5《黄河颂》课件（幻灯片29张）

(共29张PPT)
黄 河 颂
自主预习
给下面红色字注音
巅 （ ） 澎湃（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
屏障（ ） 九曲连环 （ ）
diān
péng pài
lán
píng
bǔ
qū
自主预习
解释下列词语
万丈狂澜：

宛转：

扮演：
屏障：
滋长：
是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。
是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。
演员装扮成戏中某一角色演出。
指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。
增长；生长。
自主预习
　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
自主预习
　　《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
　　诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。
　　课文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
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　　音乐家冼星海
自主预习
　　1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川、战士们的英勇，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。
冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》等为人们所传唱。
时代背景
自主预习
冼星海指挥《黄河大合唱》
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思考
　　1.诗歌第一小节主要写了哪些内容？
　　诗歌第一小节写出了黄河的区域位置、黄河精神（民族精神）、“歌颂黄河”的主题。
自主预习
　　2.第二节“望”字统领到哪里？这一部分着重描写了什么？
　　“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”。这部分着重描写了黄河的形象。
　　3.诗人从哪些方面赞美黄河的气魄？
　　黄河的自然特点、黄河在历史上对中华民族的贡献。
导入新课，激发感情
　　黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
导入新课，激发感情
诵读全诗，整体感知
课文朗读《黄河颂》
诵读全诗，整体感知
　　朗读参考
1．诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
　　2．“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
　　3．三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
　　4．最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
重点探究
　　1.本课题目为《黄河颂》，哪个字是关键？

　　2.这首词首尾呼应，但这两部分文字的着眼点完全相同吗？
“颂”字是关键。
不相同。开头的重点落在“黄河”上，结尾的重点落在“中华儿女”上。
重点探究
　　3．歌词的主体部分主要是“颂黄河”，在“颂”开始前写了什么内容？　　
　　
　　描写了黄河的形象：波涛滚滚、浊流宛转、力劈中原大地……伟大而坚强，是母亲，是英雄。
重点探究
奔腾的黄河
重点探究
　　4．“颂黄河”这一环节有明显的语言标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。依照这个标志语把这部分内容分为几个层次？每个层次主要写了什么？
　　三个层次。（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献。（2）歌颂黄河像天然屏障保卫中华民族，指出黄河的地理优势。（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生。
重点探究
播放课文朗读，深入理解诗歌，学习朗读。
批注阅读，个性解读

　　（一）方法提示：
　　做批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言标注在文章的空白处；可以是对课文的词语、句子、段落的赏析，也可以是阅读课文后的整体感受。
　　 再读诗歌，结合你的理解，做批注。
　　1．“望黄河滚滚”的“望”字,使句中意境更加开阔宏大，表现出山之高、黄河之奔流绵长,同时更符合“我”站在山巅的视角。
　　2．把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，指的是黄河是中华民族的发祥地；把黄河比喻为“中华民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用来说。
预 设
批注阅读，个性解读
　　3．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”：这个句子运用拟人的修辞手法。把黄河当作一个巨人，黄河主流是躯干，黄河流域中众多的支流就是“巨人”身上的“臂膀”，结合下文的“一泄千丈”“浩浩荡荡”充分体现出黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势。
　　4．诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
批注阅读，个性解读
中华民族的摇篮
批注阅读，个性解读
　（二）齐读诗歌，再次感受黄河气魄，体会中华民族不屈不挠的民族精神。
批注阅读，个性解读
课堂小结
　　朗诵诗歌,深入体会黄河所表现出的伟大而坚强的民族精神。
　　总结本节课所学内容，要点写在学习笔记上，小组交流。
布置作业
　　1．朗读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
　　2．完成同步测试。
板书设计
黄河颂
光未然
　　　　　波涛滚滚
黄河形象 浊流宛转 　伟大而坚强
　　　　　力劈中原大地 母亲 英雄
　　　　　……


板书设计
　　　　　养育了中华民族
颂黄河 　保卫着中华民族 榜样
　　　　　流域宽广，泽被众生

写作方法：1．呼告、比喻的运用。
　　　　　2．语言深情有力，节奏鲜明，韵律和谐。
阅读方法：做批注