二年级下册音乐教案-第六单元4《猫虎歌》人音版（简谱）

《猫虎歌》教学设计
一、课题分析
????《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
二、教学目标
（一）能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。?
（二）能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演，表现本课主题。
（三）通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
三、教学重点
教学重点：能用幽默诙谐的风格熟练演唱歌曲。
教学难点：歌曲中倚音的唱法和两段结束句的掌握。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件、卡片。
五、教学过程：
（一）组织教学
?1、师生问好。
（二）?创设情境，导入新课?
1、播放歌曲《郊游》，师生一起律动。
师：孩子们好，我是赵老师，今天由我为大家上这堂音乐课，告诉老师，现在是什么季节呢？
生：春天。
师：恩，春天来了，万物复苏，小草破土而出，花朵儿争相开放，大地穿上了五颜六色的新衣，来，同学们，请起立，跟着赵老师一起去美丽的大森林走一走吧……(播放《郊游》)
2、故事导入，并设下悬念：猫为什么没有被老虎吃掉？
师：大森林可真美啊！听，森林里谁在唱歌呢？（轻声演唱）
生：……
师：对呀，小猫唱着动听的歌曲欢迎大家来森林做客呢！那小猫说了，我们可不可以和它一起唱呢？
生：……
师：恩，记住，小猫的歌声是很优雅的，我们要轻声地演唱。（钢琴单手教唱）
生：……
师：除了小猫，听，还有谁也来了呢？（播放老虎声音）
生：……
师：恩，还有凶猛的老虎（出示老虎图片），那你们想知道老虎和猫之间发生了什么故事吗？
生：想。
师：在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺负森林里的小动物们，而且还交了个坏朋友——狐狸，一天，狐狸对老虎说：“老虎大王啊，你要是能把猫吃掉，那你就是森林里最厉害的了。”第二天森林里的动物们正玩儿得开心，突然，一声大吼，老虎猛地扑向猫师傅,想一口把它吃掉，出乎意料的是猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅为什么没有被老虎吃掉吗???请同学们在歌曲中去寻找答案。（出示歌谱，播放歌曲）
（三）学唱歌曲
1、播放范唱《猫虎歌》，学生在歌曲中找寻答案。
师：从你听到的歌词说说看，猫师傅为什么没有被老虎吃掉呢？
生：…….
师：对了，“只凭一招，会上树啊”，哇，你们的耳朵真灵敏，原来啊，猫师傅还保留了一个上树的绝招没有教给老虎，也幸亏这样，才逃过了这一劫，孩子们，让我们也一起来学学小猫的绝招吧。（先轻声演唱，再钢琴单手教唱）
2、复听歌曲，提问：哪句歌词最能表现出猫师傅的骄傲？
师：接下来请你们再竖起灵敏的小耳朵，仔细听听看，歌曲中的哪一句歌词最能表现出猫师傅的骄傲呢？（出示歌谱，教师范唱）
生：……
师：森林之王，你服不服（边唱边动作示范），猫师傅对着老虎说，我可是森林之王，看你服不服，就这一句最能表现出猫师傅的骄傲。来，孩子们，跟着老师的琴声，我们也来感受下猫师傅的这种自豪感。（跟琴学唱）
生：……
师：孩子们，这一句歌词主要表现了猫师傅的骄傲，我们在唱的时候主要强调这个“王”字，所以，“王”字要唱得长一点，一共是三拍半，来，跟老师学一学。（先读歌词教两遍动作，再钢琴教唱。）
生：……
3、有节奏读歌词，提问：歌曲的演唱顺序是怎样的？讲解反复跳越记号。
师：好，接下来请同学们仔细看歌谱，跟着老师一起有节奏地读歌词，（读一句，贴张卡纸）
生：……
师：（第二段末尾处）接下来老师该读哪一句呢？
生：……
师：对了，跳过这一句，直接接最后一句，像这种记号呢叫做反复跳越记号。
4、完整聆听歌曲，要求学生轻声哼唱，提问：哪一句歌词最能表现出歌曲风趣幽默的特点？
师：恩恩，那接下来赵老师想请大家跟着音乐轻声地哼唱歌曲，说说看，在你哼唱的过程中，你觉得哪一句最能体现出歌曲的风趣幽默呢？（出示歌谱，播放歌曲）
生：……
师：恩，赵老师也觉得这一句最能体现出整首歌曲风趣挺幽默的特点，“小猫遇见大老虎耶耶耶，摇头摆尾装师傅耶耶耶”（边弹唱边动作），那你们听听看，如果赵老师这样唱，还有风趣幽默的感觉吗？（去掉倚音弹唱）
生：……
师：恩，孩子们看看在这个“6”的前面还有个什么音啊？
生：……
师：对了，有个“5”，这是个装饰音，叫做前倚音，那刚才老师在弹唱第二遍的时候把（手指歌谱示意）这个倚音去掉了，就少了风趣幽默的特点，体现不出猫师傅在老虎面前得意洋洋的样子，看来这个倚音在这里的作用还不小呢，咱们呀可不能把它忽略掉了，接下来跟着老师的琴声完整的演唱一次。
5、跟随钢琴伴奏演唱歌曲，提问：歌曲中还有哪句是你唱不好的？
师：通过刚才的学习，你们觉得还有哪句是你唱不好的？（根据学生的演唱情况进行个别句子的教唱）
生：……
师：“老虎被弄得稀里糊涂哎”，这一句主要是强调“弄”这个字，所以“弄”字要唱得长一点，而这个“糊”字师两个音符，还有个“U”字，大家别唱丢了。
6、随伴奏完整演唱歌曲，并进行歌曲的情感处理。
师：接下来要请大家有感情地演唱歌曲，我们来看一看，到底该用什么样的情绪去演唱呢，大家看第一句，“小猫遇见大老虎耶耶耶，摇头摆尾装师傅耶耶耶”（唱出来），这一句讲得是小猫在老虎面前装师傅，咱们就要把猫师傅得意的样子唱出来，第二句，“狮子豹子都是猫啊，老虎被弄得稀里糊涂哎”，这个猫师傅啊对老虎说：“狮子和豹子都是猫”，那老虎就被毛师傅给弄晕了，咱们就要唱出老虎被弄得稀里糊涂的样子，最后一句，“森林之王，你服不服”，猫师傅对着老虎说：“我可是森林之王，看你服不服”，它可骄傲了，请同学们起立，一起唱一唱。（伴奏演唱）
生：……
五、编创拓展
师：歌曲我们已经学会了，下面要考考大家的表演能力啦，老师把你们分成四个小组，每个小组推选两名同学上台，一个扮演老虎，一个扮演猫师傅，想一想，你们该用什么样的动作和神态去表现猫师傅的骄傲和老虎的糊涂呢？给你们几分钟时间，待会一起上台表演，并且评选出表现最好的小组。
生：......
六、课堂小结
师：老师觉得你们的表演真棒，我仿佛真的看见了猫师傅和老虎在森林里的对峙。其实森林里的每个动物都各有各的长处，它们的存在都维护着生态的平衡，我们要爱护它们，那猫师傅和老虎之间还会发生什么有趣的故事呢，请同学们下去继续开动你们的小脑筋，想一想，编一编，下节课上把你们想到的小故事分享给大家听听，今天的课到这就要和大家说再见啦，让我们伴着歌声欢快地走出音乐教师吧，孩子们再见！