七年级生物种子的结构教案
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文档简介
“种子的结构”一节的教学设计 监利县赤卫中学 朱卫东
教材分析： “种子的结构”是人教版七年级生物上册“种子植物”一节的重要内容。本节与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物。教材以观察种子结构的实验为主展开的，旨在引导学生认识种子的结构，为下一章学习种子的萌发和植物的生长打下基础。
教学目标 1.知识目标 认识种子的主要结构，描述玉米种子和莲花（或菜豆）种子的相同点和不同点； 2. 能力目标 通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。3.情感目标 通过学习种子的结构，初步树立结构和功能相统一的辨证观点，培养学生团结与互助的精神， 体验在交流合作中共同成长的快乐。
教学重点难点 重点：运用观察的方法识别玉米种子和莲花（或菜豆）种子的结构，以及两者的相同点和不同点； 难点：种子的结构的识别方法和结构特点。
课前准备 教师 浸泡过的玉米、花生、莲子（或菜豆）以及煮熟的玉米、碘液、滴管、解剖针、解剖刀、放大镜、硬纸板、多种植物的种子和果实、多媒体课件等。 学生 自己收集的种子和果实。
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 引导学生回顾并记下早餐或午餐中的食物，并把它们分类，看它们来源于哪类生物，对其中的植物性食物看看它们属于哪种器官？ “大米是由水稻的种子磨成的，那么种子属于植物的什么器官？” 揭题： 能产生种子，并用种子来繁殖后代的植物叫做种子植物，今天就让我们一起走进种子的神秘世界，探索有关种子的奥秘。引导学生体会种子植物对我们人类的作用。 有人说“我们人类是靠种子植物养活的。”你知道为什么吗？教师小结：大家每餐中的食物、身上穿的衣服都会涉及到许多种子植物，它还成为我们的日用品和药品等，为我们制造氧气，保持水土。在30多万种植物中，种子植物就有20多万种。“种子植物为什么占这么多的数量呢？”（因为它能产生种子。） 回忆，记录并部分展示。思考后回答。小组交流后回答 从学生的生活着眼，感受知识源于生活，易于激发学生探究知识的欲望
实 物展示交流合作 1.引导学生观察自己及老师收集的果实和种子。 “请同学们看看各种种子的颜色、形状、大小是否相同？” 2.教师介绍：世界上最大的种子是复椰子树的种子可达15kg,最小是斑兰叶的种子，一亿粒才50kg。尽管各植物种子的形态大小上千差万别，但基本结构相似。它们到底有怎样的基本结构呢，下面我们就通过实验来探究种子的结构。 拿出并观察自己收集的种子和果实并交流，发现认同它们的颜色形状大小各具特色。 让学生通过观察，自己去感知种子在外形上的千差万别，激发学习热情和探究的欲望。
引导学生开展实验 2.1引导观察莲子（或菜豆种子）的结构之前，先学习观察生物体的基本步骤（按由表及里的顺序，先观察形态后观察结构，从宏观到微观进行观察）。再演示实验操作的过程（剥皮-分开子叶-放大镜观察）。 2.2引导观察思考：莲子或菜豆的外皮有什么作用？它的内部有几片？为什么特别肥厚？解剖时提醒注意：可以用解剖针轻轻拨动，以了解各部分之间的联系 ；使用放大镜时要注意规范操作。 2.3播放多媒体课件，重点展示胚的结构2.4引导大家总结莲子（或菜豆种子）的结构后课件演示。莲子或菜豆种子是由什么构成的？它的外皮叫什么？它的胚由哪几部分组成？各有什么特点？子叶有几片？ 3.认识了莲子（或菜豆种子）结构，再看看玉米种子：“我们知道玉米种子在适宜的环境中也能萌发成幼苗，那它应该包含哪些与（或菜豆种子）相似的结构呢？”出示多媒体中玉米种子的结构示意图。 3.1先指导观察煮熟的玉米：观察外形，再剥去种子外面的果皮和种皮，用手指轻轻挤一下，会有一个白色船形的小东西分离出来，用放大镜观察。教师指出小东西是胚，剩下的是胚乳。 3.3.再指导观察浸软的玉米种子。重点指导剖向及安全使用双面刀（切时垫硬纸板，刀片一面封口）。并组织大家讨论:玉米的最外层有什么结构？为什么有果皮？玉米种子的内部由哪几部分构成？各有什么特点和作用？哪一部分被染成蓝色？能变蓝说明里面有什么？最后引导大家总结出玉米种子结构。播放多媒体课件，重点展示玉米的胚。 明确怎样进行简单的观察，熟悉方法和操作。 取出一粒浸软的莲子（或菜豆种子），观察外形后再剥去种皮，然后轻轻分开合拢的两片子叶，用放大镜仔细观察各部分后思考、发现。 结合多媒体课件介绍，谈谈自己 的所见所想及发现并在小组交流。 小组派代表汇报交流总结 思考后取出一粒煮熟的嫩玉米，观察外形，剥去种子外面的果皮和种皮，用手指轻轻挤出胚，再用放大镜观察。 再取浸软的玉米种子，用刀片从中央纵向剖开，再观察剖面结构，看它们有什么特点。然后在剖面上滴一滴碘液，注意染色部分和非染色部分有什么现象。 思考，讨论，总结并交流。 在观察莲花种子的结构时，利用课件引导学生通过观察、思考、解剖、交流、逐步深入进行探究，重点认识胚的结构。在指导观察玉米种子的结构时，一方面强调玉米实际是果实，另一方面把它同莲子的结构相比，注意了两者的区别。这一环节让学生通过动手实验、细心观察、对比思考等，使他们从机械接受知识变为自主学习、主动探究，从学会转变为会学。
课堂小结沙场练兵 认识了玉米种子和莲子（或菜豆种子）的结构，再让大家回过头来观察分析玉米种子和莲子相比有何不同和相同点。在小组内讨论、交流。并填写给大家放好的表格。后引导归纳总结。课件演示。 课件演示题目，学生抢答。 本节课你学到哪些知识？想对种子植物说的什么？ 小组内讨论、交流。然后填表，再以组为单位汇报 思考作答。 自我评价和相互评价。 在与引导学生通过讨论、分析、比较两种种子的相同点和不同点，培养分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
教材分析： “种子的结构”是人教版七年级生物上册“种子植物”一节的重要内容。本节与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物。教材以观察种子结构的实验为主展开的，旨在引导学生认识种子的结构，为下一章学习种子的萌发和植物的生长打下基础。
教学目标 1.知识目标 认识种子的主要结构，描述玉米种子和莲花（或菜豆）种子的相同点和不同点； 2. 能力目标 通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。3.情感目标 通过学习种子的结构，初步树立结构和功能相统一的辨证观点，培养学生团结与互助的精神， 体验在交流合作中共同成长的快乐。
教学重点难点 重点：运用观察的方法识别玉米种子和莲花（或菜豆）种子的结构，以及两者的相同点和不同点； 难点：种子的结构的识别方法和结构特点。
课前准备 教师 浸泡过的玉米、花生、莲子（或菜豆）以及煮熟的玉米、碘液、滴管、解剖针、解剖刀、放大镜、硬纸板、多种植物的种子和果实、多媒体课件等。 学生 自己收集的种子和果实。
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 引导学生回顾并记下早餐或午餐中的食物，并把它们分类，看它们来源于哪类生物，对其中的植物性食物看看它们属于哪种器官？ “大米是由水稻的种子磨成的，那么种子属于植物的什么器官？” 揭题： 能产生种子，并用种子来繁殖后代的植物叫做种子植物，今天就让我们一起走进种子的神秘世界，探索有关种子的奥秘。引导学生体会种子植物对我们人类的作用。 有人说“我们人类是靠种子植物养活的。”你知道为什么吗？教师小结：大家每餐中的食物、身上穿的衣服都会涉及到许多种子植物，它还成为我们的日用品和药品等，为我们制造氧气，保持水土。在30多万种植物中，种子植物就有20多万种。“种子植物为什么占这么多的数量呢？”（因为它能产生种子。） 回忆，记录并部分展示。思考后回答。小组交流后回答 从学生的生活着眼，感受知识源于生活，易于激发学生探究知识的欲望
实 物展示交流合作 1.引导学生观察自己及老师收集的果实和种子。 “请同学们看看各种种子的颜色、形状、大小是否相同？” 2.教师介绍：世界上最大的种子是复椰子树的种子可达15kg,最小是斑兰叶的种子，一亿粒才50kg。尽管各植物种子的形态大小上千差万别，但基本结构相似。它们到底有怎样的基本结构呢，下面我们就通过实验来探究种子的结构。 拿出并观察自己收集的种子和果实并交流，发现认同它们的颜色形状大小各具特色。 让学生通过观察，自己去感知种子在外形上的千差万别，激发学习热情和探究的欲望。
引导学生开展实验 2.1引导观察莲子（或菜豆种子）的结构之前，先学习观察生物体的基本步骤（按由表及里的顺序，先观察形态后观察结构，从宏观到微观进行观察）。再演示实验操作的过程（剥皮-分开子叶-放大镜观察）。 2.2引导观察思考：莲子或菜豆的外皮有什么作用？它的内部有几片？为什么特别肥厚？解剖时提醒注意：可以用解剖针轻轻拨动，以了解各部分之间的联系 ；使用放大镜时要注意规范操作。 2.3播放多媒体课件，重点展示胚的结构2.4引导大家总结莲子（或菜豆种子）的结构后课件演示。莲子或菜豆种子是由什么构成的？它的外皮叫什么？它的胚由哪几部分组成？各有什么特点？子叶有几片？ 3.认识了莲子（或菜豆种子）结构，再看看玉米种子：“我们知道玉米种子在适宜的环境中也能萌发成幼苗，那它应该包含哪些与（或菜豆种子）相似的结构呢？”出示多媒体中玉米种子的结构示意图。 3.1先指导观察煮熟的玉米：观察外形，再剥去种子外面的果皮和种皮，用手指轻轻挤一下，会有一个白色船形的小东西分离出来，用放大镜观察。教师指出小东西是胚，剩下的是胚乳。 3.3.再指导观察浸软的玉米种子。重点指导剖向及安全使用双面刀（切时垫硬纸板，刀片一面封口）。并组织大家讨论:玉米的最外层有什么结构？为什么有果皮？玉米种子的内部由哪几部分构成？各有什么特点和作用？哪一部分被染成蓝色？能变蓝说明里面有什么？最后引导大家总结出玉米种子结构。播放多媒体课件，重点展示玉米的胚。 明确怎样进行简单的观察，熟悉方法和操作。 取出一粒浸软的莲子（或菜豆种子），观察外形后再剥去种皮，然后轻轻分开合拢的两片子叶，用放大镜仔细观察各部分后思考、发现。 结合多媒体课件介绍，谈谈自己 的所见所想及发现并在小组交流。 小组派代表汇报交流总结 思考后取出一粒煮熟的嫩玉米，观察外形，剥去种子外面的果皮和种皮，用手指轻轻挤出胚，再用放大镜观察。 再取浸软的玉米种子，用刀片从中央纵向剖开，再观察剖面结构，看它们有什么特点。然后在剖面上滴一滴碘液，注意染色部分和非染色部分有什么现象。 思考，讨论，总结并交流。 在观察莲花种子的结构时，利用课件引导学生通过观察、思考、解剖、交流、逐步深入进行探究，重点认识胚的结构。在指导观察玉米种子的结构时，一方面强调玉米实际是果实，另一方面把它同莲子的结构相比，注意了两者的区别。这一环节让学生通过动手实验、细心观察、对比思考等，使他们从机械接受知识变为自主学习、主动探究，从学会转变为会学。
课堂小结沙场练兵 认识了玉米种子和莲子（或菜豆种子）的结构，再让大家回过头来观察分析玉米种子和莲子相比有何不同和相同点。在小组内讨论、交流。并填写给大家放好的表格。后引导归纳总结。课件演示。 课件演示题目，学生抢答。 本节课你学到哪些知识？想对种子植物说的什么？ 小组内讨论、交流。然后填表，再以组为单位汇报 思考作答。 自我评价和相互评价。 在与引导学生通过讨论、分析、比较两种种子的相同点和不同点，培养分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。