方,指着西南方,左手指着左后方,指着东南方。右手指着右前方,指着西北方,右手指着右后方,指着东北方。东北、东南、西北、西南四方向,认得清楚本领才会强!”伴随着熟悉的旋律,师生一起听两遍。音乐停止后,教师适时引导学生思考:东北、东南、西北、西南四方向指的是哪些方向呢?
【品析:儿歌辅助教育教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与学习和生活,并自然而然地引出对东北、东南、西北、西南四个方向的学习。】
游戏体验法:上课了,老师组织大家进行“成语接龙”小游戏:张三李四、四面八方……
游戏停止后,教师适时引导学生思考:四面八方中的“四面”是指哪四个面?“八方”呢?
【品析:通过这个游戏,培养学生的学习兴趣,引导他们联系生活中的方向,展开对地图上东北、东南、西北、西南四方向的学习。】
二、师生合作,探究新知
◎引领学生分析教材第7页例3中的主题图片,提取已知信息。
师:多功能厅在操场的东北角,怎样确定东北方向呢?
生1:借助指南针寻找方向,指南针红色一头永远指向北方,它可以帮助我们辨别方向;
生2:观察指南针的盘面,指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向,还有东北、东南、西南、西北四个方向。
师:你们说得非常准确!请看大屏幕,这根箭头指向哪一面(东),这根箭头指向哪一面(北),东与北之间所指的方向叫东北方向。(电脑演示)谁能跟我这样说说呢?
◎学生跟老师学习东北方向的说法(可让学生用食指指向教师演示的东北方向),强化这个方向,可将定义东南、东北、西南、西北四个方向的方法深深地植入学生脑海。
师:东和南之间所指的方向是什么方向?
生:东和南之间所指的方向是东南方向。
师:认识了东北和东南,你还想认识什么? 谁能说说西南是指哪儿? 西北又是指哪儿呢?
生:西和南之间所指的方向是西南方向;西和北之间所指的方向是西北方向。
师:同学们用不同的方法记住了八个方向,请看教材第7页例3,谁能用“什么在校园的哪一面”说一句话?或者用“什么在什么的哪个方向”说一句话?
生1:餐厅在校园的西北角,存车处在校园的东南角,科技楼在校园的西南角。
生2:餐厅在存车处的西北方向,科技楼在多功能厅的西南方向,多功能厅在科技楼的东北方向。
【品析:本环节在处理教学难点“认识东北方向”时,教师采用的是“全扶”教学方法,借助多媒体让学生
直观地感受到“东北方向”这个新的知识点,并在教师的帮助下,生成新的知识;然后“东南方向”的学习,
教师采用的是“半扶”教学方法,让学生根据知识的迁移在小组内讨论,然后再反馈。最后用两种不同的
句式说校园中各个建筑物所处的方位,既拓宽了学生的思维空间,又让学生认识到由于参照物的不同,
方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中,教师始终面向全体学生,给学生足够的时间和空间
让学生充分展开活动,通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径,体验方向的改变是和参照物有关的,较好地体现了新课程的理念。】
三、反馈质疑,学有所得
在学习完例3的基础上,让学生在掌握了东南、西南、东北、西北四个方向后,练习运用方向词语描述自己家的位置,并标注在平面图上,旨在为学生提供应用新知的机会,培养空间观念。
质疑:怎样将生活实景和平面图相结合?
先选取中心点,再确定平面图上指北的方向,然后按照生活实景中各个物体在中心点哪个方向绘制平面图。
【品析:本环节设置在本课新授知识完成之后,实际是对本节所学知识的回顾、反思、巩固,所以真正认识地图上的方向及相关知识,应该是本环节质疑答疑之后,真正实现学有所得。】
四、课末小结,融会贯通
“本节课,你学会了哪些知识?还有什么是不明白的呢?”
师生共同总结,通过这节课的学习我们对“东南、东北、西南、西北”这四个方向有了进一步的理解。下课后,同学们(带上指南针)可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物;回家后,和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅的四面八方各摆着什么东西。
五、教海拾遗,反思提升
回味课堂,发现亮点之处:本节课通过教师“全扶”“半扶”的教学方法,借助多媒体和学生熟知的生活实景,学习并掌握了新知识,且通过“做一做”应用、巩固了新知。
反思过程,有待改进之处:学生的生活经验有限,上课前可让学生通过与家长交流等了解方向的有关知识。
我的反思:
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板书设计
认识东北、东南、西北、西南
课件15张PPT。 东南、西南、东北、西北人教版数学三年级下册 第一单元复习导入探究新知基础练习拓展练习课堂小结西北先根据东方确定其他三个方向，再描述其他建筑物的位置。南东同学们，你们还能说出如何辨认方向吗？试着说一说。复习导入南北西东东与西相对
北与南相对。校园里还有其他的建筑，但是小明站在操场却说不出他们的位置，你能帮助他吗？今天，跟着老师一起来认识认识下面四个新的方向。复习导入借助指南针，你发现了什么？东北方向在东面和北面之间；多了4个新的方向。东南方向在东面和南面之间；西南方向在西面和南面之间；西北方向在西面和北面之间。探究新知 完成下面的方位示意图。北南西东西北东北西南东南说一说，哪两个方向是相对的。探究新知南西东北你能试着说一说，多功能厅在校园的什么位置上吗？多功能厅在校园的东面和北面之间，所以......探究新知南西东北餐厅在存车处的（ ）方向。西北探究新知存车处作为我们的观察点，餐厅在存车处的西面和北面之间。南西东北科技楼在多功能厅的（ ）方向。西南多功能厅作为我们的观察点，科技楼在多功能厅的南面和西面。探究新知南西东北多功能厅在科技楼的（ ）方向。东北探究新知操场在科技楼的（ ）方向；东北科技楼在操场的（ ）方向。西南探究新知餐厅在操场的（ ）方向；西北操场在餐厅的（ ）方向。东南 探究新知在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学校的什么方向。基础练习看图选择正确的答案。
（1）办公室在花坛的（ ）方向。
A.东北 B.西北
C.东南 D.西南D基础练习养鸡场在商店的正西方向。
海洋馆在商店的（ ）方向，气象站在商店的（ ）方向，医院在商店的（ ）方向，果林在商店的（ ）方向。西北东南西南东北拓展练习课堂小结
