(集体备课)四(下)4 三月桃花水 教案

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名称 (集体备课)四(下)4 三月桃花水 教案
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文件大小 1.2MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-02-04 15:19:53

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小学集体备课教学设计(共案)
主备:四年级语文教研组 上课时间: 年 月 日 总第 课时
统编小学语文四年级下册第一单元4 三月桃花水【教学目标】 1.会认读绮、和、谈三个生字,理解生字组成的词语。 2.体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 3.学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法的表达方式。 4.抓住优美的语言,理解课文内容,了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机,激起对大自然的热爱之情。【教学重点】学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法的表达方式。【教学难点】抓住优美的语言,理解课文内容,了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机,激起对大自然的热爱之情。【课时安排】 1课时 【教学过程】一、激趣导入1.谈话引入:春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便称这为“桃花水”。今天让咱们一起走进课文,去看看这美丽的桃花水。二、出示学习目标1.会认读绮、和、谈三个生字,理解生字组成的词语。 2.体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 3.学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法的表达方式。(重点) 4.抓住优美的语言,理解课文内容,了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机,激起对大自然的热爱之情。(重点)三、初读感知 1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 3.出示我会认,指导学生识记生字。 4.出示多音字,指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 7.再读课文,想一想课文写了什么? 示例:课文通过诗化的语言和生动的形象,描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色。四、品读释疑1.三月桃花水美在哪里? 2.是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?   这两句是比喻句,把水的声音比作了“一串小铃铛”,体现了声音的动听。又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”,展示了它的光亮、顺滑。 这一段从那两个方面介绍三月桃花水的,两句话分别和后面的哪些段落相对应? 这一段分别从声音和光芒两个方面总体的介绍桃花水。第1个问句对应的是3、4自然段,第2问句对应的是5、6自然段。 3.啊,河流醒来了! 运用拟人的修辞手法,“醒”字写出了作者看到哗哗流淌的河水时的喜悦心情。 4.三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流淌。 “绮丽”的意思是鲜艳美丽。 三月桃花水是什么? 农历三月江河水涨,正是桃花盛开的时候,所以人们称桃花水或桃花汛。 5.有一千朵桃花,点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。 这两句是比喻句,把浪花、漩涡比作桃花和酒窝,同时又是拟人,突出桃花水流动的美。 6.读第4自然段,思考三月的桃花水,是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音,鸣响、低语、谈心、铃声给你留下什么印象? 河水给我留下的印象是:动听、柔和、多变、轻缓。 7.想一想:从春天的明镜里我们看到什么?给你留下什么印象? 我们看到了:“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。 8.仿写 三月的桃花水,清澈、透明,透过桃花水还能看到什么? 三月的桃花水,是春天的明镜。它看见 小燕子飞出巢穴,在衔泥筑窝 ; 它看见 河岸边,各种野花竞相开放 ; 它看见 用柳枝编织绿环戴在头上,在追逐打闹 。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 课文通过诗化的语言和生动的形象,描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。 3.课堂小结 《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。课文结构清晰,线索明朗,并让我们学会巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。六、课堂拓展推荐阅读:《春 潮》板书设计: 复备栏










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