五下 4斜坡的学问 教案
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文档简介
《斜坡的科学》教学设计
教学内容：冀教版小学五年级科学下册
教学目标：
1、知道斜面也是简单机械，了解它是一面斜坡。
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，解释规律。
3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4、知道高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力的规律。
5、知道螺旋是斜面的一种变形。
6、能发现身边一些利用斜面省力的事例。
教学重点与难点：
重点：知道利用斜面可以省力
难点：发现斜面的角度越小越省力
情感、态度与价值观：
1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3、关注身边的简单机械的应用。
教学准备：
测力计、小车、钩码、木板（斜面）、记录图（表）、书本、盒子、三角形纸片、铅笔、以及多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情景，揭示研究主题
1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。今天我开了一辆电动单车回学校上课，想把车推进教学楼里，但是教学楼前面有台阶，电动单车又重，你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢？
2、学生交流解决方法。（找其他人帮着推，可以用木板铺成斜坡……）
3、介绍斜坡，揭示斜面。（斜面也是一种简单机械）
4、出示新丰雁塔和埃及金字塔等一些古塔的图片，介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。
5、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、动手实践，探究斜面坡度对小车拉力的影响
1、提出问题：既然日常生活中经常运用斜面搬运重物，那么一个斜面坡度的大小对推重物上坡有什么影响？下面让我们来做斜面坡度的大小对小车拉力影响实验。
2、学生设计实验：
要研究这个问题要注意以下几点：
（1）用什么做斜面？（用木板搭成）怎样设计不同的坡度？（可以用书本来垫高斜面形成一定的倾斜度，为了使实验效果更加明显，每次增加书本的厚度应不小于3厘米为宜。）
（2）只测量出物体（小车里放入一定重量的钩码）在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
（3）我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
（4）实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）
3、学生动手实验注意事项分析：
师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样读数？怎样拉？
（1）测力计在使用时要检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。
（2）拉动小车时要匀速、缓慢。
（3）拉动方向需与斜面平行。
（4）在拉动的过程中读数时，视线要与刻度一致。
4、学生分组实验，做好有关数据记录。
斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验
斜面的坡度（书本数）
1
2
3
4
5
重物 （钩码，牛）
拉力 （牛）
我的发现： 。
5、小组汇报实验结果，交流实验体会。
6、提问：比较全班得到的数据，你有什么发现？
7、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大，反之就越小。
三、实验探究，发现斜面省力规律
1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。现在老师又碰到了一个难题：刚才我也是按照同学们的主意，让班长帮我找木板，搭建斜坡。但是班长给我找了两块长短不同的木板，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见)
2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了二块长短不同的木板（分别是20cm、40cm）和一个盒子，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？（学生提出注意事项）
3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析讨论)
（1）控制条件：斜面的高度一定。
（2）反复实验取平均数，确保实验准确。
（3）实验结束后，请及时整理好实验器材。
（4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。
4、学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）
斜面的长度对小车拉力影响的实验记录
斜面的长度（厘米）
20
40
所需拉力（牛）
我的发现 。
5、组织汇报、交流并分析实验数据。
6、汇报实验结果，并小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。
四、拓展应用，结合生活实践
（一）认识变形的斜面
1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？
2、师：（课件出示一座高山）今天平平想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做一名设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助平平很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。
3、学生思考、讨论交流。
4、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
5、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？（螺旋是斜面的变形）
6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7、小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
（二）斜面在生活中的应用
1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？（小组讨论，相互说一说，组长汇报）
2、出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能说说它们的作用吗？
（1）开瓶器（2）推轮椅上坡（3）螺旋状的高速公路入口（4）旋转楼梯
五、课堂小结
1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？
2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
六、板书设计
斜坡 方便、省力 生活中的应用
（简单机械）
教学内容：冀教版小学五年级科学下册
教学目标：
1、知道斜面也是简单机械，了解它是一面斜坡。
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，解释规律。
3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4、知道高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力的规律。
5、知道螺旋是斜面的一种变形。
6、能发现身边一些利用斜面省力的事例。
教学重点与难点：
重点：知道利用斜面可以省力
难点：发现斜面的角度越小越省力
情感、态度与价值观：
1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3、关注身边的简单机械的应用。
教学准备：
测力计、小车、钩码、木板（斜面）、记录图（表）、书本、盒子、三角形纸片、铅笔、以及多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情景，揭示研究主题
1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。今天我开了一辆电动单车回学校上课，想把车推进教学楼里，但是教学楼前面有台阶，电动单车又重，你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢？
2、学生交流解决方法。（找其他人帮着推，可以用木板铺成斜坡……）
3、介绍斜坡，揭示斜面。（斜面也是一种简单机械）
4、出示新丰雁塔和埃及金字塔等一些古塔的图片，介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。
5、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、动手实践，探究斜面坡度对小车拉力的影响
1、提出问题：既然日常生活中经常运用斜面搬运重物，那么一个斜面坡度的大小对推重物上坡有什么影响？下面让我们来做斜面坡度的大小对小车拉力影响实验。
2、学生设计实验：
要研究这个问题要注意以下几点：
（1）用什么做斜面？（用木板搭成）怎样设计不同的坡度？（可以用书本来垫高斜面形成一定的倾斜度，为了使实验效果更加明显，每次增加书本的厚度应不小于3厘米为宜。）
（2）只测量出物体（小车里放入一定重量的钩码）在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
（3）我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
（4）实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）
3、学生动手实验注意事项分析：
师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样读数？怎样拉？
（1）测力计在使用时要检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。
（2）拉动小车时要匀速、缓慢。
（3）拉动方向需与斜面平行。
（4）在拉动的过程中读数时，视线要与刻度一致。
4、学生分组实验，做好有关数据记录。
斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验
斜面的坡度（书本数）
1
2
3
4
5
重物 （钩码，牛）
拉力 （牛）
我的发现： 。
5、小组汇报实验结果，交流实验体会。
6、提问：比较全班得到的数据，你有什么发现？
7、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大，反之就越小。
三、实验探究，发现斜面省力规律
1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。现在老师又碰到了一个难题：刚才我也是按照同学们的主意，让班长帮我找木板，搭建斜坡。但是班长给我找了两块长短不同的木板，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见)
2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了二块长短不同的木板（分别是20cm、40cm）和一个盒子，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？（学生提出注意事项）
3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析讨论)
（1）控制条件：斜面的高度一定。
（2）反复实验取平均数，确保实验准确。
（3）实验结束后，请及时整理好实验器材。
（4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。
4、学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）
斜面的长度对小车拉力影响的实验记录
斜面的长度（厘米）
20
40
所需拉力（牛）
我的发现 。
5、组织汇报、交流并分析实验数据。
6、汇报实验结果，并小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。
四、拓展应用，结合生活实践
（一）认识变形的斜面
1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？
2、师：（课件出示一座高山）今天平平想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做一名设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助平平很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。
3、学生思考、讨论交流。
4、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
5、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？（螺旋是斜面的变形）
6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7、小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
（二）斜面在生活中的应用
1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？（小组讨论，相互说一说，组长汇报）
2、出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能说说它们的作用吗？
（1）开瓶器（2）推轮椅上坡（3）螺旋状的高速公路入口（4）旋转楼梯
五、课堂小结
1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？
2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
六、板书设计
斜坡 方便、省力 生活中的应用
（简单机械）