六下 6呼吸与交换 教案
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文档简介
呼吸与交换教学设计
教学目标：
1、能正确观察和体验呼气与吸气时胸部的变化。
2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
教学重难点：
重点：指导学生通过观察、实验等方法探究呼吸的过程。
难点：指导学生通过观察、实验等方法探究呼吸的过程。
教学过程：
导入新课
上一节课我们学习了人体的消化系统，让我们来简单回顾一下。（多媒体出示消化系统的示意图）
今天我们再来学习一个新的系统，呼吸系统，呼吸系统又有哪些器官组成，谁又在其中起着最主要的作用，我们一起来看一下。
（二）新课教学
1、观看“肺”的图片
提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？
学生交流。
讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
2、活动：体验呼吸（呼吸时胸部的变化）。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：
（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；
②吸气时，胸腔向外扩张。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？
3．分析人体呼吸的过程。
出示人体呼吸过程流程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。
呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，为了更清楚地了解呼吸的过程，老师制作了一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
4、学生上前往模型气球里吹气，大家认真观察，课下有兴趣的同学可以自己制作一个。
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
5、提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生汇报交流。
老师多媒体出示因素。感冒是我们最常见的呼吸道疾病，阅读教材有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？感冒都有哪些症状呢？学生交流。
教师：为了我们的健康我们要积极预防感冒，在这儿老师给大家提一些建议，怎样才能减少呼吸系统的疾病？（多媒体出示）
（三）课堂小练习（多媒体出示）
1、 组成呼吸系统的器官依次是：
2、完成气体交换的器官是：
（四）课堂小结：这节课我们都学到了什么呢？学生汇报
（五）家庭作业（多媒体出示）
1、看看家中药箱中有哪些感冒药，阅读药品
的说明书，了解它们有无副作用，以及服用时
的注意事项。
2、平静时测一测自己每分钟的呼吸次数，想想
在哪些情况下呼吸会加快？
（六）板书设计：
第六课 呼吸与交换
呼吸过程：新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
（七）教学反思
本课教学中，课件运用恰到好处，课堂上学生活动积极，课堂效果良好。但是也存在一些问题。
1、往气球中吹气活动中，本意是想让学生观察吹气球过程中气球和橡胶皮膜的变化，可是学生看“谁的气球吹的大”好像更有兴趣，而忽略了需要重点观察的内容。
2、在讨论呼吸保健方面，学生对感冒怎么预防讨论详细，忽略了吸烟有害健康的讨论。
3、本课设计的导入是——观看“肺”的图片，提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？这个问题在本课结束后缺少一个照应。设计的导入问题，课结束前要有一个答案。
今后在备课上还要做好充分准备，尽量丰富课堂内容，把课堂知识拓展的更加深远。
教学目标：
1、能正确观察和体验呼气与吸气时胸部的变化。
2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
教学重难点：
重点：指导学生通过观察、实验等方法探究呼吸的过程。
难点：指导学生通过观察、实验等方法探究呼吸的过程。
教学过程：
导入新课
上一节课我们学习了人体的消化系统，让我们来简单回顾一下。（多媒体出示消化系统的示意图）
今天我们再来学习一个新的系统，呼吸系统，呼吸系统又有哪些器官组成，谁又在其中起着最主要的作用，我们一起来看一下。
（二）新课教学
1、观看“肺”的图片
提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？
学生交流。
讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
2、活动：体验呼吸（呼吸时胸部的变化）。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：
（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；
②吸气时，胸腔向外扩张。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？
3．分析人体呼吸的过程。
出示人体呼吸过程流程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。
呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，为了更清楚地了解呼吸的过程，老师制作了一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
4、学生上前往模型气球里吹气，大家认真观察，课下有兴趣的同学可以自己制作一个。
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
5、提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生汇报交流。
老师多媒体出示因素。感冒是我们最常见的呼吸道疾病，阅读教材有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？感冒都有哪些症状呢？学生交流。
教师：为了我们的健康我们要积极预防感冒，在这儿老师给大家提一些建议，怎样才能减少呼吸系统的疾病？（多媒体出示）
（三）课堂小练习（多媒体出示）
1、 组成呼吸系统的器官依次是：
2、完成气体交换的器官是：
（四）课堂小结：这节课我们都学到了什么呢？学生汇报
（五）家庭作业（多媒体出示）
1、看看家中药箱中有哪些感冒药，阅读药品
的说明书，了解它们有无副作用，以及服用时
的注意事项。
2、平静时测一测自己每分钟的呼吸次数，想想
在哪些情况下呼吸会加快？
（六）板书设计：
第六课 呼吸与交换
呼吸过程：新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
（七）教学反思
本课教学中，课件运用恰到好处，课堂上学生活动积极，课堂效果良好。但是也存在一些问题。
1、往气球中吹气活动中，本意是想让学生观察吹气球过程中气球和橡胶皮膜的变化，可是学生看“谁的气球吹的大”好像更有兴趣，而忽略了需要重点观察的内容。
2、在讨论呼吸保健方面，学生对感冒怎么预防讨论详细，忽略了吸烟有害健康的讨论。
3、本课设计的导入是——观看“肺”的图片，提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？这个问题在本课结束后缺少一个照应。设计的导入问题，课结束前要有一个答案。
今后在备课上还要做好充分准备，尽量丰富课堂内容，把课堂知识拓展的更加深远。