冀美4下 15吹塑纸粉印版画 教案
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文档简介
《吹塑纸粉印版画》教学设计
指导思想与理论依据
新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养，有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习氛围,学生能积极主动,全身心地投入学习。教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。创设的情境具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。情境的创设以直观演示，操作实验等形式出现，然后让学生观察，操作，猜测，交流，质疑，发现和提出自然科学问题，自主、探索合作的学习方式，最大限度地提高了学生主动参与学习的程度。
教材分析
《吹塑纸粉印版画》选自河北美术出版社出版的《美术》教材第八册第十五课，属于造型?表现的领域。这节课是在二年级的拓印创作、三年级的黑白纸版画创作的基础上进行教学的，属于版画的系统教学中的一个部分，其教学目的是介绍彩印版画的基本知识，使学生掌握彩印版画的制作方法。在教学中应尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息，使学生产生直观感受，迅速形成彩印版画的创作意识。
学情分析
四年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色也有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但对版画的接触很少。因此学情决定了本课的重难点。
教学目标
1、初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果。
2、掌握彩印版画的一种制作方法，并能动手制作一幅作品。
3、让学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。
教学重点和难点
重点：掌握彩印版画的一般制作方法。
难点：动手制作一幅彩印版画作品，体验造型活动的乐趣。
教学准备
教具：吹塑纸、黑卡纸、夹子、铅笔、刻板工具、水分颜料、板刷。
学具：吹塑纸、黑卡纸、夹子、铅笔、刻板工具、水分颜料、水粉笔。
教学方法
本课以情境导入，在观看教师的教具展示彩印版画作品，再采用教师组织引导，学生自主合作探究的教学方法了解版画艺术。欣赏教师准备的课件和教材中呈现的作品，在欣赏的过程中激发学生灵感，启发学生巧妙地运用材料的特性，发挥自己的想象力，创作与众不同的作品。学生通过观看示意图和演示的方式探究彩印版画的制作方法，在探究的过程中发现问题，讨论分析问题，解决问题，为学生的创作奠定了一定的理论基础。
教学流程示意
1、神秘的一对朋友（情境导入，激发学生兴趣）
2、了解版画艺术（逐步了解版画的基本知识）
3、欣赏版画（欣赏分析版画作品，引导学生在欣赏中感悟体会作品创作方法的多样性和综合性，鼓励学生大胆想象，大胆表达自己的感受，从而激发自己的灵感。更培养、提高学生的创新思维能力和语言表达能力。）
4、探究彩印版画的制作过程
（揭示本课重点，学生选用观看示意图和演示的方式自主合作探究彩印版画的制作方法，为顺利完成制作奠定了理论基础。）
5、创意时空（制作彩印版画书签）
（鼓励学生发挥自己的想象力与创造力，运用彩印版画方法独立或者小组合作制作与众不同的纸条小玩具。）
6、分享快乐（展示评价作品）
7、延续快乐（拓展延伸，总结升华）
教学过程
神奇的一对朋友（情境导入，激发学生兴趣）
今天能和同学们在这里上一节美术课，我感到很荣幸，所以老师没有空着手来，给同学们带来了一对好朋友。同学们想不想见见这一对好朋友？（学生答：想）那就先请出今天的第一位。（展示彩印版画成品）同学们看看这是谁？（向日葵、太阳花）没错，在坐的各位同学就像在阳光下茁壮成长的向日葵，露出了一张张笑脸。那另一位朋友是谁呢？
这位朋友要和同学们做一个游戏。找同学来摸一摸。（出示藏起来的版）说一说，这个朋友的样子。（一张纸，吹塑纸，有凹陷，不平等）
对比观察版与画有什么相同、不同之处。（图案相同，方向不同，是相反的，对称的。）为什么两个差不多？（画是版印的）
同学们想不想也制作一幅这么漂亮的作品呢？今天我们就来学习彩印版画。出示课题，并解释课题板书。
（设计意图：通过情境导入，激发学生情趣，引领学生渐入情景，推动学生更好地去主动学习。）
二、了解版画艺术（逐步了解版画的基本知识）
看课件了解版画的基础知识。了解版画形成的时间，版画的定义，特点，种类，体会版画艺术的特色。
三、欣赏版画（欣赏品悟）
1、展示教师事先准备的作品，了解各种版画的形态，激发学生兴趣，激发学生的创作灵感及创作欲望。
2、自主欣赏教材中的作品，分析作品表现的是什么，说说自己的想法，从而揭示出彩印版画的题材。
四、探究彩印版画的制作过程
1、通过读图自学的方式探究彩印版画的制作国过程。（培养孩子的读图自学能力，锻炼了孩子的思维能力。）
2、观察教师学生演示探究彩印版画的制作方法
揭示本课重点，学生选用观看示意图和演示的方式自主合作探究彩印版画的制作方法，在探究过程重发现问题、讨论分析问题、解决问题。
（设计意图：对彩印版画制作方法的进一步感知、探究，方便学生制作时运用正确的方法，体现了学生的主体性。）
五、创意时空（制作彩印版画书签）
欣赏了这么多版画作品，也了解了彩印版画的制作过程，你是不是也想动手制作一个？那我们这节课就来制作一个与众不同的节约风格的彩印版画书签。
（学生可独立完成作品，也可以几名同学合作，在制作过程中发现问题，可以小组内讨论解决问题，鼓励同学间互相学习，互相帮助。教师巡视，遇到典型问题，引导学生探究解决，对有困难的同学给予鼓励，必要时提供帮助。对学生的制作过程，及时给予肯定，令不要忘记提醒学生在使用工具时注意安全。）
六、分享快乐（展示评价作品）
学生将自己的作品展示给大家，“设计师”介绍自己的作品及制作方法等。其他学生进行点评，谈谈自己的感受，及改进意见。教师针对学生的作品、评价、意见进行及时点评，给予肯定、鼓励与支持。未完成作品的同学，课下完成。做到有始有终。
七、延续快乐（拓展延伸，总结升华）
通过这节课的学习，我们了解了版画，学习了彩印版画的制作方法，并用所学的方法动手动脑制作了漂亮的书签。其实不仅仅可以做书签，还可以做成贺卡、装饰画，或是给咱们写的文章配上优美生动的插图等等。希望同学们课下继续去探索，创作出更丰富的版画作品，让我们的学习变得更快乐，让我们的生活变得更美好。
（设计意图：在学生享受制作过程的乐趣，锻炼了各种能力之余，对学生进行情感教育，培养学生的热爱学习，热爱生活的情操，并将极富魅力的版画艺术弘扬传播。）
板书设计
15吹塑纸粉印版画
（学生彩印版画演示作品）
关于《吹塑纸粉印版画》的教学反思
这节课可以说是一堂趣味性、操作性很强的课。设计的各个环节，环环相扣。本课伊始，以“介绍一对神秘的朋友”创设情境， 揭示版画的基本要素，导入课题。在探究彩印版画的制作问题中，引导学生采用读图探究和观看学生板演的方式，使学生能将示意图与实际操作相结合，直观的感受彩印版画的制作过程。在解决重点问题时，教师提供了多种工具，既活跃了课堂气氛，使此环节变得生动有趣，从而又拓宽了学生的思路，激发学生发现身边可用资源用以创作。达到了不断激发学生兴趣，启发学生灵感，带动学生主动学习的目的。我认为，本课探究彩印版画的特点的环节不容遗漏，因为这与学生创作息息相关，只有学生掌握了正确的制作方法，才能进行顺利的创作。，因此，本课不惜时间对这个理论点进行了探究，为学生提供了扎实的理论基础。本课结束，对所学内容进行了总结并拓展了彩印版画的用途，揭示了采用版画的实用性，鼓励学生将美术技法应用到学习中，应用到生活中，将版画艺术进行弘扬传播，体现了美术课的时效性。
除此之外，本课充分锻炼了学生的创造力和动手能力。达到了本课的教学目标，并通过学生自主探讨的形式进行交流，表达自己的感受，锻炼了学生的语言表达能力和合作能力。本课的板书设计紧紧围绕着课题名称，以实物相结合的形式清晰地展现了本课的重点，看起来一目了然，生动有趣。
然而，本课也存在着一些不足。例如：在彩印版画的其他制作方法没有进行拓展和探究，应更加注重学生的自主探究能力的锻炼，开拓学生的视野，拓宽学生创作的思路。使学生能运用多种方法相结合的方式创作优秀的版画作品。在欣赏教材中的作品与教具时，应多引导学生说自己的感受。另外，在本课教学中忽略了关于色彩方面的分析与渗透，倍感遗憾。
作为一名年轻的新任教师，还有许多需要学习改进的地方，还望各位老师批评指正。
指导思想与理论依据
新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养，有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习氛围,学生能积极主动,全身心地投入学习。教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。创设的情境具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。情境的创设以直观演示，操作实验等形式出现，然后让学生观察，操作，猜测，交流，质疑，发现和提出自然科学问题，自主、探索合作的学习方式，最大限度地提高了学生主动参与学习的程度。
教材分析
《吹塑纸粉印版画》选自河北美术出版社出版的《美术》教材第八册第十五课，属于造型?表现的领域。这节课是在二年级的拓印创作、三年级的黑白纸版画创作的基础上进行教学的，属于版画的系统教学中的一个部分，其教学目的是介绍彩印版画的基本知识，使学生掌握彩印版画的制作方法。在教学中应尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息，使学生产生直观感受，迅速形成彩印版画的创作意识。
学情分析
四年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色也有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但对版画的接触很少。因此学情决定了本课的重难点。
教学目标
1、初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果。
2、掌握彩印版画的一种制作方法，并能动手制作一幅作品。
3、让学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。
教学重点和难点
重点：掌握彩印版画的一般制作方法。
难点：动手制作一幅彩印版画作品，体验造型活动的乐趣。
教学准备
教具：吹塑纸、黑卡纸、夹子、铅笔、刻板工具、水分颜料、板刷。
学具：吹塑纸、黑卡纸、夹子、铅笔、刻板工具、水分颜料、水粉笔。
教学方法
本课以情境导入，在观看教师的教具展示彩印版画作品，再采用教师组织引导，学生自主合作探究的教学方法了解版画艺术。欣赏教师准备的课件和教材中呈现的作品，在欣赏的过程中激发学生灵感，启发学生巧妙地运用材料的特性，发挥自己的想象力，创作与众不同的作品。学生通过观看示意图和演示的方式探究彩印版画的制作方法，在探究的过程中发现问题，讨论分析问题，解决问题，为学生的创作奠定了一定的理论基础。
教学流程示意
1、神秘的一对朋友（情境导入，激发学生兴趣）
2、了解版画艺术（逐步了解版画的基本知识）
3、欣赏版画（欣赏分析版画作品，引导学生在欣赏中感悟体会作品创作方法的多样性和综合性，鼓励学生大胆想象，大胆表达自己的感受，从而激发自己的灵感。更培养、提高学生的创新思维能力和语言表达能力。）
4、探究彩印版画的制作过程
（揭示本课重点，学生选用观看示意图和演示的方式自主合作探究彩印版画的制作方法，为顺利完成制作奠定了理论基础。）
5、创意时空（制作彩印版画书签）
（鼓励学生发挥自己的想象力与创造力，运用彩印版画方法独立或者小组合作制作与众不同的纸条小玩具。）
6、分享快乐（展示评价作品）
7、延续快乐（拓展延伸，总结升华）
教学过程
神奇的一对朋友（情境导入，激发学生兴趣）
今天能和同学们在这里上一节美术课，我感到很荣幸，所以老师没有空着手来，给同学们带来了一对好朋友。同学们想不想见见这一对好朋友？（学生答：想）那就先请出今天的第一位。（展示彩印版画成品）同学们看看这是谁？（向日葵、太阳花）没错，在坐的各位同学就像在阳光下茁壮成长的向日葵，露出了一张张笑脸。那另一位朋友是谁呢？
这位朋友要和同学们做一个游戏。找同学来摸一摸。（出示藏起来的版）说一说，这个朋友的样子。（一张纸，吹塑纸，有凹陷，不平等）
对比观察版与画有什么相同、不同之处。（图案相同，方向不同，是相反的，对称的。）为什么两个差不多？（画是版印的）
同学们想不想也制作一幅这么漂亮的作品呢？今天我们就来学习彩印版画。出示课题，并解释课题板书。
（设计意图：通过情境导入，激发学生情趣，引领学生渐入情景，推动学生更好地去主动学习。）
二、了解版画艺术（逐步了解版画的基本知识）
看课件了解版画的基础知识。了解版画形成的时间，版画的定义，特点，种类，体会版画艺术的特色。
三、欣赏版画（欣赏品悟）
1、展示教师事先准备的作品，了解各种版画的形态，激发学生兴趣，激发学生的创作灵感及创作欲望。
2、自主欣赏教材中的作品，分析作品表现的是什么，说说自己的想法，从而揭示出彩印版画的题材。
四、探究彩印版画的制作过程
1、通过读图自学的方式探究彩印版画的制作国过程。（培养孩子的读图自学能力，锻炼了孩子的思维能力。）
2、观察教师学生演示探究彩印版画的制作方法
揭示本课重点，学生选用观看示意图和演示的方式自主合作探究彩印版画的制作方法，在探究过程重发现问题、讨论分析问题、解决问题。
（设计意图：对彩印版画制作方法的进一步感知、探究，方便学生制作时运用正确的方法，体现了学生的主体性。）
五、创意时空（制作彩印版画书签）
欣赏了这么多版画作品，也了解了彩印版画的制作过程，你是不是也想动手制作一个？那我们这节课就来制作一个与众不同的节约风格的彩印版画书签。
（学生可独立完成作品，也可以几名同学合作，在制作过程中发现问题，可以小组内讨论解决问题，鼓励同学间互相学习，互相帮助。教师巡视，遇到典型问题，引导学生探究解决，对有困难的同学给予鼓励，必要时提供帮助。对学生的制作过程，及时给予肯定，令不要忘记提醒学生在使用工具时注意安全。）
六、分享快乐（展示评价作品）
学生将自己的作品展示给大家，“设计师”介绍自己的作品及制作方法等。其他学生进行点评，谈谈自己的感受，及改进意见。教师针对学生的作品、评价、意见进行及时点评，给予肯定、鼓励与支持。未完成作品的同学，课下完成。做到有始有终。
七、延续快乐（拓展延伸，总结升华）
通过这节课的学习，我们了解了版画，学习了彩印版画的制作方法，并用所学的方法动手动脑制作了漂亮的书签。其实不仅仅可以做书签，还可以做成贺卡、装饰画，或是给咱们写的文章配上优美生动的插图等等。希望同学们课下继续去探索，创作出更丰富的版画作品，让我们的学习变得更快乐，让我们的生活变得更美好。
（设计意图：在学生享受制作过程的乐趣，锻炼了各种能力之余，对学生进行情感教育，培养学生的热爱学习，热爱生活的情操，并将极富魅力的版画艺术弘扬传播。）
板书设计
15吹塑纸粉印版画
（学生彩印版画演示作品）
关于《吹塑纸粉印版画》的教学反思
这节课可以说是一堂趣味性、操作性很强的课。设计的各个环节，环环相扣。本课伊始，以“介绍一对神秘的朋友”创设情境， 揭示版画的基本要素，导入课题。在探究彩印版画的制作问题中，引导学生采用读图探究和观看学生板演的方式，使学生能将示意图与实际操作相结合，直观的感受彩印版画的制作过程。在解决重点问题时，教师提供了多种工具，既活跃了课堂气氛，使此环节变得生动有趣，从而又拓宽了学生的思路，激发学生发现身边可用资源用以创作。达到了不断激发学生兴趣，启发学生灵感，带动学生主动学习的目的。我认为，本课探究彩印版画的特点的环节不容遗漏，因为这与学生创作息息相关，只有学生掌握了正确的制作方法，才能进行顺利的创作。，因此，本课不惜时间对这个理论点进行了探究，为学生提供了扎实的理论基础。本课结束，对所学内容进行了总结并拓展了彩印版画的用途，揭示了采用版画的实用性，鼓励学生将美术技法应用到学习中，应用到生活中，将版画艺术进行弘扬传播，体现了美术课的时效性。
除此之外，本课充分锻炼了学生的创造力和动手能力。达到了本课的教学目标，并通过学生自主探讨的形式进行交流，表达自己的感受，锻炼了学生的语言表达能力和合作能力。本课的板书设计紧紧围绕着课题名称，以实物相结合的形式清晰地展现了本课的重点，看起来一目了然，生动有趣。
然而，本课也存在着一些不足。例如：在彩印版画的其他制作方法没有进行拓展和探究，应更加注重学生的自主探究能力的锻炼，开拓学生的视野，拓宽学生创作的思路。使学生能运用多种方法相结合的方式创作优秀的版画作品。在欣赏教材中的作品与教具时，应多引导学生说自己的感受。另外，在本课教学中忽略了关于色彩方面的分析与渗透，倍感遗憾。
作为一名年轻的新任教师，还有许多需要学习改进的地方，还望各位老师批评指正。