冀美3下 3色晕丰富的染纸 教案
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文档简介
课题： 色晕丰富的染纸 （第 课时）
教学目标
预设目标
生成目标
知识
1.学习和尝试染纸的技术和方法。?
能力
在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的配色知识。?
情感
喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
教学重点
了解宣纸的吸水性强的特点
教学难点
.学会多种折纸方法。?.颜色的搭配。?.
课前准备
师：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔、染好颜色的范画、利用染纸制作的应用于生活中的用品
生：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔。
课时安排
1
上课
教室
教学环节
时间
预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、教学过程
师：同学们喜欢生日吗？老师很喜欢，因为可以收到礼物，当然我还很喜欢送礼物，请打开你们面前的小盒子我们一起来看看吧！
你们觉得这些用颜色渲染的作品好看吗？
师：这些被染的漂漂亮亮的纸有一个好听的名字——美丽的染纸（课题板书 课件显示），
1.师：老师用来制作染纸作品的纸和我们平时学习用的纸不太一样，它是用我国特有的一种纸张——宣纸，制作而成的，利用宣纸吸水性强的特性，来达到渲染效果！（板书：用纸）
2.师：现在仔细观察你手中的染纸作品，假如你是作者，请你给我们讲讲你的染纸作品是怎样制作而成的？同组讨论，开始！（叫三组，每组推选的一名同学 不同折法的同学说说他们手中的作品是如何制作的）拍照片
师：你们说的太棒了，让老师都觉得这个作品就是你们完成的！
（把学生讲解完的作品贴在黑板）师：老师发现他们说的有个共同的地方：都是先折后染，别的小组的有没有不同意见？为什么你们都觉得它们是先折再染呢？你有什么依据呢？
3.同样都是先折后染，为什么会出现不同图案呢？
师：折叠方法不同，会直接影响后面作品（板书：折法）
师：我们来看看黑板上的这三幅作品，他们分别用了三种不同的折法，第一个.......
师：请任选一种你喜欢的试着折一折？
看来同学们都能很容易的折出展示的这三种折法，下课以后我们可以比一比看谁折的方法最多！
3.师：请举起你折好的纸让我看到（都能折成最少一种），考验你的时刻到了，请任选一角，任选一色，限时20秒，制作的你染纸作品，开始！我们来试着做一下？看看是不是能做出美丽的染纸作品?（拍照片）
师：时间到，请放下手中的物品，做好，看老师！（挑选展示有问题的作品染不透，图案没有对齐，颜色单一和之贴在黑板上的作品做对比），我们一起看一下这些作品，谁能说说为什么这些作品看上去不太完美？咱们怎么解决它？
同学们真聪明，一下子就发现这么多问题和解决方法！下面我们一起来验证一下你们刚才说到的这些方法，看是不是能做出比较完美的作品了呢？
4.老师示范，在做的同时，要解决：图案不齐（对齐折叠才能出现连续的作品）；染不透（拿手反复摁压）；颜色单一（用多种颜色，之前讲到的色彩的知识）
你们觉得这个染纸作品好看吗？
5.在染色过程中，除了可以用小瓶滴着染色外，我们还可以用什么方法进行染色？
（板书：染法）
师：你们真是爱思考的孩子！竟然能发现这么多种染色的好办法！
6.师：除了在染法和折法上有变化外，我们还可以利用剪、撕等方式把它的形状进行改变进行装饰（出示老师制作的作品窗花、装饰作品）好，现在我们再一起试试，看看是不是能制作出更完美的染纸作品？
师：请同学放下手里的东西看老师我们一起看制作要求
要求：
1.在折叠过程中一定要对齐
2.染色过程中要多上些颜色，可以正反上色，然后压一压，让颜色充分渗透。
3.请注意卫生，不要把颜色染在桌椅和衣物上。
老师巡视 拍照片
挑几幅特点鲜明的展示（1.能够用到之前学到的色彩知识颜色配比鲜艳；2.两种颜色融合可以产生新的颜色；折叠的方法独特；4.手上没有染上颜色介绍经验。。。。。。注意观察细节）
老师：同学们，请先放下手中的纸
和颜色。我们一起来回顾一下这节课，从最开始的大家讨论做法，到第一次尝试，想办法解决出现的问题，到进行第二次尝试， 现在我们的作品呈现在黑板上 播放照片
请这些作品的作者说说自己是怎么想的？
老师：今天我们一起学会了染纸，大家都染出了心中最美的色彩，人们把 这种工艺用在生活中很多地方（课件展示）老师这里有一些用染纸进行装饰的书签送给大家，希望它可以陪着你们翱翔在知识的海洋里，并利用今天学到的知识装点我们的生活，下课！
学生看到礼物
很开心
生：美 漂亮
讨论
学：先把它折叠，然后再染
学：图案很有规矩
举手回答，折叠的方式不同，会产生不同的花纹
学：颜色不同
折叠方法不一样
学生自己试着折叠
米字格
田字格
射线折
学生试着折叠，
学生进行第一次计时尝试
学生举手回答
问题和解决方法
好看！
学生举手回答
滴染 浸染 毛笔沾染
同学们在欣赏老师作品的同时，会对自己作品有了更进一步的想法
学生点评自评
学生纷纷说出几块不同的作品
?学生1：颜色好看
学生2；花纹漂亮。?学生3：我觉得特别的整齐。?
学生4：我认为颜色
互相染到一起，颜色变多了。?学生5：一个点一个点的就好像小雨点。?学生6：这幅画像一张脸，好像还在笑呢。
学生回答
学生们脸上流露出向往的神情。?
教室一下子就变得安静下来，学生们都瞪圆了眼睛等着看呢!?
教学目标
预设目标
生成目标
知识
1.学习和尝试染纸的技术和方法。?
能力
在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的配色知识。?
情感
喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
教学重点
了解宣纸的吸水性强的特点
教学难点
.学会多种折纸方法。?.颜色的搭配。?.
课前准备
师：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔、染好颜色的范画、利用染纸制作的应用于生活中的用品
生：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔。
课时安排
1
上课
教室
教学环节
时间
预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、教学过程
师：同学们喜欢生日吗？老师很喜欢，因为可以收到礼物，当然我还很喜欢送礼物，请打开你们面前的小盒子我们一起来看看吧！
你们觉得这些用颜色渲染的作品好看吗？
师：这些被染的漂漂亮亮的纸有一个好听的名字——美丽的染纸（课题板书 课件显示），
1.师：老师用来制作染纸作品的纸和我们平时学习用的纸不太一样，它是用我国特有的一种纸张——宣纸，制作而成的，利用宣纸吸水性强的特性，来达到渲染效果！（板书：用纸）
2.师：现在仔细观察你手中的染纸作品，假如你是作者，请你给我们讲讲你的染纸作品是怎样制作而成的？同组讨论，开始！（叫三组，每组推选的一名同学 不同折法的同学说说他们手中的作品是如何制作的）拍照片
师：你们说的太棒了，让老师都觉得这个作品就是你们完成的！
（把学生讲解完的作品贴在黑板）师：老师发现他们说的有个共同的地方：都是先折后染，别的小组的有没有不同意见？为什么你们都觉得它们是先折再染呢？你有什么依据呢？
3.同样都是先折后染，为什么会出现不同图案呢？
师：折叠方法不同，会直接影响后面作品（板书：折法）
师：我们来看看黑板上的这三幅作品，他们分别用了三种不同的折法，第一个.......
师：请任选一种你喜欢的试着折一折？
看来同学们都能很容易的折出展示的这三种折法，下课以后我们可以比一比看谁折的方法最多！
3.师：请举起你折好的纸让我看到（都能折成最少一种），考验你的时刻到了，请任选一角，任选一色，限时20秒，制作的你染纸作品，开始！我们来试着做一下？看看是不是能做出美丽的染纸作品?（拍照片）
师：时间到，请放下手中的物品，做好，看老师！（挑选展示有问题的作品染不透，图案没有对齐，颜色单一和之贴在黑板上的作品做对比），我们一起看一下这些作品，谁能说说为什么这些作品看上去不太完美？咱们怎么解决它？
同学们真聪明，一下子就发现这么多问题和解决方法！下面我们一起来验证一下你们刚才说到的这些方法，看是不是能做出比较完美的作品了呢？
4.老师示范，在做的同时，要解决：图案不齐（对齐折叠才能出现连续的作品）；染不透（拿手反复摁压）；颜色单一（用多种颜色，之前讲到的色彩的知识）
你们觉得这个染纸作品好看吗？
5.在染色过程中，除了可以用小瓶滴着染色外，我们还可以用什么方法进行染色？
（板书：染法）
师：你们真是爱思考的孩子！竟然能发现这么多种染色的好办法！
6.师：除了在染法和折法上有变化外，我们还可以利用剪、撕等方式把它的形状进行改变进行装饰（出示老师制作的作品窗花、装饰作品）好，现在我们再一起试试，看看是不是能制作出更完美的染纸作品？
师：请同学放下手里的东西看老师我们一起看制作要求
要求：
1.在折叠过程中一定要对齐
2.染色过程中要多上些颜色，可以正反上色，然后压一压，让颜色充分渗透。
3.请注意卫生，不要把颜色染在桌椅和衣物上。
老师巡视 拍照片
挑几幅特点鲜明的展示（1.能够用到之前学到的色彩知识颜色配比鲜艳；2.两种颜色融合可以产生新的颜色；折叠的方法独特；4.手上没有染上颜色介绍经验。。。。。。注意观察细节）
老师：同学们，请先放下手中的纸
和颜色。我们一起来回顾一下这节课，从最开始的大家讨论做法，到第一次尝试，想办法解决出现的问题，到进行第二次尝试， 现在我们的作品呈现在黑板上 播放照片
请这些作品的作者说说自己是怎么想的？
老师：今天我们一起学会了染纸，大家都染出了心中最美的色彩，人们把 这种工艺用在生活中很多地方（课件展示）老师这里有一些用染纸进行装饰的书签送给大家，希望它可以陪着你们翱翔在知识的海洋里，并利用今天学到的知识装点我们的生活，下课！
学生看到礼物
很开心
生：美 漂亮
讨论
学：先把它折叠，然后再染
学：图案很有规矩
举手回答，折叠的方式不同，会产生不同的花纹
学：颜色不同
折叠方法不一样
学生自己试着折叠
米字格
田字格
射线折
学生试着折叠，
学生进行第一次计时尝试
学生举手回答
问题和解决方法
好看！
学生举手回答
滴染 浸染 毛笔沾染
同学们在欣赏老师作品的同时，会对自己作品有了更进一步的想法
学生点评自评
学生纷纷说出几块不同的作品
?学生1：颜色好看
学生2；花纹漂亮。?学生3：我觉得特别的整齐。?
学生4：我认为颜色
互相染到一起，颜色变多了。?学生5：一个点一个点的就好像小雨点。?学生6：这幅画像一张脸，好像还在笑呢。
学生回答
学生们脸上流露出向往的神情。?
教室一下子就变得安静下来，学生们都瞪圆了眼睛等着看呢!?