3.2.1小白船 教案

五 年级 下 册第 三 单元（音乐 ）
课题
小白船
课型
歌唱课
第 1 课时
备课教师
教
学
目
标
知识目标
学习用优美、连贯、统一的声音演唱《小白船》。
能力目标
能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
情感目标
调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。?
教学重点
在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等
教学难点
难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。
教 法
启发、合作、感受……　
学 法
自主学习法、探究学习法、听唱法、练习法、对比法
教学准备
多媒体课件、钢琴、电脑、
教
学
过
程
故事导入
从前有一只可爱的小兔子，她非常的喜欢唱歌，有一天它睡着了，醒来发现自己去到了一个陌生的地方，　　陌生的山，陌生的小河，像一个个陌生的巨人一样看着它，小白兔说：大山大山，请您告诉我回家的路。天色渐渐黑了，小白兔急哭了。
月亮悄悄的爬上了山顶，真像一只弯弯的小船。小船上有个仙女，仙女看见哭泣的小白兔，说：可怜的孩子，你怎么了？ 小白兔说：我迷路了，我要回家，仙女说：别怕，孩子，坐上我的船，我送你回家。小白兔它笑了，坐上了月亮船，能坐上一只月亮船这可不是每个孩子都能遇见的好事呀，小白兔这时想起了妈妈教自己的一首歌，开心的唱了起来：
师：你们想不想听小白兔唱了一首什么歌呀？
新授
初步聆听《小白船》
利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。（多媒体课件展示的是一个美丽的、迷人的夜空）
师：小白兔唱的是一首什么歌? 揭示课题《小白船》
《小白船》是在中国流传的朝鲜民歌，它运用三拍子的强弱展现出朝鲜小朋友那样对月亮的美好幻想和喜爱。一群天真、稚气的少年，乘着小白船在星光灿烂的银河里穿梭，在彩云飘荡的天国里游玩的景象。让我们一起来感受这首歌曲的吧。
教师范唱，带着问题再次聆听。
提问：歌曲里的小船在哪里最后小飘荡？它是什么颜色的？船上有些什么？白船飘向了哪里？歌曲里的“小船”指的什么？
（通过这些问题的解决，能让学生了解歌曲的内容，帮助学生记忆歌词，感受歌曲的意境。）
学唱歌曲：
再次聆听伴奏。
提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？
歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：
请同学们用动作表现三拍子的特点
这是这首歌的歌谱，这首歌可以分为四个乐句，每一行旋律 就是一个乐句，一下每一个乐句的结尾是什么特点？（每一个乐句的最后都有很长的拖拍，为什么要唱6拍，唱三拍可以吗？）
唱6拍可以更具有抒情感，表现音的辽阔。
让我们再用“la”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律
跟琴学唱歌谱，教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。
学唱歌词。
处理歌曲情绪。
师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们先用自己理解的感受来演唱吧。
师：同学们，假如现在已经是深夜，咱们应该用什么样的声音才不会影响到其他人休息呢？生回答，师总结：用优美、轻柔的声音。师：那现在请同学们用优美、轻柔的声音来演唱这首歌。
随钢琴伴奏完整演唱。
拓展延伸
讲一讲
小白船指的是什么? 同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？?
课堂小结
这首小白船描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。把月亮想象成小白船，老师希望在生活中你们在生活中也发挥一下自己的想象力，把自己想象的东西写下来，或者写成日记哦。
主要
环节
设计意图
《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。?
作业布置
课后与同学一起表演唱
板书设计
教学反思
新授环节初次聆听，我在课件展示的是一个美丽的、迷人的夜空，在感受歌曲的同时给同学们营造一种宁静优美的气氛。在教师范唱环节中，我做的不是很好，由于紧张钢琴伴奏弹错，但还是坚持把整首弹完了。这些问题在以后的教学中都要加强训练。在学生学唱这一部分，我虽然讲了三拍子的节奏特点，也让学生感受了三拍子，但是并没有运用到歌曲中，后来我就意识到，学生并不能很好的理解，应该结合到歌曲中让他们感受。在学唱环节中，主要都是跟钢琴伴奏学唱，学生的音准是提上去了，但是在后面的环节中，我发现他们跟不上原曲的速度，这是因为我前面让他们聆听的次数较少，后面也没有跟着原曲的伴奏唱。
学唱完整首歌之后，我为了丰富课堂形式，加入了乐器演奏，在每一小节的重拍加入。在处理歌曲情绪中，第一次我是先让同学们自己想象，如果来到这样一个美丽的夜空下，自己会是一个什么样的感觉感受，以自己理解的形式来演唱。在后面我给同学们提要求，用优美、轻柔的声音演唱。学生能够根据老师的要求来演唱。