4《孙权劝学》课件（幻灯片15张）

(共15张PPT)
孙权劝学
新课导入
孙权劝学
请看题目，谁来说说你对题目中哪个字或词比较感兴趣？
整体感知
《司马光和资治通鉴》
整体感知
读准字音

卿(qīng) 岂(qǐ) 涉猎(shè) 孰(shú)
遂(suì) 邪(yé) 更(gēng)

整体感知
　　　词语释义
当涂：
治经：

涉猎：
才略：
吴下阿蒙：
当道，当权。
研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
粗略地阅读。
军事方面或政治方面的才干和谋略。
特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人，比喻才识尚浅。
整体感知
《孙权劝学》
句子翻译
1.蒙辞以军中多务。
2.孤岂欲卿治经为博士邪！
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4.肃遂拜蒙母，结友而别。
整体感知
1.吕蒙用军中事多推托。
2.我难道想让你研究经书成为博士吗？
3.你现在的才华谋略，不再是吴县的那个阿蒙了！
4.鲁肃于是就拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
局部探究
　　1.孙权是怎么劝学的？

　　孙权劝学分三步，先是提出建议；接着针对吕蒙的托辞进行反问；最后现身说法。

局部探究
　　2.劝学的结果怎么样？

　　“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”借用了鲁肃的一句话从侧面写出了劝说的结果，更具说服力。朗读时要读出鲁肃的惊讶赞美的语气。

局部探究
3.学习了本文，你从中得到了那些有益的启示？

示例：我从文中学到了一个好的读书方法——涉猎法。
总结拓展
下面让我们分享几个古代刻苦读书的小故事吧。
《头悬梁锥刺股》《凿壁偷光》《囊萤映雪》
作业设计
　　1.有位同学，总是不肯下功夫学习，老师劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想考什么清华北大，学不学无所谓。老师很想好好跟他讲讲道理，就拟写了一副对联给他。请帮老师完成下面的对联：
　　上联：仲永年少不学一事无成
　　下联：

作业设计
2．仿写训练：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 （节选自弗朗西斯·培根《论学习》 ）
请根据上面一段话，仿写排比句式的句子。
板书设计
孙权劝学
司马光《资治通鉴》
不可不学
劝 但当涉猎
大有所益
学：非复吴下阿蒙（侧面描写）