冀美4下 17小剧场 教案
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文档简介
《小剧场 》
教学内容：小学美术冀教版四年级下册17、《小剧场》。
材料准备:布、卡纸、乒乓球、毛线、橡皮泥、双面胶、胶棒、鞋盒、纸袋、废旧、手套、手帕、信封、套袖、剪下废旧衣服袖子、剪下废旧衣服裤腿、一次性纸杯、线、长短不同的小棒、小装饰物、等。
教材分析：朋友最喜欢玩游戏了，无论什么东西到了他们的手里，都能让他们玩的不亦乐乎。如果能让孩子们自己编剧、制作、表演，那将是孩子们最难忘的一段经历。
木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式，在中国又称为傀儡I戏。小木偶们的逗趣表演会引出孩子们此起彼伏的笑声。木偶的魅力在于它生动的造型和幽默夸张的表达方式。根据木偶的结构和演员操纵方式等方面的差异，又可分为杖头木偶、布袋木偶、提线木偶。
本课是一节“综合探索”学习领域的课，教学内容涉及学生编写小剧本、设计制作小剧场和木偶进行表演。教学重点在于如何使自己的小剧场和木偶造型有新意，如何突出木偶的角色特点，更符合剧本的情节需要。在设计制作前，选定剧本至关重要。如果条件有限，可以让学生推荐或选择现成的剧本，有了好的剧本才会有一个鲜活的木偶形象。孩子们表演木偶剧时一般会选择他们熟悉的童话故事，如《小红帽》《灰姑娘》《匹诺曹》《三只小猪》《白雪公主》等。也有小朋友会自编剧本，编写他们身边发生的故事以及那些可望不可即的梦想。编写剧本时孩子们可以自由结组，集众人智慧于一身。一个好的剧本会让孩子们兴奋不已，跃跃欲试，接下来是木偶及舞台、布景、道具的设计制作。孩子们会合理分工发挥自己的聪明才智，合作完成一场漂亮的木偶剧演出。
学习目标:
1、能够选择或自己编写有意义的剧本,并根据情节和角色的要求设计制作木偶及舞台。
2、设计制作木偶及剧场道具时能够运用多种方法,制作出精美的舞台效果。
3、喜爱传统民间艺术形式,演出一场别开生面的木偶剧。
教学重点难点:如何使自己的小剧场和木偶造型有创意。
学习领域:综合探索
课时：2-3课时
教学过程:
一、创设环境，引导激趣:
1、创设环境,激发兴趣:
师:你们喜欢木偶吗?你们看过哪些木偶剧呀?
生：我看过很多木偶剧如《大闹天宫》《八仙过海》《八戒背媳妇》《大林和小林》《黑天鹅》等。
生：我看过木偶动画《神笔马良》、《三毛流浪记》、《小马虎》。
师；你们想看木偶戏吗？
师:今天我为大家请来一位客人,他是木偶戏团的团长,来为我们表演木偶戏,团长请开始吧。
欣赏视频。
师：团长，演的这么精彩为什么不演了？
团长:不行啊,今天我们其他的演员来不了了,我要在这现场招收演员来继续我们的演出。
师:请问你有什么要求吗?
团长:1、要编写剧本。2、设计制作新颖的小剧场和木偶进行表演。
2、编写剧本,引导创新:
师:同学们,想参加木偶演员的竞选吗?
师:来哪个组说说你们的剧本呀?可以是童话、寓言、故事,还可以自己编写小剧本。
生:我们组的剧本是《灰姑娘》续集。
生:我们组的剧本是《三只小猪的改编》。
生:我们组的剧本是《我们的校园》。
生:我们组的剧本是《同学们踢足球》。
师:现在就根据剧本来创作一个剧场和木偶吧。怎么做呢？我们一起来学习学习。
二、创意想象，精美制作:
1、木偶知识:
师:你了解哪些木偶知识?
生:我知道有提线木偶。
生:我有一个套在手上的木偶,布袋木偶。
2、课件:
师:现在的木偶一般分为杖头木偶、提线木偶、布袋木偶等。
3、创意想象，木偶形象:
师：同学们想一下，布袋木偶的布袋，和我们生活中哪些东西比较相像？
生:像手套，像袋子。
生：像杯子。
生：把用完的擦手油下边剪开就像一个袋子。
师:这些木偶就是在手套，信封，上制作的木偶。这些的制作方法和我们哪一课比较像哪？
生：和《纸筒玩具》比较像，这一课是在手套或信封上装饰成动植物。
师：当时的要求是什么?
生：抓住特征，色彩鲜艳。
师：对于这节课还适用吗？
生：适用。
师：还可以用那些方法？
生：可以用橡皮泥在袋子或杯子上装饰成小红帽的木偶形象。
生：可以用卡纸等在信封上装饰成木偶形象。
师：我们不仅要设计制作出漂亮的木偶形象，还要有创意。你如何制作出有创意的木偶形象呢?
生：我想设计制作布袋木偶，我的木偶形象是小青蛙，信封很像布袋，能套在手上，我就在信封上进行装饰，加上眼睛、嘴巴、舌头、花纹，还有它绿色的衣服。
生：我想设计制作布袋木偶，我的木偶形象是公主，我想把一个套袖改装成公主。用乒乓球来当公主的头，毛线当她的头发，用橡皮泥来捏她的眼睛鼻子和嘴巴。把套袖当成公主的裙子，进行装饰。
小结：刚才同学们想象很丰富，利用身边的材料的相似处进行设计，巧妙的进行创作。
4、看其他学生作品---课件
师：我们看其他同学们的设计的木偶形象，对你有什么启发?
生：我觉得他们制作的很精美。颜色鲜艳，形象很生动。
生：我觉得他们设计的很巧妙，尤其是布袋木偶的设计，利用生活中物品与布袋的相似之处进行设计创作。
师:我们不仅要设计的木偶形象精巧，而且要有创意，要利用我们身边的材料相似处，进行设计创作。
5、创意想象，剧场形象：
师:同学们现在有了剧本和木偶形象了，还要根据剧本和剧情来设计舞台和布景、道具。谁来说说你们组的舞台、布景和道具应该设计成什么样的？
师:舞台布景和道具有点像我们学过的《我的家，你的家》，很像，可以用鞋盒。
师：还可用什么材料做舞台?
生：可以用卡纸来做，还可以用纸袋做舞台。我们做的是森林外，可以做一些花呀，草呀，昆虫。
师：布景和道具如何做呢？
生：可以根据自己的剧本情节来做。我们在教室内可以做桌子、椅子。
生：还可以做成舞台的幕布，用布来做。
小结：同学们一定要根据剧本剧情来设计制作木偶与剧场。
学生创作，教师辅导：
演员评选要求：
剧本：可以是你熟悉的童话，寓言或故事，还可以自己编写小剧本。
设计制作新颖有创意的小剧场和木偶进行表演。
师：今天我们要小组合作。请大家在组内合理分工，在最短的时间之内编好剧本。根据剧本设计制作小木偶和小剧场。一个组内分两个小组，有设计制作小木偶的，有设计制作小剧场的。
师：大家在规定的时间之内，编好剧本，创作好木偶与小剧场，进行表演。时间有限。比赛开始-----铛铛铛（铃声）
师：（离结束还有五分钟时）铛铛铛，同学们还有五分钟就要开始进行评选活动了，请大家抓紧时间。
师:铛铛铛，时间到，演员评选活动开始了，请大家停下手中的活动。
演员评选开始：
师：评委由全班同学、老师、团长共同担任，看看哪个组设计制作的木偶与小剧场有创意，新颖漂亮。哪个组的剧本情节曲折动人，演出精彩生动。
师:请每个组派人拿着你们组的木偶与小剧场，到前边来参加评选。
师：同学们你们最喜欢哪个组的木偶与小剧场呢？哪个组设计的木偶与小剧场更有创意，制作得更精美呢？
师：同学们最喜欢这个组的小剧场，那我们请他们来根据自己得剧本来表演好吗?大家欢迎。
师：同学们都用心的进行编剧，设计制作，都很棒，但是我们上课时间有限，同学们课下可以把它表演给同学们和家长。
反思：
《小剧场》是小学美术冀教版四年级下册的内容，本课是一节综合探索课，教学内容涉及学生编写小剧本、设计制作小剧场和木偶进行表演。教学重点在于如何使自己的小剧场和木偶造型有新意，如何突出木偶的角色特点，更符合剧本的情节需要。
我将语文和美术相结合，从而体验综合探索的过程。学生首先要选择剧本，这都与语文的作文不谋而合，语文中的练兵，学生得到一个展示的场所。最后根据自己的剧本进行表演，这与语文的表达表演也密不可分。在设计制作前，选定剧本至关重要，有了好的剧本才会有一个鲜活的木偶形象。可以引导学生选择他们熟悉的童话故事，如《小红帽》《灰姑娘》《匹诺曹》《三只小猪》等。也可以引导学生自编剧本，编写他们身边发生的故事以及那些可望而不可即的梦想。接下来是木偶及舞台、布景、道具的设计制作。
玩具，同学们呢都喜欢。木偶大家都不陌生，甚至有很多孩子都有木偶玩具。如士兵、葫芦娃、一休哥、匹诺曹等等。还看过很多木偶剧如《大闹天宫》《八仙过海》《八戒背媳妇》《大林和小林》《黑天鹅》等。以及木偶动画《神笔马良》、《三毛流浪记》、《小马虎》。这节课同学们都兴致很高，老师如何引导学生把木偶设计制作的有创意是重点，我从引导学生进行联想，想象布袋木偶和生活中什么类似，如布袋像生活中手套，信封，套袖等等，可以在手套，信封，套袖等物品上直接装饰木偶，木偶形象，设计制作有创意得木偶形象，木偶形象和以前学过《纸筒玩具》比较相像，引导学生可以运用学过知识进行创作。
对于游戏，同学们乐此不疲，在这节课中我引入了情景教学，首先引导学生联想以前玩过得木偶玩具，看过木偶剧及木偶动画。其次让学生欣赏木偶戏，感受木偶的乐趣与魅力，就在学生感到新奇得同时，引出木偶剧团团长要招收演员的事，随后说出招收演员的条件，1、要有剧本。2、设计制作新颖的小剧场和木偶进行表演。最后由同学们和老师一起来评选出优秀演员。让学生真正融入情景，体验快乐；独立设计，体验创意；专注制作，体验成功。
合作对于当代的独生子女学生尤为重要，他是融入集体的必要条件，要学生在成长的过程中伴随终身。合作能力需要学生在学习过程中进行培养，锻炼。在这节课中我也要求学生进行小组合作学习。学生在小组合作学习中可以相互学习，取长补短，合理分工，这样才能使每一位成员积极参与，有效配合，为最后的成功而贡献自己的一份力量。
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教学内容：小学美术冀教版四年级下册17、《小剧场》。
材料准备:布、卡纸、乒乓球、毛线、橡皮泥、双面胶、胶棒、鞋盒、纸袋、废旧、手套、手帕、信封、套袖、剪下废旧衣服袖子、剪下废旧衣服裤腿、一次性纸杯、线、长短不同的小棒、小装饰物、等。
教材分析：朋友最喜欢玩游戏了，无论什么东西到了他们的手里，都能让他们玩的不亦乐乎。如果能让孩子们自己编剧、制作、表演，那将是孩子们最难忘的一段经历。
木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式，在中国又称为傀儡I戏。小木偶们的逗趣表演会引出孩子们此起彼伏的笑声。木偶的魅力在于它生动的造型和幽默夸张的表达方式。根据木偶的结构和演员操纵方式等方面的差异，又可分为杖头木偶、布袋木偶、提线木偶。
本课是一节“综合探索”学习领域的课，教学内容涉及学生编写小剧本、设计制作小剧场和木偶进行表演。教学重点在于如何使自己的小剧场和木偶造型有新意，如何突出木偶的角色特点，更符合剧本的情节需要。在设计制作前，选定剧本至关重要。如果条件有限，可以让学生推荐或选择现成的剧本，有了好的剧本才会有一个鲜活的木偶形象。孩子们表演木偶剧时一般会选择他们熟悉的童话故事，如《小红帽》《灰姑娘》《匹诺曹》《三只小猪》《白雪公主》等。也有小朋友会自编剧本，编写他们身边发生的故事以及那些可望不可即的梦想。编写剧本时孩子们可以自由结组，集众人智慧于一身。一个好的剧本会让孩子们兴奋不已，跃跃欲试，接下来是木偶及舞台、布景、道具的设计制作。孩子们会合理分工发挥自己的聪明才智，合作完成一场漂亮的木偶剧演出。
学习目标:
1、能够选择或自己编写有意义的剧本,并根据情节和角色的要求设计制作木偶及舞台。
2、设计制作木偶及剧场道具时能够运用多种方法,制作出精美的舞台效果。
3、喜爱传统民间艺术形式,演出一场别开生面的木偶剧。
教学重点难点:如何使自己的小剧场和木偶造型有创意。
学习领域:综合探索
课时：2-3课时
教学过程:
一、创设环境，引导激趣:
1、创设环境,激发兴趣:
师:你们喜欢木偶吗?你们看过哪些木偶剧呀?
生：我看过很多木偶剧如《大闹天宫》《八仙过海》《八戒背媳妇》《大林和小林》《黑天鹅》等。
生：我看过木偶动画《神笔马良》、《三毛流浪记》、《小马虎》。
师；你们想看木偶戏吗？
师:今天我为大家请来一位客人,他是木偶戏团的团长,来为我们表演木偶戏,团长请开始吧。
欣赏视频。
师：团长，演的这么精彩为什么不演了？
团长:不行啊,今天我们其他的演员来不了了,我要在这现场招收演员来继续我们的演出。
师:请问你有什么要求吗?
团长:1、要编写剧本。2、设计制作新颖的小剧场和木偶进行表演。
2、编写剧本,引导创新:
师:同学们,想参加木偶演员的竞选吗?
师:来哪个组说说你们的剧本呀?可以是童话、寓言、故事,还可以自己编写小剧本。
生:我们组的剧本是《灰姑娘》续集。
生:我们组的剧本是《三只小猪的改编》。
生:我们组的剧本是《我们的校园》。
生:我们组的剧本是《同学们踢足球》。
师:现在就根据剧本来创作一个剧场和木偶吧。怎么做呢？我们一起来学习学习。
二、创意想象，精美制作:
1、木偶知识:
师:你了解哪些木偶知识?
生:我知道有提线木偶。
生:我有一个套在手上的木偶,布袋木偶。
2、课件:
师:现在的木偶一般分为杖头木偶、提线木偶、布袋木偶等。
3、创意想象，木偶形象:
师：同学们想一下，布袋木偶的布袋，和我们生活中哪些东西比较相像？
生:像手套，像袋子。
生：像杯子。
生：把用完的擦手油下边剪开就像一个袋子。
师:这些木偶就是在手套，信封，上制作的木偶。这些的制作方法和我们哪一课比较像哪？
生：和《纸筒玩具》比较像，这一课是在手套或信封上装饰成动植物。
师：当时的要求是什么?
生：抓住特征，色彩鲜艳。
师：对于这节课还适用吗？
生：适用。
师：还可以用那些方法？
生：可以用橡皮泥在袋子或杯子上装饰成小红帽的木偶形象。
生：可以用卡纸等在信封上装饰成木偶形象。
师：我们不仅要设计制作出漂亮的木偶形象，还要有创意。你如何制作出有创意的木偶形象呢?
生：我想设计制作布袋木偶，我的木偶形象是小青蛙，信封很像布袋，能套在手上，我就在信封上进行装饰，加上眼睛、嘴巴、舌头、花纹，还有它绿色的衣服。
生：我想设计制作布袋木偶，我的木偶形象是公主，我想把一个套袖改装成公主。用乒乓球来当公主的头，毛线当她的头发，用橡皮泥来捏她的眼睛鼻子和嘴巴。把套袖当成公主的裙子，进行装饰。
小结：刚才同学们想象很丰富，利用身边的材料的相似处进行设计，巧妙的进行创作。
4、看其他学生作品---课件
师：我们看其他同学们的设计的木偶形象，对你有什么启发?
生：我觉得他们制作的很精美。颜色鲜艳，形象很生动。
生：我觉得他们设计的很巧妙，尤其是布袋木偶的设计，利用生活中物品与布袋的相似之处进行设计创作。
师:我们不仅要设计的木偶形象精巧，而且要有创意，要利用我们身边的材料相似处，进行设计创作。
5、创意想象，剧场形象：
师:同学们现在有了剧本和木偶形象了，还要根据剧本和剧情来设计舞台和布景、道具。谁来说说你们组的舞台、布景和道具应该设计成什么样的？
师:舞台布景和道具有点像我们学过的《我的家，你的家》，很像，可以用鞋盒。
师：还可用什么材料做舞台?
生：可以用卡纸来做，还可以用纸袋做舞台。我们做的是森林外，可以做一些花呀，草呀，昆虫。
师：布景和道具如何做呢？
生：可以根据自己的剧本情节来做。我们在教室内可以做桌子、椅子。
生：还可以做成舞台的幕布，用布来做。
小结：同学们一定要根据剧本剧情来设计制作木偶与剧场。
学生创作，教师辅导：
演员评选要求：
剧本：可以是你熟悉的童话，寓言或故事，还可以自己编写小剧本。
设计制作新颖有创意的小剧场和木偶进行表演。
师：今天我们要小组合作。请大家在组内合理分工，在最短的时间之内编好剧本。根据剧本设计制作小木偶和小剧场。一个组内分两个小组，有设计制作小木偶的，有设计制作小剧场的。
师：大家在规定的时间之内，编好剧本，创作好木偶与小剧场，进行表演。时间有限。比赛开始-----铛铛铛（铃声）
师：（离结束还有五分钟时）铛铛铛，同学们还有五分钟就要开始进行评选活动了，请大家抓紧时间。
师:铛铛铛，时间到，演员评选活动开始了，请大家停下手中的活动。
演员评选开始：
师：评委由全班同学、老师、团长共同担任，看看哪个组设计制作的木偶与小剧场有创意，新颖漂亮。哪个组的剧本情节曲折动人，演出精彩生动。
师:请每个组派人拿着你们组的木偶与小剧场，到前边来参加评选。
师：同学们你们最喜欢哪个组的木偶与小剧场呢？哪个组设计的木偶与小剧场更有创意，制作得更精美呢？
师：同学们最喜欢这个组的小剧场，那我们请他们来根据自己得剧本来表演好吗?大家欢迎。
师：同学们都用心的进行编剧，设计制作，都很棒，但是我们上课时间有限，同学们课下可以把它表演给同学们和家长。
反思：
《小剧场》是小学美术冀教版四年级下册的内容，本课是一节综合探索课，教学内容涉及学生编写小剧本、设计制作小剧场和木偶进行表演。教学重点在于如何使自己的小剧场和木偶造型有新意，如何突出木偶的角色特点，更符合剧本的情节需要。
我将语文和美术相结合，从而体验综合探索的过程。学生首先要选择剧本，这都与语文的作文不谋而合，语文中的练兵，学生得到一个展示的场所。最后根据自己的剧本进行表演，这与语文的表达表演也密不可分。在设计制作前，选定剧本至关重要，有了好的剧本才会有一个鲜活的木偶形象。可以引导学生选择他们熟悉的童话故事，如《小红帽》《灰姑娘》《匹诺曹》《三只小猪》等。也可以引导学生自编剧本，编写他们身边发生的故事以及那些可望而不可即的梦想。接下来是木偶及舞台、布景、道具的设计制作。
玩具，同学们呢都喜欢。木偶大家都不陌生，甚至有很多孩子都有木偶玩具。如士兵、葫芦娃、一休哥、匹诺曹等等。还看过很多木偶剧如《大闹天宫》《八仙过海》《八戒背媳妇》《大林和小林》《黑天鹅》等。以及木偶动画《神笔马良》、《三毛流浪记》、《小马虎》。这节课同学们都兴致很高，老师如何引导学生把木偶设计制作的有创意是重点，我从引导学生进行联想，想象布袋木偶和生活中什么类似，如布袋像生活中手套，信封，套袖等等，可以在手套，信封，套袖等物品上直接装饰木偶，木偶形象，设计制作有创意得木偶形象，木偶形象和以前学过《纸筒玩具》比较相像，引导学生可以运用学过知识进行创作。
对于游戏，同学们乐此不疲，在这节课中我引入了情景教学，首先引导学生联想以前玩过得木偶玩具，看过木偶剧及木偶动画。其次让学生欣赏木偶戏，感受木偶的乐趣与魅力，就在学生感到新奇得同时，引出木偶剧团团长要招收演员的事，随后说出招收演员的条件，1、要有剧本。2、设计制作新颖的小剧场和木偶进行表演。最后由同学们和老师一起来评选出优秀演员。让学生真正融入情景，体验快乐；独立设计，体验创意；专注制作，体验成功。
合作对于当代的独生子女学生尤为重要，他是融入集体的必要条件，要学生在成长的过程中伴随终身。合作能力需要学生在学习过程中进行培养，锻炼。在这节课中我也要求学生进行小组合作学习。学生在小组合作学习中可以相互学习，取长补短，合理分工，这样才能使每一位成员积极参与，有效配合，为最后的成功而贡献自己的一份力量。
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