湘音8下 4.1.1客家之歌 教案

客家之歌
教学目标：
1.知识与能力目标：了解客家具有特色的民居建筑，认识客家土楼的意图、特点和实用价值。
学唱代表性的客家歌曲，能分析《客家之歌》的主题句并分析形象、辨别部分乐器的声音。
2.过程与方法：通过学唱客家山歌《海娃变油娃》，从而加深《客家之歌》主题1的了解。
2.情感态度价值观：愿意聆听不同的客家音乐，并主动关注我们的客家文化，热爱我国的多元文明。
教学重点与难点：
重点：学唱客家山歌《海娃变油娃》，鉴赏《客家之歌》。
难点：辨别《客家之歌》的主题、乐器。
教学过程：
1.师（导入）：播放图片（客家建筑—土楼），师：说出图片是什么建筑。生：
师：这些建筑是我国哪个地方的代表性建筑？生：
师：想知道这些伟大的建筑出自谁之手吗？生：
师：你们知道为什么它的构造是圆的吗？
A.
通风采光良好
B.
有利于家族团聚，又能防御战争。
（A.由于方形土楼具有方向性、四角较阴暗，客家人又设计出通风采光良好的，既无开头又无结尾的圆楼土楼。B.因为在当时外有倭寇入侵，内有年年内战的情势之下，举族迁移的客家人不远千里来到他乡，选择圆形的构造既有利于家族团聚，又能防御战争。）
师：今天我们来走近了解客家人。
2、你们知道为什么他们称为“客家”吗
（
客家的来历，古时候由于战乱的缘故，黄河流域的一部分汉人为了避免战乱而南徙渡江，来到现江西、福建及广东北部，为有别于当地原有居民，被称之为“客家”。
3.客家人的音乐——客家山歌，是广东民歌中较具有代表性的一种类型，这节课我们要学唱客家山歌并深入了解客家山歌。
4.
我们先一起学唱《海娃变有娃》
。因为交响诗《土楼回响》的基本音调源自客家山歌《海娃变油娃》，分析曲谱，调号：民族调式旋律音主要是12356组成节拍：3/4
5.随音乐试听，老师范唱学生跟唱，学生试唱。
6.熟悉了主题音乐后，下面我们一边听《客家之歌》一边观看有关客家土楼的图片和资料，欣赏完毕请同学说说有什么感受？（对指挥刘晓英作曲家刘源稍作介绍)
客家土楼充分体现了客家人集体力量与高超智慧,而作曲家受到土楼的启发,写了一首十分震撼的客家交响诗，我们先熟悉主题音乐，你觉得这首歌表达了什么，有何感受？表现客家人奋发向上的精神……。
7.引导学生理解乐曲的三个主要音乐素材：
主题1：合唱部分，取材于客家山歌《海娃变油娃》，欣赏片段，（先让学生发表意见），总结出情绪很热情，用客家方言演唱，表现了客家人热情，团结，积极向上的精神，（用红颜色代表。）
学唱主题乐句：用客家方言读歌词，突出三拍子的强弱规律。
听老师范唱。
先全班学唱，（学生自评，教师结合学生实际的演唱效果，给予适当的辅导。）
山歌对唱：男女生对唱。
主题2：铜管乐组主奏，介绍铜管乐组的成员，欣赏片段，（与学生交流感受），B主题取材于劳动号子《新打梭标》，体现了客家人的勤劳。（为B主题配上动作），铜管乐器用铜金属制作选用黄颜色代表。
固定节奏：欣赏片段，感受节奏的特点，并介绍乐器：低音提琴，定音鼓。（让学生谈谈感受）管弦乐中最低音区的乐器，低沉，浑厚有力，联系到客家人坚强不息，吃苦耐劳的性格。用蓝色表示。
8.体验探究——完成p29主题1合唱出现几次，采用的力度pp/p/mp/mf/f/ff）
《看谁的耳朵灵》。
要求：将学生分成三个小组，听音乐分享答案
9.深入分析与体验。
学生与老师一起在边欣赏的同时揭示正确答案，并提出更高的要求。观看视频的同时主要乐器与人声的安排，认识辨别不同乐器的声音及旋律。注意A.B主题每次出现时的变化,对曲子进行深入的分析。（学生观看视频并加入演唱，加深对音乐旋律的熟悉度，同时也让学生有参与音乐意识）。
引子部分：让学生说说感受（由远到近，由弱到强），力度ppA：mp（男声演唱）。
B：mf，主奏乐器：大号和大管。
AB：f，（提示学生一部分是由AB两个主题同时进行，）（客家人一边劳动一边热情地唱着山歌）。
B`：ff,
由整个铜管组的乐器主奏。
A`：fff，（客家人的热情感染了我们，一起唱起了山歌，山歌在整个土楼回响）。
尾声：ffff（以劳动号子的主题结束了全曲）。
乐曲风格（一首沉着坚定的三拍子进行曲）
带着问题与老师一起欣赏乐曲（分段），讨论得出A.B主题每次出现的不同，并发挥自己的想象与老师一起，伴随音乐分析乐曲，最后完成全曲的曲式结构。
以揭示答案来引导学生欣赏，并完成老师的问题，并创设情景让学生从情景中体会音乐。
10．教学扩展
小活动：
学生观看视频，演唱A主题，并在B主题的出现时用有黄色纸片（可以书本代替）表示。
充分调动学生，让其全身心地投入到音乐中。合唱部分先由男生进入，逐渐加强力度，最后女生加入音乐推向高潮。
11.总结。
1、今天我们通过欣赏及参与表现这部作品，你有什么感受或是启迪？
2、我们今天一起欣赏了这首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人这种团结，勤劳，向上的精神是值得我们去学习的。
教学反思：