3.《荷花》学案
【学习目标】
1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。
4.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
【重点难点】
1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2.学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。
【新知预习】
自主预习课文。
一读课文：自由朗读课文，标出自然段，用○圈出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。
二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。
三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用“？”进行标记。
生字新词我来读。
莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿 挨挨挤挤
饱胀 仿佛 舞蹈 花瓣儿 翩翩起舞
朗读课文我最棒。
1.小组内互查课文朗读。
2.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
【课堂探究】
“荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。”这句话中把____比作______,用上“挨挨挤挤”这个词有什么好处？
【达标练习】
把下列生字的音节补充完整。
p_____ zh_____ d_____ l_____ p___
蓬 胀 蹈 裂 翩
词语我会读。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 仿佛 姿势
三、多音字组词
āi( ) fú( ) hé( )
挨 佛 荷
ái( ) fó( ) hè( )
四、课文内容我知道。
预习完课文后，我知道这篇课文描写了夏日公园里一池荷花_________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的_________。表达了作者对荷花的________以及对大自然的热爱。
五、判断正误。（根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”）
1.“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”这个是比喻句。（ ）
2.本文的作者是叶圣陶。（ ）
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案：
【课堂探究】
1.把荷叶比作碧绿的大圆盘。用上“挨挨挤挤”说明荷叶长得很茂密。
【达标练习】
一、给下列生字注音
伶（línɡ ）痕（hén ） 翼（yì） 倦(juàn） 漾（yànɡ）
二、词语我会读。
略
三、多音字组词。
挨挨挤挤 挨打 仿佛 佛祖 荷花 薄荷
四、课文内容我知道。
1.盛开 感受 赞美
五、判断正误。
1.× 2.√
3.《荷 花》当堂达标题
一、给下列词语选择正确的读音,打上“√”。
莲蓬 (lián pen lián peng ) 挨挨挤挤 (āiāi jǐ jǐ áiái jǐjǐ)
衣裳 (yī shang yī sang) 花瓣儿 (huā bàn er huā bànr)
二、看拼音,写词语。
huā bàn wǔ dǎo fǎng fú bǎozhàng pòliè zīshì
三、给下面的字加上偏旁组成新字,再填空。
逢 莲( ) 帐( ) 长 膨( ) 欠( )
方 ( )问 ( )照 次 ( )本 ( )态
四、给下列句子中加点的字选择恰当的解释。(填序号)
冒: ①向外透,往上升; ②不顾(恶劣的环境或危险等);③用假的当真的,假托。
1.白求恩大夫冒着危险给伤员做手术。（ ）
2.不法商家用假冒伪劣商品欺骗消费者。（ ）
3.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（ ）
五、照样子仿写句子。
例:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过, 告诉我昨夜做的好梦……
1.青蛙跳过来,告诉我 。
2. ,告诉我 。
六、读句子,选择正确的答案。(填序号)
1.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
这句话的意思是( )
A.荷花太美了,“我”沉浸在这美丽的景色中,以为自己也成了荷花。
B.“我”是个很有想象力的人,看到荷花忍不住编起了故事。
2.一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。这句话中的“翩翩起舞”“随风飘动”描写了( ),“雪白”描绘出( )。
A.荷花洁白的颜色 B.微风吹拂下荷花优美的姿态
七、阅读语段,完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.这个自然段共有( )句话,描写颜色的词语有( )、( )、( )。
2.请把描写荷叶的句子画上“ ”。
3.对语段中画横线句子中的“冒”字理解正确的一项是意面( )
A.可以把“冒”字换成“长”字,表现了白荷花长得很快。
B.这个“冒”字形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来,形象地表现了白荷花的艳丽夺目.
参考答案：
一、lián peng āi āi jǐ jǐ yī shang huā bànr
二、花瓣 舞蹈 仿佛 饱胀 破裂 姿势
三、蓬 篷 胀 账 访 仿 资 姿
四、1.② 2.③ 3.①
五、示例:1.捕捉害虫的自豪
2.蝴蝶飞过来 清晨花儿的芳香
六、1.A 2.BA
七、1.6 碧绿 白 嫩黄
2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
3.B
3.《荷花》教案
教学目标：
1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。
4.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2.学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。
教学准备：多媒体课件
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1．板书“花”字。生活中见过什么花呢？
我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。
2．板书课题。指导“荷”字书写。
3．生活中你见到的荷花是什么样的？观看图片，生谈感受。
二、初读课文，巧攻字词
想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？打开书本，到书本中去看看荷花。
1．学生自读课文，出示自读提示：
（1）读准字音，读通句子
（2）遇到难读的句子多读几遍。
2．课件出示词语（小老师领读，开火车读）
莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿 挨挨挤挤
饱胀 仿佛 舞蹈 花瓣儿 翩翩起舞
（1）指导读音：花骨朵儿（多音字） 花瓣儿 莲蓬 衣裳
（2）指导书写：“瓣”、“蓬”“裂”
（3）理解词语：翩翩起舞。想象画面，你仿佛看见了什么？
三、初读课文、整体感知
1.自由读课文1至3自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。
3.交流反馈。
第二课时
一、课前诵读，导入新课
赠荷花
唐 李商隐
世闻花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
二、再读课文，回顾内容
作者一进公园大门就闻到一阵清香（板书 闻），便赶紧往荷花池边跑去。
1.请同学们再读课文，思考：叶圣陶先生笔下的荷花是什么样子的？请用横线标出来。
2.生汇报。相机引出第二自然段。
三、品词析句，体会表达
1.课件出示第二自然段：
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）点名读。
（2）从这一段中，你读出了什么？
预设：荷叶的多 荷花的样子不同 荷花的美
指导学生抓住“挨挨挤挤”，借助图片，感受荷叶的多。
这个“冒”还可以换成哪些字？（生：长、钻、伸、露……）请你把字放入句中读一读。作者为什么要用这个冒字呢？我们读读原句，比较下，有什么感受？（出示PPT6）
生答，带着自己的理解去读。
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这三句话描绘了荷花不同的形状，你最喜欢其中的哪一种呢？先自己读一读。
指名朗读。
总结写法：
荷花的样子是作者亲眼所见，也就是作者看到的（板书 看），作者在描写荷花的形状时，用“有的……有的……有的……”这样的句式，把荷花的三种形状描写的生动具体。
这么美的荷花，这么美的句子，我们应该把它积累下来。背诵积累。
生齐背。
教师引读：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵（生：很美），看看那一朵（生：也很美），如果把眼前的这一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。谁来有感情地朗读课文第二、三自然段，夸夸这位了不起的画家！（指名读）
四、启发想象，感悟意境
1.好美的一幅荷花图啊！看着这如诗如画的美景，作者不由得如痴如醉。让我们闭上眼睛，来到了美丽的荷花池边……（教师有感情地范读课文最后两个自然段。）
2.你感受到荷塘景色的美吗？喜欢吗？那就用你喜欢的方式有感情地朗读第四、五自然段吧！
（1）自由读。
（2）指名读（师相机指导读好“翩翩起舞”等词句）。
（3）说说你刚才看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
（4）想象：如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？
本段是作者由看到的而想到的（板书 想），站在这么美的荷花池旁，作者深深地被吸引，所以把自己想象成了一朵荷花，让我们再一次读出作者对荷花的喜爱。
五、拓展迁移，仿写练习
1.作者就是通过闻一闻、看一看、想一想，抓住了荷叶的多、荷花的不同姿态，展示给我们一幅活的画，让我们再一次齐读课文，边读边想象这优美的画面。
2.写法总结，仿写练习。
（1）作者通过用“有的……有的……有的……”这样的句式把荷花的形状描写得生动优美。请你也用上“有的……有的……有的……”来描写一种你喜欢的植物。
（2）学生仿写练习。
（3）交流展示。
六、课堂小结
大自然中的美景还有很多很多，你们笔下的植物也都有自己的特点。
【板书设计】
3 荷花
荷叶 闻
有的…… 活的画 看
荷花 有的…… 想
有的……
课件21张PPT。部编版语文三年级下册 3.荷 花部编版语文三年级下册 部编版语文三年级下册 部编版语文三年级下册 叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的？
1.读准字音，读通句子
2.遇到难读的句子多读几遍。部编版语文三年级下册 莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿 挨挨挤挤
饱胀 仿佛 舞蹈 花瓣儿 翩翩起舞部编版语文三年级下册 骨 ɡǔ ɡū
（骨头） （花骨朵儿）部编版语文三年级下册 左中右结构 上下结构，上小下大 上下结构，上下等距部编版语文三年级下册 翩翩起舞想象画面，你仿佛看见了什么？部编版语文三年级下册 赠荷花
唐 李商隐
世闻花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
唯有绿荷红菡萏（hàn dàn），卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。部编版语文三年级下册 作者笔下的荷花是什么样的？
部编版语文三年级下册 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。部编版语文三年级下册 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。部编版语文三年级下册 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。部编版语文三年级下册 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。部编版语文三年级下册 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。部编版语文三年级下册 已经开了不少了。荷叶__________，像____________________。白荷花______________________。有的______________。有的_______________，露出________________。有的___________，看起来___________________。部编版语文三年级下册 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的这一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。部编版语文三年级下册 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。部编版语文三年级下册 用上“有的……有的……有的……”描写一种你喜欢的植物。部编版语文三年级下册部编版语文三年级下册 谢 谢
