冀美4下 4生动的表情 教案
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文档简介
《生动的表情》教学设计
教学目标：
知识与技能：学习画表情，用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，使学生今后能初步掌握表现人物表情的方法。 过程与方法：通过画表情，使学生了解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。
情感态度价值观：通过了解人物面部表情变化，理解事物都有规律性的道理。
教学重点：学习各种表情中五官的变化。
教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张的方法创作一幅生动的表情。 教学过程： 一、激趣导入新课。
（1）、通过观看情景剧创设教学情境，激发学生的好奇心，导入新课。
四名学生演情景剧，一名学生读剧本，三名学生演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的60分，双手叉腰，瞪大眼睛，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈微笑着走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长会吗？不能对孩子实施打骂教育，要进行鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，小A目瞪口呆，瞪大眼睛，一副惊讶的表情，不敢相信爸妈的突然变化，随后，也笑着用手抓抓头皮，向爸妈保证以后要好好学习。
（2）、刚才的哑剧里都出现了哪些表情？
悲伤、愤怒、微笑、惊讶等。
二、学生自主探究，发现问题。
（1）、由学生感兴趣的游戏入手，引导学生对表情的四大特征进行更深入的认识，通过福娃图片重点分析喜、怒、哀、乐四种表情特征。
（2）、师生总结表情画法，出示画诀。
画人喜，眉开眼弯嘴上翘； 画人怒，双眼睁大眉倒竖； 画人哀，眉呈八字嘴下歪； 画人乐，嘴巴张大眼眯着。
（3）、欣赏表情的写生作品，观察人物的表情特征，充分感知人物面部表情眉、眼、嘴的不同变化。分析如何用明晰夸张想象的艺术形式表现人物的表情变化。
（4）、欣赏课本图片，观察不同的面部表情特征，再次回忆表情画诀，加深印象。
（5）、欣赏学生作品，感知不同的表情具有哪些特征，在作画时怎样把表情的特征表现的淋漓尽尽致。
三、学生创作。
学生进行大胆创作，教师巡视中给予鼓励，及时点拨启发，帮助学生解决问题。
四、评价作品。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题，并提出合理的建议。评价点放在构图是否合理，造型是否准确，线条是否流畅上。
设计意图：
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情，然后再进行绘画的过程。人的面部表情，是由于面部表情肌肉的伸缩，引起五官外形发生变化而呈现的。本课以夸张、抽象的表现手法，画出人物不同表情的感受，揭示人物的喜、怒、哀、乐等心理变化的特征。中年级的学生比低年级学生观察细致，他们的感受能力也很强，在观察表情时能自己思考分析表情，由模糊变得清楚，要全方位的认识表情的不同特征，这样才能画出优秀的作品。
板书：
生动的表情
喜 怒 哀 乐
教学目标：
知识与技能：学习画表情，用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，使学生今后能初步掌握表现人物表情的方法。 过程与方法：通过画表情，使学生了解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。
情感态度价值观：通过了解人物面部表情变化，理解事物都有规律性的道理。
教学重点：学习各种表情中五官的变化。
教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张的方法创作一幅生动的表情。 教学过程： 一、激趣导入新课。
（1）、通过观看情景剧创设教学情境，激发学生的好奇心，导入新课。
四名学生演情景剧，一名学生读剧本，三名学生演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的60分，双手叉腰，瞪大眼睛，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈微笑着走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长会吗？不能对孩子实施打骂教育，要进行鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，小A目瞪口呆，瞪大眼睛，一副惊讶的表情，不敢相信爸妈的突然变化，随后，也笑着用手抓抓头皮，向爸妈保证以后要好好学习。
（2）、刚才的哑剧里都出现了哪些表情？
悲伤、愤怒、微笑、惊讶等。
二、学生自主探究，发现问题。
（1）、由学生感兴趣的游戏入手，引导学生对表情的四大特征进行更深入的认识，通过福娃图片重点分析喜、怒、哀、乐四种表情特征。
（2）、师生总结表情画法，出示画诀。
画人喜，眉开眼弯嘴上翘； 画人怒，双眼睁大眉倒竖； 画人哀，眉呈八字嘴下歪； 画人乐，嘴巴张大眼眯着。
（3）、欣赏表情的写生作品，观察人物的表情特征，充分感知人物面部表情眉、眼、嘴的不同变化。分析如何用明晰夸张想象的艺术形式表现人物的表情变化。
（4）、欣赏课本图片，观察不同的面部表情特征，再次回忆表情画诀，加深印象。
（5）、欣赏学生作品，感知不同的表情具有哪些特征，在作画时怎样把表情的特征表现的淋漓尽尽致。
三、学生创作。
学生进行大胆创作，教师巡视中给予鼓励，及时点拨启发，帮助学生解决问题。
四、评价作品。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题，并提出合理的建议。评价点放在构图是否合理，造型是否准确，线条是否流畅上。
设计意图：
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情，然后再进行绘画的过程。人的面部表情，是由于面部表情肌肉的伸缩，引起五官外形发生变化而呈现的。本课以夸张、抽象的表现手法，画出人物不同表情的感受，揭示人物的喜、怒、哀、乐等心理变化的特征。中年级的学生比低年级学生观察细致，他们的感受能力也很强，在观察表情时能自己思考分析表情，由模糊变得清楚，要全方位的认识表情的不同特征，这样才能画出优秀的作品。
板书：
生动的表情
喜 怒 哀 乐