7.1小数的加法和减法 教案
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文档简介
第七单元 小数的加法和减法
教学目标
1.在具体的情景中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
2.经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。
3.能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数相关知识解决现实问题，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点 经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。
教学难点 灵活地用小数相关知识解决现实问题。
教学学法 讲授、讨论 导学工具 小黑板、PPT课件
教学过程
一课前导思自主探索
1.复习导入，先让学生独立完成整数竖式计算：475+34= 385-59=
2.让学生说说整数加减法在竖式计算时，要注意什么？
二课初导疑交流梳理
学生讨论、
整数笔算时要注意什么？
.小数由哪几个部分组成？小组讨论后，教师说明：这一节课我们来研究小数的加法和减法。
三课中导学，协同释疑
合作学习 1.教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
例1：这个月应付水费和电费共多少元？
（1）理解图示内容。
提问：从图中你找到哪些信息？
指名口答，引导学生找出：
“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元？”这三条信息。
（2）解决问题。
①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元？”这个问题，然后教师组织全班交流。
学生会正确列出算式：24.83+51.6=
教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位？
②教师指出：“你能正确计算出这个月应付水费和电费共多少元吗？”
学生独立尝试后，教师指名板演，进行全班反馈交流。
24.83+51.6=76.43（元）
2 4 . 8 3
+ 5 1 . 6
7 6 . 4 3答：这个月应付水费和电费共76.43元。
教师先让学生小组讨论交流，说一说小数列竖式时要注意什么？应该怎样对位？最后教师强调：小数竖式计算时，小数点要对齐（相同数位要对齐），先从低位算起，满十要向前一位进一。
展示交流 1.让学生竖式计算，完成以下两道题。
6.27+28.93= 6+15.86=
先让学生说说竖式计算时要注意什么，再让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。
合作学习 1.教学例2。出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
例2：大田村比黄树村多出售小麦多少吨？
（1）理解图示内容。教师引导，让学生自己找出题中信息：“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨？”。
（2）解决问题。学生独立尝试后，教师指名板演，全班反馈交流。
49.5-32.48=17.02（元）
4 9 . 5 0
- 3 2 . 4 8
1 7 . 0 2
答：大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。
四课中导练，积累反馈
1.让学生竖式计算，完成以下两道题。
31-4.72= 12.9-12.03=
先让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。
2.课堂活动教师引导学生完成“议一议”、“记一记”、“比一比”课堂活动。
五 课后导用实践提升
（一）教师提问：本节课，同学们学到了什么？
1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。
2.学生讨论交流后，教师课堂小结。
（二）课后作业
12.4+24.36= 7.8-3.73=
45.45+16.8= 30.3-12.67=
六板书设计
小数的加法和减法
例1：24.83+51.6=76.43（元）
2 4 . 8 3
+ 5 1 . 6 →小数点要对齐（相同数位要对齐）
7 6 . 4 3
例2：49.5-32.48=17.02（元）
4 9 . 5 0 →位数不够，可以添0占位置
- 3 2 . 4 8
1 7 . 0 2
教学目标
1.在具体的情景中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
2.经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。
3.能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数相关知识解决现实问题，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点 经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。
教学难点 灵活地用小数相关知识解决现实问题。
教学学法 讲授、讨论 导学工具 小黑板、PPT课件
教学过程
一课前导思自主探索
1.复习导入，先让学生独立完成整数竖式计算：475+34= 385-59=
2.让学生说说整数加减法在竖式计算时，要注意什么？
二课初导疑交流梳理
学生讨论、
整数笔算时要注意什么？
.小数由哪几个部分组成？小组讨论后，教师说明：这一节课我们来研究小数的加法和减法。
三课中导学，协同释疑
合作学习 1.教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
例1：这个月应付水费和电费共多少元？
（1）理解图示内容。
提问：从图中你找到哪些信息？
指名口答，引导学生找出：
“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元？”这三条信息。
（2）解决问题。
①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元？”这个问题，然后教师组织全班交流。
学生会正确列出算式：24.83+51.6=
教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位？
②教师指出：“你能正确计算出这个月应付水费和电费共多少元吗？”
学生独立尝试后，教师指名板演，进行全班反馈交流。
24.83+51.6=76.43（元）
2 4 . 8 3
+ 5 1 . 6
7 6 . 4 3答：这个月应付水费和电费共76.43元。
教师先让学生小组讨论交流，说一说小数列竖式时要注意什么？应该怎样对位？最后教师强调：小数竖式计算时，小数点要对齐（相同数位要对齐），先从低位算起，满十要向前一位进一。
展示交流 1.让学生竖式计算，完成以下两道题。
6.27+28.93= 6+15.86=
先让学生说说竖式计算时要注意什么，再让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。
合作学习 1.教学例2。出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
例2：大田村比黄树村多出售小麦多少吨？
（1）理解图示内容。教师引导，让学生自己找出题中信息：“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨？”。
（2）解决问题。学生独立尝试后，教师指名板演，全班反馈交流。
49.5-32.48=17.02（元）
4 9 . 5 0
- 3 2 . 4 8
1 7 . 0 2
答：大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。
四课中导练，积累反馈
1.让学生竖式计算，完成以下两道题。
31-4.72= 12.9-12.03=
先让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。
2.课堂活动教师引导学生完成“议一议”、“记一记”、“比一比”课堂活动。
五 课后导用实践提升
（一）教师提问：本节课，同学们学到了什么？
1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。
2.学生讨论交流后，教师课堂小结。
（二）课后作业
12.4+24.36= 7.8-3.73=
45.45+16.8= 30.3-12.67=
六板书设计
小数的加法和减法
例1：24.83+51.6=76.43（元）
2 4 . 8 3
+ 5 1 . 6 →小数点要对齐（相同数位要对齐）
7 6 . 4 3
例2：49.5-32.48=17.02（元）
4 9 . 5 0 →位数不够，可以添0占位置
- 3 2 . 4 8
1 7 . 0 2