《西风的话》教学设计
【教学目标】
1.指导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》,表达含蓄而富有诗意的意境。
2.能随歌曲的旋律边唱边做律动,在上下流动的级进中唱好音程的大跳,准确的表达歌曲的意境和风格。
3.通过聆听、演唱,感受和表达歌曲的情感,并在合唱中树立良好的声部意识。
【教学重难点】
1.用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。
2. 结合旋律的起伏表现歌曲的情绪,以及二声部合唱训练。
【教具准备】多媒体课件 电子琴
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、组织教学:师生问好!
二、创设情境,感受秋天的美
1.师:同学们,你听,这是什么声音?
生:风的声音。
师:一阵西风吹来,把我们带入了金色的秋天。
2.师配乐朗诵
师:秋天来了,大地穿上了一件金黄色的衣裳。秋天,是一个诗情画意的季节。枯黄的树叶像几只蝴蝶在空中飞舞,一片一片尽是飞旋的热情,将我所有的期盼都融入在这西风的遐想里。(观看视频感受秋天)
3.三度二声部训练
师:你听!西风来了!wu: 3 - - - |3 - - - ||
请你带上这样的手势,和西风打个招呼吧!
师:同样的感觉,你再来听。Wu:1 - - - |1 - - - ||
两个声部一起演唱,感受二声部的演唱。
3 - - - |3 - - - ||
1 - - - |1 - - - ||
Wu
4.西风来了,树叶也在风中唱起了歌儿(用歌曲的二声部做发声练习)lu :1 - - - | 3 - 2 - | 5 - 4 - |3 - - 0 ||
三、学唱歌曲
1.感受全曲
师:树叶的歌声真美,西风也忍不住唱起来了,他给我们带来了一首歌曲,仔细听,然后说一说听后的感受,同时西风是用怎样的声音在歌唱呢?
生:(仔细聆听、感受,明确是用柔美抒情的声音在演唱)
师:对,西风正是用这种柔美抒情的声音给我们带来了这首清新自然、富有诗意的歌曲。
2.动听:随音乐加律动欣赏歌曲
3.介绍作者
黄自,我国早期著名的作曲家、音乐教育家。他早年留学美国,回国后不仅为我国培养了大批优秀的音乐人才,而且还创造了许多优秀的音乐作品。今天我就一同去感受他的这首写给少年儿童的歌《西风的话》。
4.旋律教唱
(1)初听旋律。
师:出示乐谱,同学感受歌曲的旋律。提问:?歌曲由几个乐句组成??这些乐句在节奏上有什么特点?
生:由四个乐句组成。四个乐句采用了相同的节奏。
师:听老师读一读第一乐句的节奏。
生:边划拍边读节奏。
(2)再听旋律
师:请同学们随着音的高低起伏划出旋律线。
生:静静体会旋律起伏,划出旋律线。
(3)用唱名唱旋律,正确把握音准。
(4)划着旋律线用“lu”模唱旋律。
5.加入歌词
师:多么动听的旋律,老师想为大家演唱,请你仔细听歌曲中的悄悄话是什么?(师边弹琴边范唱歌曲)
生:(再听歌曲,熟悉歌词)
(2)深情的朗读歌词,体会歌词的意境。(师弹琴伴奏)
生:(随着旋律朗读歌词,了解歌词含义)
师:(解读歌词)西风看到了我们的成长,同时也看到了成熟的美好。时间在流逝,虽然我们缺少了孩啼时的天真,但是没关系,花少不愁没颜色,我把树叶都染红,没有了五颜六色的缤纷,但是也有树叶红艳艳的激情,所以长大也是一种美好。
(3)填词演唱。
师:请同学们自己填上歌词唱一唱,有不容易把握的地方找出来。
生:(自学歌词)
(4)歌曲的处理
师:歌曲中一字多音的地方要唱的连贯。在演唱中要表现出穿上新棉袄的喜悦,变胖又变高的激动。深情地唤起回忆,以及意犹未尽的感叹!我们的演唱力度和歌曲旋律的进行有什么关系?
生:(带上饱满的情绪和力度的变化在演唱中体会)
四、延伸拓展,二声部合唱教学
1.同学和伴奏演唱一声部,老师用“lu”悄悄加入二声部旋律。
师:同学们你们在演唱的过程当中听到老师的演唱了吗?老师在第四乐句的开始,为歌曲填上了二声部,这是刚才树叶的歌唱。
生:(看乐谱,回忆二声部)
2.复习一声部。
师:老师弹二声部,请同学们演唱一声部。
生:(听二声部,唱一声部)
3.让我们一起来感受合唱的魅力吧!合作演唱第四乐句。
师:两个声部合作,注意相互倾听。
4.跟音乐完整演唱歌曲。
5.邀请学生葫芦丝吹奏《西风的话》。
五、课堂小结,情感升华
师:时间过得很快,希望你们记住西风的话,珍惜时间,把握当下最美的青春年华,愿同学们带着自信和勇气走向更美好的生活。