课件21张PPT。8* 池子与河流人教版语文三年级下册寓言诗：
即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。 克雷洛夫：俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。河流：水要流动才能保持清洁。 大声朗读这首诗，疏通生字词。说说池子和河流的观点分别是怎样的。滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验lùzūn xúnzūnyàntāoyáfù滔涯妇碌遵循尊验自读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.思考：课文讲了一件什么事？ 自读诗歌第1—6节，了解池子和河流不同的生活状况。“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？形象地描绘了河流奔腾不息飞速向前的情态，生动形象。“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。 池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！这样的生涯指河流滚滚滔滔，总是背着各种船只的生活。 思考：“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？ 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。河流池子“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。 体现了池水悠闲的生活状态和自我满足的心境。“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”反问哲理 不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？自然规律反问表示否定。河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年地淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。承上启下课后作业
1.把寓言诗读给家长听。
2.池子的安逸带来了干涸，河流的进取受到了世人的尊敬，如果时光能倒流，池子重返干涸前，它会做什么呢？请同学们展开想象，续编这个故事。8.《池子和河流》学案
【学习目标】
1.会认8个生字。
2.熟读课文，了解池子和河流的不同生活。
3.从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
【重点难点】
明白课文蕴含的道理。
【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词，并注意读出鹿的心情变化。
二、我会读下面的词语：
滚滚滔滔、木筏、抛开、生涯、蜿蜒、贯穿、行吟、安闲、鸭绒垫、胸膛、无忧无虑、任凭、忙忙碌碌、哲理、遵循、安逸、利益、尊敬、光荣、遗忘、淤塞、青苔、芦苇、衰退、逐步、懒惰
三、预习思考：课文主要讲了一件什么事？
四、读好下面的句子。
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！”
“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。”
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。”
【课堂探究】
说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
【达标练习】
一、为词语选择正确的读音。
遵 循(zūn xún zhūn xún )
应 验(yīnɡ yàn yìnɡ yàn)
二、形近字组词。
尊（ ） 涯（ ） 验（ ） 归（ ） 录（ ）
遵（ ） 崖（ ） 脸（ ） 妇（ ） 碌（ ）
三、仿照例子写词语
无忧无虑：
忙忙碌碌：
四、你赞同（ ）的观点，因为（ ）。
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案：
【新知预习】
这是一首寓言故事诗，通过池子与河流的对话，揭示了两种不同的生活态度，告诉人们：做人要像河流那样勤奋努力，为人们服务，不要像池子那样贪图安逸的生活。
【课堂探究】
我们应该赞同河流的观点，因为做人就要勤奋努力，要利用自己的才能，让自己有所作为，让自己的人生更有意义，而不是一味地贪图安逸和享受。
【达标练习】
1.遵 循(zūn xún ) 应 验(yīnɡ yàn )
2.形近字组词。
尊（尊重 ） 涯（生涯 ） 验（实验 ） 归（回归 ） 录（目录 ）
遵（遵循 ） 崖（山崖 ） 脸（脸色 ） 妇（妇女 ） 碌（忙碌 ）
3.仿照例子写词语
无边无际 无法无天 无凭无据
平平安安 安安静静 花花绿绿
4.河流； 天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
8.《池子和河流》当堂达标题
一、下列读音正确的打“√”，错误的直接改正在括号里。
滔tāo（ ） 涯yá（ ） 妇fù（ ） 尊zūn（ ）
碌lù（ ） 遵zhūn（ ） 循xù（ ） 检验liàn（ ）
二、拼读句子，完成练习。
我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
（1）“源源不断”的近义词是（ ）。
A.连绵不断 B.接二连三 C.滔滔不竭 D.断断续续
（2）联系上下文可知，河流遵循的规律是：
三、下列说法错误的一项是（ ）。
A.“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。
B.“河流”比喻那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人。
C.池子认为水要流动才能保持鲜活，抛弃自身的安逸，带给人们幸福，那才是光荣、幸福的。
D.要利用才能为人们做有意义的事，一旦才能懒惰，就会一无所有。
四、句子训练营。
1.这个自然规律，难道你已经忘掉？（改为陈述句）
2.你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。（用加点词仿写句子）
五、阅读寓言诗，完成练习。
鸡生金蛋
有人养的母鸡，据说十分神奇；
每天生个金蛋，已经生满一篮。
有人起初喜欢，后来就觉不满；
一天只生一个，感到很不耐烦。
他想鸡的肚子，一定装满金子；
要是把它剖开，一次就发大财；
他就把鸡杀死，立刻后悔不止；
里面啥也没有，只有一些鸡屎。
1.读这则寓言诗，我想到的成语是（ ）。
A.守株待兔 B.朝三暮四 C.杀鸡取卵 D.画蛇添足
2.养鸡人为什么会把鸡杀死？杀死后，他得到了什么？
3.如果你是养鸡人，你会怎么做？
参考答案：
一、滔tāo（√）涯yá（√）妇fù（√）尊zūn（√）碌lù（√） 遵zhūn（zūn） 循xù（xún） 检验liàn（yàn）
二、1.例如：斤斤计较 津津有味 D
2.谁要流动才能保存清洁。
3.C
三、C
四、1.这个自然规律，你不应该忘掉。
2.示例：弟弟太调皮了，一会儿爬树，一会儿摸鱼 ，忙个不停。
五、1.C
2.养鸡人贪得无厌，希望得到更多金蛋，想一次就发大财，结果什么也没得到，只得到一些鸡屎。
3.示例：善待母鸡，把已有的金蛋拿去投资，发展事业，这样才能发家致富。
8*池子与河流
【教学目标】
1.会认8个生字。
2.熟读课文，了解池子和河流的不同生活。
3.从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
【重点难点】
明白课文蕴含的道理。
【教学准备】：多媒体课件
【教学课时】：一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．出示清澈的池子、流淌的河流图片：同学们，大家认识他们吗？他们有什么相同之处？
2．出示干涸的池子，奔流的河流图片：同样是水，为什么它们的结局却不同呢？让我们走进课文，去寻找答案。
板书课题，简介文体。
二、初读课文，整体感知
1．出示带拼音的词语：
滚滚滔滔、生涯、贵妇人、忙忙碌碌、遵循、尊敬、应验
学生开火车当小老师领读。
有困难的可以请老师或同学帮助。
2．去拼音男女生赛读课文生字词。
滚滚滔滔 生涯 贵妇 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验
3．检查生字词理解、识记情况。(结合学生活动卡)
(1)学生交流不懂的词语，小老师解答。
(2)学生交流难认的字词。
4．自由朗读课文，要求：
(1)自由、大声朗读课文。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的小节，再仔细地读一读，努力读通每一个字。
(3)自己轻声地读一读全文，一边读，一边思考课文主要讲了一个什么故事。
三、小组合作，重点感悟
1．四人小组，相互说说这篇课文主要讲了一个什么故事？(说出大意即可)
2．过渡：老师从你们的交流中听懂了这个故事，你对池子和河流做出了什么样的评价呢？为什么是这样的评价？
四人小组讨论，组织交流：
1.引导学生自读诗歌第1～6节，了解池子和河流的不同生活状态。
(1)感受池子的懒惰。
相机出示：你难道不会疲劳？
追问：河流做了什么，在池子眼中是很累的？
组织学生读出第2小节池子嫌弃、抱怨的语气。
出示：懒惰
小结：在池子的眼中，河流是劳累的，不停歇的。
(2)感受池子的满足。
过渡：看到河流的劳作，池子很满意自己的生活状况。谁能说说池子的生活状态是怎样的？
指生读第5、6节。
追问：它的满足体现在哪里？找找文中的句子来说说。
想象：除了这些，池子每天还会干什么？
小结：池子对这种清闲、无忧无虑的生活是满足的。
拓展：生活中有这种满足现状，贪图安逸的人吗？
出示：满足
(3)感受河流的尽责。
课件出示河流奔腾、河面上货船、木筏、小船图片，引导学生更进一步了解河流的生活。
追问：你能说说哪里让你感觉河流很尽责。
感悟：虽然河流每天承载着大大小小的船只，没有停歇的时候，可是它并不觉得苦与累，它认为这是自己应该做的。
出示：尽责
出示池子安静地躺在泥土中的图片，引导学生体会它的安逸。
齐读第7～8节，引导学生了解河流被人尊敬的原因。
(4)感受河流的进取。
出示：水要流动才能保持清洁。
追问：河流知道大自然的规则是什么？它认为只有给人们带来利益，才会得到尊敬，才会有光荣感。
齐读第9节，引导学生了解池子和河流不同的命运。
引导学生齐读最后一节，联系实际谈体会，总结：永远奔流不息的河流将会受到人们的尊敬，而无忧无虑的池子早晚会被人遗忘。
2．分角色朗读诗歌，想一想，你感悟到了什么？
四、感悟寓意，拓展延伸
1．学生讨论交流，明寓意。
小结：诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。告诉我们的道理是：人在一生中不可以荒废年华，应当在自己的有生之年多做一些有益于社会的事，为自己短暂的生命增光添彩。
2．拓展：池子的安逸带来了干涸，河流的进取受到了世人的尊敬，如果时光能倒流，池子重返干涸前，它会做什么呢？请同学们展开想象，续编这个故事。
板书设计:
池子与河流
池子：懒惰 满足
河流：尽责 进取
