人教版七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织——血液教学设计

第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织—血液
学习内容：
血液。
学习目标 ：
1、描述血液的成分和主要功能；
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、通过对人血的永久涂片的观察，进一步掌握显微镜的使用技能。
4、通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。
重点、难点：
重点：血液的成分和主要功能。
难点：血液成分和主要功能的教学。
教学资源的利用：
多媒体
导学流程：
一、导入新课
通过上一节课的学习，我们已经知道，加有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后有明显的分层现象。那么，共分几层？
二、呈现目标、任务导学：
（一）呈现目标
1、描述血液的成分和主要功能；
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
（二）自主学习
自学P60有关内容，完成PPT上的预习题
（三）交流展示、反馈矫正
（三）观看视频《血液中的分层现象》，并由学生以树形图的方式归纳血液的组成成分。
（四）互动探究
多媒体出示“医院的血液检查结果报告单”，小组探究：血细胞的结构与功能，完成下列表格：
小组展示探究结果，并总结得出三种血细胞的结构与功能：
（五）拓展延伸
思考：血液被称为是流动的组织，血液为什么不是器官？
（1）（通过媒体展示或引导学生通过语言表述）器官、组织概念，再次明确先前所学的器官、组织的概念：器官—由不同的组织按照一定的次序结合在一起的结构；组织—由形态相似，结构、功能相同的许多细胞联合在一起形成的细胞群。
（2）（通过多媒体展示或语言表述）进行比较，由于血液只是由血浆和三种血细胞组成，从而让学生明确：血液只能属于组织的概念范畴。
（3）引导学生回顾人体四大类基本组织及各组织的功能
（六）课时训练