（集体备课）四（下）习作：我的乐园 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文四年级下册第一单元习作：我的乐园【教学目标】1.引导学生写出自己的乐园，写出真情实感。 2.引导学生从自己的生活中去发现自己乐园的美好，激发热爱生活的情思。 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。【教学重难点】能描绘出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。【课时安排】1课时 【教学过程】一、激趣引入观察图片 二、习作内容 我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？选择一个自己喜欢的地方，把它介绍给同学吧。三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的乐园”要求我们选择一个自己喜欢的，并且给自己带来快乐的地方，写出自己快乐的原因。别人读了你写的内容，自然的能感受到这份快乐和喜悦。要想写出这种喜欢和快乐，我们就要抓住细节，发挥想象来描写，写出事物或人物的特征。 本次习作的重点是抓住环境的特征来写作。四、思路导航1.要想写出这个地方给你带来了快乐，应当怎样去写呢？ 要想写出这个地方给你带来了快乐，选材时注意选择贴近自己生活的、让自己开心的地方来写。 2.写作时还应注意哪些方面呢？ 还应注意以下几点：（1）抓住环境最突出的特征来写。（2）要突出这个地方给你带来了哪些快乐。（3）要发挥想象。五、技法点拨1.关注自我，真情流露。 在写作中选择这个地方给你留下印象深刻的部分，表达自己的的喜欢和它给你带来的快乐。正所谓，真情流露，方能妙笔生花。 2.细致观察，朴实自然。 写文章不需要多么“高大上”的文字和修辞，“清水出芙蓉，天然去雕饰”简简单单，只要文章能把所要表达的感情真实地书写出来，所要描写的事物真实地刻画出来，即是一篇优美动人的文章。 3.抓住特征，引发想象。 在写作的过程中，我们要抓住重点进行描写，再充分利用修辞手法来表达你的喜欢和这个地方给你带来的快乐。 发挥合理的想象，使人物、景物或事物的特征更加明显。 白描是一种什么样的写作手法？ 白描主要用朴素简练的语言描摹形象，抓住对象的特征，如实的勾勒出人物、事物、景物的情态面貌的一种写作表现手法。 （1）它不写背景，只突出主体。不注重写背景，而着力于描写人物。通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现出来。 （2）它不求细致，只求传神。由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。 （3）它不尚华丽，务求朴实。优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真实感情；感情愈真淳，愈能震撼读者的心灵。六、佳作引路你的乐园是什么样子的?在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填一填下面的表格。村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快乐！ 我的小房间我的房间里有床、书桌、椅子、玩具小天地和读书小乐园……我在我的房间里休息、和我的玩玩具、在书籍的海洋中探索未知的世界……我的小房间使我放松、愉快，我喜欢在自己房间里自由自在的感觉。 例文：分析《我的乐园》（学生作文后，抽取优秀作文为例文）总评：本文运用白描的手法，介绍了“我”的乐园——“我”的房间的陈设和布局。写了“我”在乐园最喜欢做的事，详略得当，首尾呼应，表达了自己的感受。 复备栏










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