《春雨蒙蒙地下》教学设计
一、学习目标:
1.使学生感受春天的美
2、指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到声部和谐统一、音量均衡。
?二、学习重点难点
重点:指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点:注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
三、学习过程:??
【导入】:苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件,并配有《渴望春天》的音乐,让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引,营造和谐学习氛围,把他们带入悠闲自得,心旷神怡的审美情境之中。
(一)歌唱的基本练习
师:哎?大家看得这么入迷,是不是被身边的美景陶醉了呢?那好,今天老师就带咱们五年二班的同学们踏青去!
师:大家现在的心情怎么样?那现在请大家保持这样的心情,面带微笑,在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧?
★?歌唱的连音和换气“hu”练习(春风的声音)
师:春风亲吻着我们的脸颊,让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。瞧!春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律,你能唱一唱它吗?(突破难点)
0 3??5 3?︱?5??—?︱?5??6 5?︱?3??5 3?︱?1?—?︱1 0??0 0‖(加上换气记号)
Hu……
(二)创设情境,感受体验
师:春姑娘来了,大地披上了绿色的外衣。她的使者——春雨也悄悄来了,(下雨声)人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里,今天,让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。
大屏出示课题《春雨蒙蒙地下?》
(三)模仿春雨
1、欣赏春雨后
师提问:春雨的身影真美,我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些美妙的声音,请大家来形容一下。
?2、模仿春雨声(启发学生来模仿雨声,去自由体验、感受。)
师:大家模仿的真不错,你们能不能用你喜欢的春雨声,唱出这条旋律呢?(出示歌谱)
6 6??6 6?︱?4 4??4 4?︱?5 5??5 5?︱?5 4??5 2?︱
(四)唱春雨
1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏(闭眼倾听)
师:同学们想象力真丰富,春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色,那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。你们听……
2、感受歌曲情绪、旋律的变化
师:这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲,谁来说一说,你听后的感受如何?
3、师范唱歌曲,学生熟悉歌词
师:大家说得都很对,动听的旋律要配上优美的歌词,才会更精彩,所以老师刚才即兴给乐曲添了一些歌词,想听吗?但赵老师有个要求,就是请同学们自己听出歌曲中描绘的景色,看谁听得多?
师提问:你听到了些什么?
4、有节奏、有感情地朗读歌词
师:雨后的春天是如此的美丽,现在让我们用最动听的的声音有节奏地念一念歌词好吗?
5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律
师:同学们的声音真清脆,下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律,在模唱过程中,请大家分析一下,歌曲的旋律能分为几部分?
6、学唱歌曲
▲讲解弱起小节
师:大家模唱的不错,旋律当中弱起小节是它最大的特点,还记得它是怎样演唱的吗?
生:歌曲的第一小节,我们应该从第二拍开始读起。
师:那我们应该唱得强还是弱?(弱)(处理学生不易唱准的地方,为歌曲的演唱做铺垫)
师:那我们应该怎样才能点拍准确呢?谁能想一个办法读准这个“弱起小节”?(点脚等)老师也有一个办法就是“小鸡啄米”(点头),咱们一起来试一试?
▲让学生自己找出换气地方
师:演唱这么长的乐句,用一口气唱下来是很吃力的,那大家想一想,这一乐句在什么地方添上换气记号是最恰当的呢?
▲跟伴奏完整地演唱
师:现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。
▲结束句的处理
师:大家演唱得很到位,但细心的同学们有没有发现,歌曲的结束句把情感推向了高潮,我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢?(mp和pp)那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢?
生①:声音要越来越弱。
生②:演唱时要一句比一句轻,这样才能表现出春雨的声音越来越小。
师:那现在就让我们力度记号加进去唱一唱,看看会不会收到意想不到的效果!
六、师生同唱《春雨蒙蒙地下》?????