6.1.2对花 教案

五年级欣赏课《对花》教案
教学目标
通过聆听河北民歌，体会河北民歌的热烈欢快的情绪，并了解对花这类歌唱体裁。
通过聆听了解作品中乐器的对置同时还能配合音乐用动作表现。
能通过聆听了解作品结构、作品背景以及作曲家。
教学重难点
重：通过聆听管弦乐感受河北民歌
难：1.能通过聆听了解作品结构。
2. 听辨作品中的管弦乐器。
三、教学准备
多媒体课件
教学过程
谈话导入
提问：在上课前，有个问题想问你们，现在，你有怎样的心情？——紧张、兴奋
过渡语：“你们刚才所说的其实都是情绪的一种，那老师有着怎样的情绪呢？你听”
（二）感受“对花”主题
播放片段，提问：谁听出了我的情绪？——高兴、欢快
再次聆听
“那我请你再听一听，除了~~还有吗？
过渡语：现在我要把这种激动、热烈、欢快的情绪唱一唱。
（三）学唱旋律
1.教师初唱
提问：老师演唱的这段旋律，哪个乐句给你留下了深刻的印象？
2.教师再次演唱
师：我们让钢琴一起和你们唱一唱（至少两次）
过渡语：老师突然想到我们可以旋律对唱，老师先唱请你听听好你们要唱的那句（哼的）
3．师生配合
师：我们一起配合来演唱一下。
生生配合
师：接下来老师要把你分成两组，也用对唱的形式配合演唱
（四）填词——河北民歌《对花》
师：我们演唱的这一段旋律，老师还有一段歌词，你听？
老师范唱《对花》
学生填词学唱（老师弹琴，学生填词）
“歌词里唱了什么？也请你们加入歌词跟着钢琴唱一唱。
介绍“对花”
师：我们刚才演唱的这几个乐句它出自河北民歌《对花》，对花是一种歌唱体裁，是我国北方广泛流传的一种传统小调，问和答各一句，不断交叠，歌唱者以相互问答、对猜花名的方式比赛。
（五）欣赏管弦乐《对花》
1.完整聆听。
提问：再聆听时，你可以跟着音乐默唱，听一听主题旋律出现了几次？
听出主题旋律在作品中出现了几次——3次
过度：这3次是怎么分配的
2.分段细听
A段
聆听A段
提问：在这部分中，主题旋律出现了几次？
再次聆听
提问：在这两次中，有-------，它们在相互配合着演奏，接下来孟老师要请你仔细的听一听第一次中是哪件乐器在表现一问一答。（ppt选择）
a双簧管和长笛
b短笛和弦乐器
模仿乐器合音乐（乐器教师示范需反手）
3.聆听B段
热烈欢快的A段结束了，让我们一起来听一听B段在音乐情绪上有什么变化？
①聆听体验B段——慢板、抒情
播放完整的B段，这部分你感受到音乐有怎样的情绪。
律动
老师随音乐律动
师生一起随音乐律动
介绍河南民歌《放风筝》
（六）乐曲结构分析
A B ?
1.听A,让学生感受，提问：这段旋律你熟悉吗？
2.主题旋律出现了几次？
3.A和A′对比聆听。
提问：聆听对比A和A′对比，情绪有变化吗？哪一个更热烈、欢快。
为什么你会有这样的感受？是什么在起作用？——在乐器的编配上。
音区
4分析了解三部再现曲式
师：第三部分是第一部分的再现，但它有变化，我们把这种曲式结构叫做“再现三部曲式”
（七）介绍作曲家以及炎黄风情
我们聆听到的作品是出自于鲍元恺先生之手，他是我国有名的作曲家、教育家。作为一名艺术家他善于收集中国民间音乐，同时融合西方作曲技巧，把它们变成具有中国特色的艺术品，他创作的炎黄风情就是一个经典作品。
（八）完整呈现
一边观看管弦乐一边模仿器乐进行配合表演。