人教版地理八年级下册：7.2 “鱼米之乡” ——长江三角洲地区教案

第七章第二节 鱼米之乡——长江三角洲
一、教学目标
长江三角洲地区的自然环境：
1、长江三角洲地区的位置及其优越性。
2、长江三角洲地区的范围，地形、河流和气候特点。
长江三角洲地区的人文环境：
1、长江三角洲地区的农业部门，并归纳总结河流对区域发展的影响。
2、长江三角洲地区城市的分布特点、主要的工业中心及工业发展的条件。
3、长江三角洲地区经济的发展对生活方式和生活质量的影响。
4、水乡的文化特色与旅游业。
二、教学重难点
1、长江三角洲地区的位置及其优越性。
2、河流对区域发展的影响
3、长江三角洲地区城市的分布特点及工业发展的条件
【教学方法】
本节知识的学习，多采用读图分析法，图文资料演示法，加强直观印象，以达到提高学生分析问题、解决问题的能力。
【学法指导】
指导学生运用地图、图片、资料分析问题、解决问题。引导学生通过讨论，在合作与交流中既提高了学习积极性又获取了知识、培养了能力
三、教学过程
【导入新课】
用《太湖美》的视频音乐配上长江三角洲地区的优美的景色图片，让学生在诗情画意中进入这一节课的内容学习当中去。
教师：（一边出示多媒体课件一边说）同学们，刚刚我们欣赏了一个区域优美的景色，不仅有苏州的古典园林，还有杭州西湖等众多著名的经典，除此以外，这个区域还有戏曲文化、茶文化、丝绸文化、饮食文化。那么，你们想去这个地方旅游吗？
学生：（高声回答）想
【新课讲授】
教师：那么这个地方在哪儿呢？（出示多媒体）这就是第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。（出示多媒体，长三角的教学目标）那么我们去这个地区，首先要知道它在哪儿，也就是位置，还要知道它的范围。
那么请同学们自己读课本P50—P51文字和图7.13，思考学案上的下列问题：
1. 长江三角洲地区的位置：
长江三角洲主要位于________（河流）下游地区，濒临_______和 _____（海），地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。同时，这里是我国南北海上航运的_______。
2.长江三角洲地区的范围：
长江三角洲地区主要包括________市，________省南部和________省北部地区。
3.长江三角洲地区的地形以________为主，地势________，河湖________。
4.【搜索回忆】长江三角洲地区的气候以________________________为主，气候特点为________________________________________。
学生：认真研读课本，书写答案。
（在这个过程中，教师在学生中间巡查，指导学生的问题。）
教师：谁想起来展示自己的答案（然后一边演示多媒体，让学生把自己的答案在图上形成直观的印象）。
(展示多媒体图片长江三角洲地区的位置，总结出长三角地处江海交汇之地。同时提及这是他的优势，便于经济往来。)
学生：积极发言，说出自己的答案。
教师：小组合作讨论：参照课本51页文字和图7.15，为什么说长江三角洲地区地理位置十分优越？，谈谈你的看法。
学生：根据他们自学的地理位置知识加上老师提及的优势，进行讨论总结出长三角位置的优越性。
教师：找学生起来回答并加以点评
教师：出示范围图片，让学生回忆，并回到教学目标里，这是我们学习问题：位置、优越性及其范围，现在我们来看第二个目标，长三角的地形、气候和河流。
（出示长三角地形图）同时，再提及这个地方河湖众多的时候加上一句，可以大力发展渔业生产。
学生：通过刚刚自学的内容回忆这些问题，更改这些问题。
教师：出示随堂检测的问题，巩固知识。
学生：认真思考，填写答案。
1、长江三角洲地区的地形特点是（ ）
A、地表支离破碎，沟壑纵横
B、地表平坦开阔，一望无际
C、地形以丘陵为主，平均海拔在50米以下
D、地势平坦，湖泊、河网稠密
2、长江三角洲地区的气候特点是（ ）
A、夏季炎热，冬季温和，降水丰沛
B、夏季炎热，冬季寒冷，降水较少
C、夏季炎热，冬季温和，降水稀少
D、夏季炎热，冬季寒冷，降水量在400毫米左右
3、填图
1、________
2、________
3、________
4、________
5、________
6、________
教师：与学生核对答案
教师：（多媒体）回到教学目标，给学生展示，这是我们学习的长三角的自然环境，现在我们看他的人文环境，首先来了解他的农业，农业其实在以前的学习中就已经了解过了，通过一幅图你们就能够回忆起来。（多媒体）
学生：通过回忆，填写表格
秦岭淮河以北 秦岭淮河以南
耕地类型
粮食作物
油料作物
从而知道这个地方农作物有水稻和油菜，同时这里还是我国重要的淡水鱼产区。
教师：提及农业我们不得不考虑，河流对农业发展的重要作用。而河流除了对农业有重要的作用外，河流对区域发展还有其他方面的影响，请同学们讨论总结。即课本51页活动题1和52页活动题2。
学生：认真讨论，解决问题。
教师：用多媒体出示每个问题，然后让学生积极回答。
教师：回到教学目标，让学生知道下一个学习任务是长江三角洲地区城市的分布特点、主要的工业中心及工业发展的条件。而在学习新的内容之前，先跟学生回忆八上学习的四大工业基地。
学生：（多媒体出示图片）根据图片的提示，回忆四大工业基地的名称。
教师：长三角也是四大工业基地之一，那么他的经济在全国中占有怎样的地位呢？读课本P52—P53文字，思考下列问题。
学生：思考这些问题：1.长江三角洲地区的经济在全国占有怎样的地位？2.长江三角洲城市群在我国占有怎样的地位？
3.长江三角洲最大的中心城市是________。
教师：学生通过课本的文字很容易获得这些问题的答案，然后一边看着答案，在多媒体中用图片的形式展示出来。知道长三角是我国经济发展水平最高的地区也是全国最大的城市群，并且出示城市群分布图。
学生：合作讨论1、长江三角洲城市群分布有什么特点？
2、长江三角洲发展工业的有利条件和不利条件有哪些？
（提示：劳动力、技术、市场、交通、位置、资源 ）
教师：认真指导学生的讨论。
学生：展示自己的答案，教师点评学生的答案。
教师：那么长江三角洲地区最大的中心城市是?
学生：上海
教师：上海的辐射带动作用，不仅带动长三角，进而影响到长江流域乃至全国。
学生：阅读浦东崛起的资料，知道浦东的崛起带给上海新的发展机遇。
教师：浦东和浦西连接的杨浦大桥，进而引出发达的交通。高速公路和高速铁路的迅速发展，极大的方便了人们的生活，从而改变了人们的生活方式和生活质量。
（多媒体出示长三角发达的交通网）并简单介绍课本图7.21上海和杭州同城效应，让学生做55页的活动题。
学生：了解到现在与过去不同的生活方式，并且知道现在这种生活方式的转变得益于发达的交通运输体系。
学生：做随堂测试，巩固自己的学习成果
1、读下图，完成下列要求:
(1)海、海湾、湖泊
A________B________ C________D________
（2）省市
E________
F________ G________
2、根据要求填写下面内容
教师：与学生讨论答案，点评学生的答案。
教师：同学们，学完这节课，我想大家对长江三角洲地区有了一个充分的了解，那么现在我们去旅游就知道他在哪儿，去到后吃什么，什么季节去合适，等等问题，出发前将学案的收获平台以自己的形式写一下，想想这节课我们学了什么。