人教版七年级生物下册第七章第二节探究环境污染对生物的影响教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册第七章第二节探究环境污染对生物的影响教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-04 14:40:54 | ||
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文档简介
广西南宁市青秀区长塘镇初级中学
教 学 设 计
学科
生物
年级
七
教材版本
人教版
课题名称
第二节探究环境污染对生物的影响
任课教师
莫轻权
教学目标
知识与
技能
通过探究酸雨等污染对生物的危害，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。
过程与
方法
通过探究活动，认识酸雨等对生物带来的危害。
情感与
价值
通过学习使学生到人类的活动给环境带来的危害，培养学生增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
学情分析
通过上节分析人类活动对环境的影响，学生已经到环境进行保护，故学习这节内容估计较轻松。
教学重点
通过酸雨等对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。
教学难点
设计探究实验的方案，进一步提高探究的能力。
运用媒体（信息技术）
投影片和多媒体课件；根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具
教 学 过 程
创设情境、激发探究兴趣
1 、让学生交流自己知道的环境污染的资料，点出全球性的大气污染问题：温室效应，大气污染，酸雨。点题，出示目标，重难点
2、出示酸雨的图片，学生通过观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等），它们已经对生物造成了不同程度的伤
（二）自主探究：出示自学提纲
1、什么是酸雨
2、酸雨的类型及分布
播放视频：酸雨的形成及危害，
让学生回答：
酸雨的形成原因
酸雨形成的过程
酸雨的危害，
酸雨防治措施
（三）确定探究主题、制定探究方案 各小组成员根据探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下： 1．你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？ 2．是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？ 3．本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。 4．只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？ （四）初步实施探究方案 各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师以多媒体提示实验的管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。 （五）分析结果、表达交流、教师评价 各小组组长代表全组同学准备下节课在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论，同时展示实验前、后材料的变化情况以及各组的原始实验记录表。如果实验结果不支持假设，分析导致该结果的原因。其他同学可对各组的探究报告提出质疑，提问或发表自己的观点，使每个学生都拥有平等的发表自己见解的机会。在每组发言之后，教师及时对该组的探究情况予以客观评价，既要赏识鼓励，又要指出存在的问题。各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。 （六）进一步认识危害性，环保从我做起 酸雨危害的视频资料加深了学生对酸雨的成因及酸雨给生物造成的危害的了解；通过一组关于“环境的报复”的图片，使学生对环境污染给生物造成的危害有了更加深刻的了解，增强了学生环保的紧迫感和使命感；通过教师提示的问题“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。 （七）环境保护，从现在做起 提示学生慎重处理实验中用过的材料用具，环保从日常的身边事情做起。并播放一组经过人类的环保护卫活动而使环境得到改善的图片及废电池的污染数据（一节纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里能使一平方米的土地失去利用价值）鼓励学生保护环境从小事做起。 （八）关注全球环境 此为本节课拓展环节。通过观看一组工业革命时期的图片及视频资料，使学生领悟到酸雨等环境污染造成的危害由来已久，遍及全球。加强了学生保护人类共有的家园──生物圈的紧迫感、使命感、社会责任感，同时也将人文精神融入了科学探究中。还有温室效应及臭氧层的破坏使学生认识到环保迫在眉睫
〔感悟反思〕
本节课你学到了什么？学生自由发言
〔堂清〕：
酸雨的PH值是------
酸雨直接危害植物的---和-------
臭氧层的破坏可以引起人类的--------和-------的疾病
〔板书设计〕
第二节 探究环境污染对生物的影响
1 酸雨的定义
2 酸雨的成因
3 酸雨的危害
4 酸雨的预防措施
模拟实验：酸雨对生物的影响
模拟酸雨：食醋，PH值是4
实验租：酸雨
对照组：清水
温室效应 ———冰川融化
臭氧层的破坏 ------ 紫外线 白内障和皮肤癌
?
教学反思
本节内容模拟酸雨对生物的影响是一个难点。教学中应指导学生合理制定实验方案，让实验小组去实施。组织学生实验的过程大多在课外进行，要求学生克服盲目好奇的心理，引导学生建立合理科学的实验方案。
教 学 设 计
学科
生物
年级
七
教材版本
人教版
课题名称
第二节探究环境污染对生物的影响
任课教师
莫轻权
教学目标
知识与
技能
通过探究酸雨等污染对生物的危害，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。
过程与
方法
通过探究活动，认识酸雨等对生物带来的危害。
情感与
价值
通过学习使学生到人类的活动给环境带来的危害，培养学生增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
学情分析
通过上节分析人类活动对环境的影响，学生已经到环境进行保护，故学习这节内容估计较轻松。
教学重点
通过酸雨等对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。
教学难点
设计探究实验的方案，进一步提高探究的能力。
运用媒体（信息技术）
投影片和多媒体课件；根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具
教 学 过 程
创设情境、激发探究兴趣
1 、让学生交流自己知道的环境污染的资料，点出全球性的大气污染问题：温室效应，大气污染，酸雨。点题，出示目标，重难点
2、出示酸雨的图片，学生通过观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等），它们已经对生物造成了不同程度的伤
（二）自主探究：出示自学提纲
1、什么是酸雨
2、酸雨的类型及分布
播放视频：酸雨的形成及危害，
让学生回答：
酸雨的形成原因
酸雨形成的过程
酸雨的危害，
酸雨防治措施
（三）确定探究主题、制定探究方案 各小组成员根据探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下： 1．你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？ 2．是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？ 3．本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。 4．只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？ （四）初步实施探究方案 各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师以多媒体提示实验的管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。 （五）分析结果、表达交流、教师评价 各小组组长代表全组同学准备下节课在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论，同时展示实验前、后材料的变化情况以及各组的原始实验记录表。如果实验结果不支持假设，分析导致该结果的原因。其他同学可对各组的探究报告提出质疑，提问或发表自己的观点，使每个学生都拥有平等的发表自己见解的机会。在每组发言之后，教师及时对该组的探究情况予以客观评价，既要赏识鼓励，又要指出存在的问题。各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。 （六）进一步认识危害性，环保从我做起 酸雨危害的视频资料加深了学生对酸雨的成因及酸雨给生物造成的危害的了解；通过一组关于“环境的报复”的图片，使学生对环境污染给生物造成的危害有了更加深刻的了解，增强了学生环保的紧迫感和使命感；通过教师提示的问题“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。 （七）环境保护，从现在做起 提示学生慎重处理实验中用过的材料用具，环保从日常的身边事情做起。并播放一组经过人类的环保护卫活动而使环境得到改善的图片及废电池的污染数据（一节纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里能使一平方米的土地失去利用价值）鼓励学生保护环境从小事做起。 （八）关注全球环境 此为本节课拓展环节。通过观看一组工业革命时期的图片及视频资料，使学生领悟到酸雨等环境污染造成的危害由来已久，遍及全球。加强了学生保护人类共有的家园──生物圈的紧迫感、使命感、社会责任感，同时也将人文精神融入了科学探究中。还有温室效应及臭氧层的破坏使学生认识到环保迫在眉睫
〔感悟反思〕
本节课你学到了什么？学生自由发言
〔堂清〕：
酸雨的PH值是------
酸雨直接危害植物的---和-------
臭氧层的破坏可以引起人类的--------和-------的疾病
〔板书设计〕
第二节 探究环境污染对生物的影响
1 酸雨的定义
2 酸雨的成因
3 酸雨的危害
4 酸雨的预防措施
模拟实验：酸雨对生物的影响
模拟酸雨：食醋，PH值是4
实验租：酸雨
对照组：清水
温室效应 ———冰川融化
臭氧层的破坏 ------ 紫外线 白内障和皮肤癌
?
教学反思
本节内容模拟酸雨对生物的影响是一个难点。教学中应指导学生合理制定实验方案，让实验小组去实施。组织学生实验的过程大多在课外进行，要求学生克服盲目好奇的心理，引导学生建立合理科学的实验方案。