（集体备课）四（下）4 三月桃花水 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文四年级下册第一单元4 三月桃花水【教学目标】 1.会认读绮、和、谈三个生字，理解生字组成的词语。 2.体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 3.学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法的表达方式。 4.抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机，激起对大自然的热爱之情。【教学重点】学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法的表达方式。【教学难点】抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机，激起对大自然的热爱之情。【课时安排】 1课时 【教学过程】一、激趣导入1.谈话引入：春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。今天让咱们一起走进课文，去看看这美丽的桃花水。二、出示学习目标1.会认读绮、和、谈三个生字，理解生字组成的词语。 2.体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 3.学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法的表达方式。(重点) 4.抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机，激起对大自然的热爱之情。(重点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色。四、品读释疑1.三月桃花水美在哪里？ 2.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 　 这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。 这一段从那两个方面介绍三月桃花水的，两句话分别和后面的哪些段落相对应？ 这一段分别从声音和光芒两个方面总体的介绍桃花水。第1个问句对应的是3、4自然段，第2问句对应的是5、6自然段。 3.啊，河流醒来了！ 运用拟人的修辞手法，“醒”字写出了作者看到哗哗流淌的河水时的喜悦心情。 4.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。 “绮丽”的意思是鲜艳美丽。 三月桃花水是什么？ 农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。 5.有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。 这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。 6.读第4自然段，思考三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音，鸣响、低语、谈心、铃声给你留下什么印象？ 河水给我留下的印象是：动听、柔和、多变、轻缓。 7.想一想：从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？ 我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。 8.仿写 三月的桃花水，清澈、透明，透过桃花水还能看到什么？ 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见 小燕子飞出巢穴，在衔泥筑窝 ； 它看见 河岸边，各种野花竞相开放 ； 它看见 用柳枝编织绿环戴在头上，在追逐打闹 。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。 3.课堂小结 《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。课文结构清晰，线索明朗，并让我们学会巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。六、课堂拓展推荐阅读：《春 潮》板书设计： 复备栏










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