五下 11寻找进化的证据 教案
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文档简介
11寻找进化的证据
一、教学目标
科学探究：
1、能通过观察提出多种关于生物进化的假设。
2、能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。
3、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。
4、能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。
5、能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。
6、能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。
科学知识：
1、能举实例说明“化石”的含义。
2、能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。
情感态度：
1、能将自己的推测与其他同学交流。
2、能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。
二、教学重难点
指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。
三、课前准备
1、化石；沙子、粘土、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。
2、有关恐龙的资料。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
上节课我们对生命起源的问题已有所了解，那么生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子，科学家是如何知道生物进化过程的呢？这节课让我们一起来学习《寻找进化的证据》。
二、科学探究
1、谈谈对化石的认识。
2、化石的定义。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。（可直接告诉学生）
3、观察化石（化石及插图）。
4、把化石分类并进行交流。
5、化石能告诉我们古生物的哪些信息？（结合讨论阅读科学在线的内容）
6、模拟化石形成实验。
7、利用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。（教师可启发学生按实验步骤想象和自然界相对应的现象。）
三、小结并延伸
1、本节课的收获。
2、恐龙是两亿多年前的古代生物，收集有关恐龙的资料。
第二课时
一、恐龙资料交流。
二、制作并展示恐龙档案卡。
三、思考恐龙为什么会突然灭绝？
四、阅读科学家搜集到的有关恐龙灭绝的资料。
五、根据资料对恐龙灭绝的原因作出推测并填写表格。
对灭绝原因的推测 依据的事实
六、交流自己的推测。
七、小结评价。（根据学生制作的恐龙档案卡的情况对学生进行评价。）
一、教学目标
科学探究：
1、能通过观察提出多种关于生物进化的假设。
2、能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。
3、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。
4、能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。
5、能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。
6、能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。
科学知识：
1、能举实例说明“化石”的含义。
2、能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。
情感态度：
1、能将自己的推测与其他同学交流。
2、能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。
二、教学重难点
指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。
三、课前准备
1、化石；沙子、粘土、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。
2、有关恐龙的资料。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
上节课我们对生命起源的问题已有所了解，那么生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子，科学家是如何知道生物进化过程的呢？这节课让我们一起来学习《寻找进化的证据》。
二、科学探究
1、谈谈对化石的认识。
2、化石的定义。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。（可直接告诉学生）
3、观察化石（化石及插图）。
4、把化石分类并进行交流。
5、化石能告诉我们古生物的哪些信息？（结合讨论阅读科学在线的内容）
6、模拟化石形成实验。
7、利用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。（教师可启发学生按实验步骤想象和自然界相对应的现象。）
三、小结并延伸
1、本节课的收获。
2、恐龙是两亿多年前的古代生物，收集有关恐龙的资料。
第二课时
一、恐龙资料交流。
二、制作并展示恐龙档案卡。
三、思考恐龙为什么会突然灭绝？
四、阅读科学家搜集到的有关恐龙灭绝的资料。
五、根据资料对恐龙灭绝的原因作出推测并填写表格。
对灭绝原因的推测 依据的事实
六、交流自己的推测。
七、小结评价。（根据学生制作的恐龙档案卡的情况对学生进行评价。）