人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教学设计

《黄河颂》教学设计
? 教材分析
《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分，是一首歌颂中华民族的史诗般的颂歌。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。
? 设计理念：
《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。

? 学情分析
1、学生是13—15岁的少年，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；
3、对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；
4、学生大多喜欢上多媒体课，课件中为学生提供了大量的音频、视频资料，对于提高学生学习兴趣有很大帮助；
5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
? 学习目标：1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。（重点）
2. 反复诵读，体会诗歌的意境美。（难点）
3.学习做批注 （重点）

? 教学策略









? 重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
? 资源与教具：CAI辅助教学
? 教学过程：
教师活动 学生活动
一、导入新课，渲染气氛师：同学们，请看图片的情绪，这是谁的“照片”?关于母亲河你知道多少？小小竞赛来了：听题抢答，一题一分1、黄河从哪儿发源，2、流到哪里，3流程有多长4、流经几个省区？进入第一环节二、静静的听一听（播放《黄河大合唱》第七章《黄河船夫曲》片段）师问：有什么样的感受？师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》出示教学目标1、读一读，拼读蓝色字浊流（ ） 狂澜（ ） 山巅（ ） 屏障（ ） 澎湃（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ） 三、深情的读一读指定学生朗读，教师指导朗读（听读的过程中感受诗人的感情。）大家读的不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。四、细细的品一品1、题目中的关键字是哪个?表达作者什么情感？ 2、的这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，朗诵词点明了黄河有怎样的精神特征？ 3、首尾文字呼应，但文字着眼点完全一致吗？ 4、歌词主体部分成几个层次？简单概括其内容。5、、预习教给大家做批注的方法，请说说你的批注 五、真诚的说一说学习黄河精神的历史现实意义教师寄语：穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活，但是抗战的记忆尚深，让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益 学生欣赏大屏幕图片自由抢答 （欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段） 思考：全诗表达了诗人什么样的感情？ 学生抢答 学生自由举手朗读其他学生倾听、指导 学生结合导学案 小组交流、自主回答。要求：（1）小组成员积极参与讨论。（2）将小组意见用简明扼要的语言加以概括。 学生自主发言 、

? 板书设计：
黄 河 颂
光未然

朗诵词 歌词
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