初中生物 人教版 七年级上册 三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计
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| 名称 | 初中生物 人教版 七年级上册 三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-05 10:01:08 | ||
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文档简介
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
《实验：绿叶在光下制造有机物》教学设计
黑河五中 刘殊倩
一、教学目标：
知识目标
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
能力目标
通过验证绿叶在光下制造有机物——淀粉和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，培养学生的动手能力和探究能力。
情感目标
培养学生实事求是的科学态度和形成爱护绿色植物的意识。
二、教学重点和难点
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
3、确保实验的顺利进行，对实验结果进行深入的分析。
三、设计理念
本节课是一节实验课，让学生在自由、合作、有序的实验中获得新知识，在严格规范的操作中理解科学的严谨性，在互助合作中收获理解，培养学生动手能力和探究能力。
四、教学准备
1、教学材料
多媒体教学课件、实验报告。
2、材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水，湿布。
3、培养生长健壮的天竺葵数盆。把盆栽天竺葵放在阳光比较充足、不受雨淋、空气流通的地方养护。适当浇水，使其生长健壮。
4、将学生分组，选好小组长。指导小组长在实验课前带领小组熟悉实验方案，对盆栽天竺葵进行选叶、遮光和暗处理、光照处理的工作。并向组长介绍实验的全过程和实验时应当注意的事项。
五、教学过程
1、导入：在我们生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个“工厂”就是生物圈中的生产者——绿色植物。而叶片是进行光合作用的主要器官，那它制造的有机物是什么？光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？这节课，我们就通过实验《绿叶在光下制造有机物》，找到相应的答案。
2、目的要求：
1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
3、材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水，湿布。
4、方法步骤
教师首先指出：实验《绿叶在光下制造有机物》中选叶、遮光、暗处理、光照处理已经课前由小组长带领完成了。课堂上从脱色开始处理。
1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
启发思考一：为什么在实验前要对天竺葵进行暗处理？
2）遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。然后移到阳光下照射。
启发思考二：只将叶片的一部分从上面两面遮盖起来的作用是什么？
3）光照处理：光照几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4）脱色：把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。
教师在此要介绍为什么要用酒精脱色，为什么加热酒精要水浴加热而不能直接加热，以及使用酒精时应该注意的事项。
教师要提供脱色后，叶子颜色变化的图片，以供学生在实验过程中进行参考。
5）漂洗及染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘
液。
启发思考三：往叶片上面滴加碘液的作用是什么？
6）清水冲洗：染色稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的颜色变化。
师问：经碘液处理后，叶片上遮光部分和见光部分的颜色有什么不同？
学生回答后，教师出示课前准备的经碘液处理后着色不同的天竺葵叶片。并指出，天竺葵叶片中见光部分被碘液染成蓝色，而遮盖部分的颜色不变蓝，说明了什么？
学生回答：说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
师问：遇碘变蓝，这是什么物质的特性？
学生回答：是淀粉的特性，绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
5、注意事项
1）正确使用酒精灯。一旦酒清外溢燃烧，请用湿布覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
2）在小烧杯中放入的酒精的量，应恰好浸没叶片。太少实验效果不好，甚
至出现酒精耗尽、叶片也不变色的现象；太多会浪费酒精。
3）不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
4）酒精只能水浴加热，否则将发生危险。在水浴加热酒精除去叶片中的绿色时，叶片一旦变色，就要先熄灭酒精灯，停止加热，并按照先后顺序解
除实验装置。要用镊子将小烧杯从大烧杯中取出；用镊子拿掉石棉网，以
免烫手。
6、实验现象：
学生在实验过程中，观察实验现象，记录并进行实物展示。
叶片颜色的变化
遮光部分
见光部分
放入酒精内水浴加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
7、实验结论：
通过实现现象，得出实验结论
1：绿叶在光下制造的有机物是_________。
2：____是绿叶造有机物不可缺少的条件。
8、实验讨论：
思考实验方法步骤中所预设的问题。进一步加深对实验的理解。
1）为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？
2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，然后放到光下照射？
3）滴加碘液的目的是什么？其结果说明了绿色植物制造的有机物是什么？
9、当堂检测
1 ．《绿叶在光下制造有机物》实验步骤的正确顺序是（?? ）
①放到装有酒精的烧杯中隔水加热????②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分???④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片??⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.③②⑤①⑥④??? ????? B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥??? ????? D.②④③⑤⑥①
2 ．在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下，其的目的是（ ）
A.使遮盖的部分不进行气体交换 B.遮盖后可减少蒸藤作用
C. 遮盖与不遮盖部分进行对照 D.控制遮盖的部分把氧气释放
10、总结：
通过本实验，我们知道了绿叶必须在光下才能进行光合作用，并且制造了
淀粉等糖类物质，我们也知道植物在自然界中扮演着生产者的角色，它养育了地球上几乎所有的生命。可见，植物对于整个生物圈来说，是非常重要的。作为生物圈中的一员，我们要保护它们，爱护它们。
六、板书设计
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：绿叶在光下制造有机物
一、目的要求：
1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
二、材料用具：
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水，湿布。
三、方法步骤：
暗处理——遮光处理——光照处理——脱色——漂洗及染色——清水冲洗
四、注意事项：（详情见课件）
五、实验现象：
叶片颜色的变化
遮光部分
见光部分
放入酒精内水浴加热
绿色变成黄白色
绿色变成黄白色
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
黄白色
蓝色
六、实验结论：
1：绿叶在光下制造的有机物是__淀粉__。
2：_光_是绿叶造有机物不可缺少的条件。
七、实验讨论（详情见课件）
1）为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？
2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，然后放到光下照射？
3）滴加碘液的目的是什么？其结果说明了绿色植物制造的有机物是什么？
《实验：绿叶在光下制造有机物》教学设计
黑河五中 刘殊倩
一、教学目标：
知识目标
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
能力目标
通过验证绿叶在光下制造有机物——淀粉和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，培养学生的动手能力和探究能力。
情感目标
培养学生实事求是的科学态度和形成爱护绿色植物的意识。
二、教学重点和难点
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
3、确保实验的顺利进行，对实验结果进行深入的分析。
三、设计理念
本节课是一节实验课，让学生在自由、合作、有序的实验中获得新知识，在严格规范的操作中理解科学的严谨性，在互助合作中收获理解，培养学生动手能力和探究能力。
四、教学准备
1、教学材料
多媒体教学课件、实验报告。
2、材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水，湿布。
3、培养生长健壮的天竺葵数盆。把盆栽天竺葵放在阳光比较充足、不受雨淋、空气流通的地方养护。适当浇水，使其生长健壮。
4、将学生分组，选好小组长。指导小组长在实验课前带领小组熟悉实验方案，对盆栽天竺葵进行选叶、遮光和暗处理、光照处理的工作。并向组长介绍实验的全过程和实验时应当注意的事项。
五、教学过程
1、导入：在我们生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个“工厂”就是生物圈中的生产者——绿色植物。而叶片是进行光合作用的主要器官，那它制造的有机物是什么？光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？这节课，我们就通过实验《绿叶在光下制造有机物》，找到相应的答案。
2、目的要求：
1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
3、材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水，湿布。
4、方法步骤
教师首先指出：实验《绿叶在光下制造有机物》中选叶、遮光、暗处理、光照处理已经课前由小组长带领完成了。课堂上从脱色开始处理。
1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
启发思考一：为什么在实验前要对天竺葵进行暗处理？
2）遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。然后移到阳光下照射。
启发思考二：只将叶片的一部分从上面两面遮盖起来的作用是什么？
3）光照处理：光照几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4）脱色：把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。
教师在此要介绍为什么要用酒精脱色，为什么加热酒精要水浴加热而不能直接加热，以及使用酒精时应该注意的事项。
教师要提供脱色后，叶子颜色变化的图片，以供学生在实验过程中进行参考。
5）漂洗及染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘
液。
启发思考三：往叶片上面滴加碘液的作用是什么？
6）清水冲洗：染色稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的颜色变化。
师问：经碘液处理后，叶片上遮光部分和见光部分的颜色有什么不同？
学生回答后，教师出示课前准备的经碘液处理后着色不同的天竺葵叶片。并指出，天竺葵叶片中见光部分被碘液染成蓝色，而遮盖部分的颜色不变蓝，说明了什么？
学生回答：说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
师问：遇碘变蓝，这是什么物质的特性？
学生回答：是淀粉的特性，绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
5、注意事项
1）正确使用酒精灯。一旦酒清外溢燃烧，请用湿布覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
2）在小烧杯中放入的酒精的量，应恰好浸没叶片。太少实验效果不好，甚
至出现酒精耗尽、叶片也不变色的现象；太多会浪费酒精。
3）不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
4）酒精只能水浴加热，否则将发生危险。在水浴加热酒精除去叶片中的绿色时，叶片一旦变色，就要先熄灭酒精灯，停止加热，并按照先后顺序解
除实验装置。要用镊子将小烧杯从大烧杯中取出；用镊子拿掉石棉网，以
免烫手。
6、实验现象：
学生在实验过程中，观察实验现象，记录并进行实物展示。
叶片颜色的变化
遮光部分
见光部分
放入酒精内水浴加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
7、实验结论：
通过实现现象，得出实验结论
1：绿叶在光下制造的有机物是_________。
2：____是绿叶造有机物不可缺少的条件。
8、实验讨论：
思考实验方法步骤中所预设的问题。进一步加深对实验的理解。
1）为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？
2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，然后放到光下照射？
3）滴加碘液的目的是什么？其结果说明了绿色植物制造的有机物是什么？
9、当堂检测
1 ．《绿叶在光下制造有机物》实验步骤的正确顺序是（?? ）
①放到装有酒精的烧杯中隔水加热????②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分???④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片??⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.③②⑤①⑥④??? ????? B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥??? ????? D.②④③⑤⑥①
2 ．在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下，其的目的是（ ）
A.使遮盖的部分不进行气体交换 B.遮盖后可减少蒸藤作用
C. 遮盖与不遮盖部分进行对照 D.控制遮盖的部分把氧气释放
10、总结：
通过本实验，我们知道了绿叶必须在光下才能进行光合作用，并且制造了
淀粉等糖类物质，我们也知道植物在自然界中扮演着生产者的角色，它养育了地球上几乎所有的生命。可见，植物对于整个生物圈来说，是非常重要的。作为生物圈中的一员，我们要保护它们，爱护它们。
六、板书设计
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：绿叶在光下制造有机物
一、目的要求：
1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
二、材料用具：
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水，湿布。
三、方法步骤：
暗处理——遮光处理——光照处理——脱色——漂洗及染色——清水冲洗
四、注意事项：（详情见课件）
五、实验现象：
叶片颜色的变化
遮光部分
见光部分
放入酒精内水浴加热
绿色变成黄白色
绿色变成黄白色
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
黄白色
蓝色
六、实验结论：
1：绿叶在光下制造的有机物是__淀粉__。
2：_光_是绿叶造有机物不可缺少的条件。
七、实验讨论（详情见课件）
1）为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？
2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，然后放到光下照射？
3）滴加碘液的目的是什么？其结果说明了绿色植物制造的有机物是什么？