浙美8下 7我设计的服装 教案
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文档简介
章节名称
7、我设计的服装 （浙江人民美术出版社）
共 1课时
教学目标
1、学习服装设计的基本知识，学会绘制简单的服装设计效果图。
2、欣赏各类服装作品，完成一款美观新颖、有个性的服装。
3、提高对服装设计的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教材分析
本单元主要内容是学习设计服装，是一节“设计与应用”领域的课程。应用物质材料和绘画手段，围绕一定的目的和用途进行设计制作，培养学生设计意识和实践能力。学习设计、绘制服装是本课程的核心。
学生分析
八年级的学生思维活跃、想象丰富，对服装有自己的看法，喜欢追求美的事物，但他们还缺乏一点设计意识。本课程以学生讨论展开，通过欣赏与实践相结合，来开阔学生视野，启发他们的创造力，引导学生设计出丰富有创意的个性服装。
教学重点
内容
措施
媒体应用
学习用不同的工具，设计一款服装轮廓A型的服装
自主探索合作交流感知理解
多媒体课件
教学难点
内容
措施
媒体应用
学习服装款式，并设计出体现个性创新的服装
观察比较引导分析尝试绘制
多媒体课件
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、探究法
课前准备
学生
上色工具、素描纸、铅笔、色卡纸、收集有关服装的图片
教师
多媒体课件、优秀的服装作品
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
蝴蝶的“变形记”
教师展示图片，并引导学生观察蝴蝶的纹案到服装的过程（灵感的来源？）
思考：蝴蝶身上的纹案能在衣服上体现吗？（灵感来自大自然）
图片展示，引导学生进入课题
二、认定目标
欣赏各类服装作品，学会绘制一款美观新颖，有个性的服装设计效果图。
教师出示课题
阅读这节课的学习目标。
让学生明白学习的方向
三、合作质疑(用引导自学方法探求服装设计的知识）
1、播放服装展示视频，初步认识服装。
提出问题：看看有没有你喜欢的服装？有什么图案？
学生欣赏服装展示。学生交流讨论服装的款式。
视频播发，直观了解服装，激发兴趣。
2、讨论服装与设计。
服装被人们称为“第二皮肤”。
保护和装饰的功能。人们为了追求美，设计出款式与众不同的服装。就是艺术性与实用性相结合。
合作讨论，调动学生的积极性
服装从形式上的分两类：展示服、成衣。
展示服：手法夸张，完全表达设计师的理念和想法。
成衣：样式简洁，元素运用恰当，可穿性强。
引导学生对展示服与成衣的讲解。
学生欣赏展示服与成衣。
图片展示，开拓视野。
4、服装的外形轮廓：有A型、T型、H型、V型、X型等。
教师讲解不同的款式的轮廓型，帮助学生理解。教师结合图片分析。
学生仔细观察服装的外形轮廓的变化，思考不同的特点。
5、判断一下服装的外形轮廓
教师引导
讨论
针对性欣赏，下面的内容作铺垫
四、精讲点拨
1、手绘表现步骤:确定比例1:8。大体轮廓。表现细节。上色。
引导学生
学生认真观察并记下步骤，进行简单的绘画。
欣赏图片，步骤展示。
2、设计A型（1）设计衣领
提问：如何设计一套合适的服装？
学生回答：画服装效果图。服装轮廓:A型
上衣一般肩部较窄或裸肩，衣摆宽松肥大；裙子和裤子均以紧腰阔摆为特征。
（2）A型样式
教师重点讲授步骤及A型设计服装，教师绘画重要的步骤。
欣赏A型欣赏
（3）A型服装设计手稿
从上至下像梯形式逐渐展开贯穿的外形
启发学生思维增强学生的设计意识。
（4）有褶皱的服装画法
（5）服装的效果图A型服装
2、欣赏服装效果图
启发学生
3、表现工具：色粉笔、蜡笔、记号笔、彩色铅笔、水彩颜料
教师强调使用马克笔、水彩笔
感受尝试效果
4、欣赏
五、检测反馈
1、设计一款服装轮廓A型的服装。
教师巡回指导。
学生大胆设计服装，讨论与合作的方式。绘制服装效果图。
用练习的形式让学生实践新知。
2.
设计要求：可以采用手绘，也可以用拼贴
3、作业点评
选取有特点的作品进行展示。教师点评，并设“最佳创意奖”、“最佳色彩奖”、“最佳出乎意料奖”等奖项，鼓励学生。
鼓励学生，激发兴趣。
六、拓展提升
利用废旧的材料拼贴衣服
今天我们运用服装设计知识，设计出了别具一格的服装。学习服装设计丰富了我们的生活。
讨论：尝试一下废旧材料拼贴衣服，有哪些材料能用？（气球、报纸、光盘、塑料等）
板书设计
我设计的服装一、讨论服装与设计，展示服于成衣二、服装的外形轮廓：有A型、T型、H型、V型、X型等三、手绘表现步骤四、课堂作业及点评五、小结
课后教学反思
本节课我注意了创设情境，调动了学生学习兴趣。引入新课时，以欣赏设计的服装与观看视频，激发了学生的创作欲望，为之后的授课内容打好基础。我以学生为主体，学生互动非常好。在设计制作时，以讨论的方式，充分发挥了团结协作精神和创新能力。在作品的展示上，经过课堂上的引导让学生充分体验到成功的喜悦。在课后拓展部分，让学生尝试平面图，明白服装的另一种设计理念。然而，通过本节课我也看到自己在这一课教学中存在的一些需改进之处，主要表现在，对学生课堂中可能出现的问题，思想上准备不足，课堂教学临场应变能力需加强，教学语言不够简炼、到位，教学语言的艺术性有待进一步提高。
7、我设计的服装 （浙江人民美术出版社）
共 1课时
教学目标
1、学习服装设计的基本知识，学会绘制简单的服装设计效果图。
2、欣赏各类服装作品，完成一款美观新颖、有个性的服装。
3、提高对服装设计的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教材分析
本单元主要内容是学习设计服装，是一节“设计与应用”领域的课程。应用物质材料和绘画手段，围绕一定的目的和用途进行设计制作，培养学生设计意识和实践能力。学习设计、绘制服装是本课程的核心。
学生分析
八年级的学生思维活跃、想象丰富，对服装有自己的看法，喜欢追求美的事物，但他们还缺乏一点设计意识。本课程以学生讨论展开，通过欣赏与实践相结合，来开阔学生视野，启发他们的创造力，引导学生设计出丰富有创意的个性服装。
教学重点
内容
措施
媒体应用
学习用不同的工具，设计一款服装轮廓A型的服装
自主探索合作交流感知理解
多媒体课件
教学难点
内容
措施
媒体应用
学习服装款式，并设计出体现个性创新的服装
观察比较引导分析尝试绘制
多媒体课件
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、探究法
课前准备
学生
上色工具、素描纸、铅笔、色卡纸、收集有关服装的图片
教师
多媒体课件、优秀的服装作品
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
蝴蝶的“变形记”
教师展示图片，并引导学生观察蝴蝶的纹案到服装的过程（灵感的来源？）
思考：蝴蝶身上的纹案能在衣服上体现吗？（灵感来自大自然）
图片展示，引导学生进入课题
二、认定目标
欣赏各类服装作品，学会绘制一款美观新颖，有个性的服装设计效果图。
教师出示课题
阅读这节课的学习目标。
让学生明白学习的方向
三、合作质疑(用引导自学方法探求服装设计的知识）
1、播放服装展示视频，初步认识服装。
提出问题：看看有没有你喜欢的服装？有什么图案？
学生欣赏服装展示。学生交流讨论服装的款式。
视频播发，直观了解服装，激发兴趣。
2、讨论服装与设计。
服装被人们称为“第二皮肤”。
保护和装饰的功能。人们为了追求美，设计出款式与众不同的服装。就是艺术性与实用性相结合。
合作讨论，调动学生的积极性
服装从形式上的分两类：展示服、成衣。
展示服：手法夸张，完全表达设计师的理念和想法。
成衣：样式简洁，元素运用恰当，可穿性强。
引导学生对展示服与成衣的讲解。
学生欣赏展示服与成衣。
图片展示，开拓视野。
4、服装的外形轮廓：有A型、T型、H型、V型、X型等。
教师讲解不同的款式的轮廓型，帮助学生理解。教师结合图片分析。
学生仔细观察服装的外形轮廓的变化，思考不同的特点。
5、判断一下服装的外形轮廓
教师引导
讨论
针对性欣赏，下面的内容作铺垫
四、精讲点拨
1、手绘表现步骤:确定比例1:8。大体轮廓。表现细节。上色。
引导学生
学生认真观察并记下步骤，进行简单的绘画。
欣赏图片，步骤展示。
2、设计A型（1）设计衣领
提问：如何设计一套合适的服装？
学生回答：画服装效果图。服装轮廓:A型
上衣一般肩部较窄或裸肩，衣摆宽松肥大；裙子和裤子均以紧腰阔摆为特征。
（2）A型样式
教师重点讲授步骤及A型设计服装，教师绘画重要的步骤。
欣赏A型欣赏
（3）A型服装设计手稿
从上至下像梯形式逐渐展开贯穿的外形
启发学生思维增强学生的设计意识。
（4）有褶皱的服装画法
（5）服装的效果图A型服装
2、欣赏服装效果图
启发学生
3、表现工具：色粉笔、蜡笔、记号笔、彩色铅笔、水彩颜料
教师强调使用马克笔、水彩笔
感受尝试效果
4、欣赏
五、检测反馈
1、设计一款服装轮廓A型的服装。
教师巡回指导。
学生大胆设计服装，讨论与合作的方式。绘制服装效果图。
用练习的形式让学生实践新知。
2.
设计要求：可以采用手绘，也可以用拼贴
3、作业点评
选取有特点的作品进行展示。教师点评，并设“最佳创意奖”、“最佳色彩奖”、“最佳出乎意料奖”等奖项，鼓励学生。
鼓励学生，激发兴趣。
六、拓展提升
利用废旧的材料拼贴衣服
今天我们运用服装设计知识，设计出了别具一格的服装。学习服装设计丰富了我们的生活。
讨论：尝试一下废旧材料拼贴衣服，有哪些材料能用？（气球、报纸、光盘、塑料等）
板书设计
我设计的服装一、讨论服装与设计，展示服于成衣二、服装的外形轮廓：有A型、T型、H型、V型、X型等三、手绘表现步骤四、课堂作业及点评五、小结
课后教学反思
本节课我注意了创设情境，调动了学生学习兴趣。引入新课时，以欣赏设计的服装与观看视频，激发了学生的创作欲望，为之后的授课内容打好基础。我以学生为主体，学生互动非常好。在设计制作时，以讨论的方式，充分发挥了团结协作精神和创新能力。在作品的展示上，经过课堂上的引导让学生充分体验到成功的喜悦。在课后拓展部分，让学生尝试平面图，明白服装的另一种设计理念。然而，通过本节课我也看到自己在这一课教学中存在的一些需改进之处，主要表现在，对学生课堂中可能出现的问题，思想上准备不足，课堂教学临场应变能力需加强，教学语言不够简炼、到位，教学语言的艺术性有待进一步提高。