人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件（共25张PPT）

课件25张PPT。海燕——高尔基你的诗歌阅读经验1、反复诵读，感受形式美。3、含英咀华，赏析语言美。2、抓住形象，领悟画面美。4、关注矛盾，体会哲理美。5、联系背景，体会情感美。【我赏诗歌】【形式美】 散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。

散文诗把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人。【画面美】 文中海上图景有什么变化？在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？ 暴风雨“来临之前”——
海燕渴望暴风雨的来临。 暴风雨“逼近之时”——
海燕搏风击浪，欢乐叫喊。 暴风雨“即将来临”——
海燕热情呼唤。轰响、震怒呼叫、争鸣抱、甩、摔乌云燃烧、闪电的箭光波浪歌唱、
冲、迎接愤怒的飞沫，一层层巨浪像精灵、叫喊、飞翔、
穿过乌云、掠起波浪、
大笑、号叫勇敢、飞翔、叫喊抓住、
熄灭、
怒吼海燕是一个
的形象。矫健勇猛
自信乐观
斗志昂扬
坚强无畏 文章还写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟，这些鸟禽有什么表现？作用是什么？【形象美】衬托 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？【形象美】烘托 本文运用多种修辞和写作手法凸显海燕的形象，请任选一例，分析其作用。【语言美】【象征手法】知识卡片：象征
它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。思考：海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电，各自有什么象征意义。海燕海鸥
海鸭
企鹅大海波浪狂风乌云闪电革命高潮暴风雨反动势力革命先驱者假革命不革命者革命力量对比、烘托手法象征意义 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？ 富于号召力和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。【哲理美】 高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作：长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 生在木工家庭， 4岁丧父，10岁就，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。【主题美】 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。【写作背景】 《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。【小结】 选择一幅喜欢的画面将临逼近来临自由朗读【我读诗歌】 朗读要领第一节:读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。第二节:为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 第三节:为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。 第四节到第六节：用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。 第五节：“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。【比较阅读】 礁石 艾青
一个浪，一个浪
　　无休止地扑过来
　　每一个浪都在它脚下
　　被打成碎沫，散开……
　　它的脸上和身上
　　象刀砍过的一样
　　但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
悬崖边的树 曾卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……【读写结合】 请你运用象征手法，从下面备选物中选择一种（或自己另拟一个），为班级博客写一段话，体现班级特点，展示班级风采。

【备选】向日葵 紫藤萝 火焰 雏鹰