人教版七年级生物下册第六章第二节神经系统的组成教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册第六章第二节神经系统的组成教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-05 11:38:01 | ||
图片预览
文档简介
第六章 人体生命活动的调节
第二节 神经系统的组成
嘉峪关市第二中学
冯昭鹏
教材分析
本节内容是继《人体对外界环境的感知》之后介绍神经系统的组成，实现前后知识的衔接，这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化，让学生从已有的生活经验出发，关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。神经系统属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律，以学生的生活经验作为背景进行情景教学，让学生乐于参与学习。
本节主要的知识点及突破方法：通过图文结合，学习神经系统的组成，通过资料分析总结神经系统各部分的功能。通过观察神经元的结构，阅读课本，总结神经元的结构结合模型，理解神经和神经元的关系。联系生活现象，体会保护神经系统的重要性。
学情分析
本节内容与学生的生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例及病因，学生充满好奇，有较强烈的求知欲，而经过一学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能，因此本节的内容比较符合他们的好奇心理和求知欲望，又因为神经系统的组成比较抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的难度。
教学目标
知识与技能
描述神经系统的组成和功能。
了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来完成。
尝试结合所学的知识，解释生活中的一些现象。
情感、态度与价值观
尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习，从小培养健康的生活、学习方式。
教学重点与难点
重点：描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
组织学生按要求做游戏，引出完成各种动作时有神经系统的参与。
按照指令做相关动作。
导入新课，调节课堂气氛，缓解学生的紧张情绪。
二、新课讲授
知识目标一：神经系统的组成
刚才的小游戏我们要想顺利完成，离不开神经体统的调节，那么我们先来认识一下神经系统的组成。大家来看一下图，神经系统包括脑、脊髓以及它们发出的神经组成，其中脑和脊髓叫做中枢神经系统，由脑和脊髓发出的神经构成周围神经系统。
观察图片、认真听讲、记录笔记。
直接给出神经系统的组成，帮助学生整体把握神经系统的组成。
课堂活动二：资料分析
认识完神经系统的组成之后，我们继续来认识神经系统各部分的功能，首先先来看几个资料分析，分析以下三种疾病的病因。
阅读资料，思考、分析病因，考虑神经系统各部位的功能。
培养学生分析资料、总结问题的能力。
知识目标二：神经系统各部分的功能
通过上面的实例，我们能看出神经系统各部分的一些功能，接下来，大家结合课本来学习一下神经系统各部分的功能。
阅读课本内容，思考理解神经系统各部分的功能。
培养学生自学总结的能力，同时让学生结合具体实例分析，培养学生分析问题的能力。
练习：神经系统的组成和功能
组织学生及时总结回顾，温故知新。
思考，回答问题。
培养学生善于总结，分析问题的能力。
知识目标三：神经元
人的神经系统非常复杂，包含许多的神经元，神经元也叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。接下来我们就来认识一下神经元的结构。请同学们自学课本89页到90页内容，观察神经元的结构。
听讲，自学教材，学习神经元的基本结构。
培养学生的观察能力。
讨论活动
与人体的其它细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？
讨论问题，表达交流。
培养学生的与他人交流的语言表达能力。
模型制作
利用手头材料，制作模型，理解神经元的结构以及神经。
合作制作模型。
培养学生构建模型的思想以及合作学习的能力。
三、课堂总结
总结回顾本节内容。
思考，回顾，观察板书。
总结回顾，整体把握本节内容。
四、课堂练习
放映练习题，组织学生完成练习题。
思考、回答问题。
让学生学练结合，加强巩固。
五、课后寄语
在日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？
思考，观察。
培养学生关注生活，养成培养良好生活习惯的意识。
板书设计
备课反思
在本节课的备课过程中，我希望能够将实例与知识点结合起来，这样学生更容易接受，另外通过实例的分析，对学生的情感进行教育，比如选用人喝醉酒以后的行为，分析神经系统受损的部位，最终让学生自己明白健康生活方式的重要性。最后再次提出一些意见和建议，使学生情感方面受到感染。此外，本节课通过组织模型制作活动，让学生自己动手制作学习模型，同时进行展示，锻炼学生的动手能力和表达能力。
教学反思
本节课，神经系统的组成以及功能是学生学习的重点内容，通过图片、学生阅读教材来认识神经系统的组成，分析神经系统各个部位的功能，注重学生自学能力的培养。另外，在神经元讲解的过程中，结合模型制作，培养学生的模型构建能力和动手能力。在整个教学过程中也注重强调安全教育，培养学生的安全意识和健康的生活方式。
第二节 神经系统的组成
嘉峪关市第二中学
冯昭鹏
教材分析
本节内容是继《人体对外界环境的感知》之后介绍神经系统的组成，实现前后知识的衔接，这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化，让学生从已有的生活经验出发，关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。神经系统属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律，以学生的生活经验作为背景进行情景教学，让学生乐于参与学习。
本节主要的知识点及突破方法：通过图文结合，学习神经系统的组成，通过资料分析总结神经系统各部分的功能。通过观察神经元的结构，阅读课本，总结神经元的结构结合模型，理解神经和神经元的关系。联系生活现象，体会保护神经系统的重要性。
学情分析
本节内容与学生的生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例及病因，学生充满好奇，有较强烈的求知欲，而经过一学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能，因此本节的内容比较符合他们的好奇心理和求知欲望，又因为神经系统的组成比较抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的难度。
教学目标
知识与技能
描述神经系统的组成和功能。
了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来完成。
尝试结合所学的知识，解释生活中的一些现象。
情感、态度与价值观
尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习，从小培养健康的生活、学习方式。
教学重点与难点
重点：描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
组织学生按要求做游戏，引出完成各种动作时有神经系统的参与。
按照指令做相关动作。
导入新课，调节课堂气氛，缓解学生的紧张情绪。
二、新课讲授
知识目标一：神经系统的组成
刚才的小游戏我们要想顺利完成，离不开神经体统的调节，那么我们先来认识一下神经系统的组成。大家来看一下图，神经系统包括脑、脊髓以及它们发出的神经组成，其中脑和脊髓叫做中枢神经系统，由脑和脊髓发出的神经构成周围神经系统。
观察图片、认真听讲、记录笔记。
直接给出神经系统的组成，帮助学生整体把握神经系统的组成。
课堂活动二：资料分析
认识完神经系统的组成之后，我们继续来认识神经系统各部分的功能，首先先来看几个资料分析，分析以下三种疾病的病因。
阅读资料，思考、分析病因，考虑神经系统各部位的功能。
培养学生分析资料、总结问题的能力。
知识目标二：神经系统各部分的功能
通过上面的实例，我们能看出神经系统各部分的一些功能，接下来，大家结合课本来学习一下神经系统各部分的功能。
阅读课本内容，思考理解神经系统各部分的功能。
培养学生自学总结的能力，同时让学生结合具体实例分析，培养学生分析问题的能力。
练习：神经系统的组成和功能
组织学生及时总结回顾，温故知新。
思考，回答问题。
培养学生善于总结，分析问题的能力。
知识目标三：神经元
人的神经系统非常复杂，包含许多的神经元，神经元也叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。接下来我们就来认识一下神经元的结构。请同学们自学课本89页到90页内容，观察神经元的结构。
听讲，自学教材，学习神经元的基本结构。
培养学生的观察能力。
讨论活动
与人体的其它细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？
讨论问题，表达交流。
培养学生的与他人交流的语言表达能力。
模型制作
利用手头材料，制作模型，理解神经元的结构以及神经。
合作制作模型。
培养学生构建模型的思想以及合作学习的能力。
三、课堂总结
总结回顾本节内容。
思考，回顾，观察板书。
总结回顾，整体把握本节内容。
四、课堂练习
放映练习题，组织学生完成练习题。
思考、回答问题。
让学生学练结合，加强巩固。
五、课后寄语
在日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？
思考，观察。
培养学生关注生活，养成培养良好生活习惯的意识。
板书设计
备课反思
在本节课的备课过程中，我希望能够将实例与知识点结合起来，这样学生更容易接受，另外通过实例的分析，对学生的情感进行教育，比如选用人喝醉酒以后的行为，分析神经系统受损的部位，最终让学生自己明白健康生活方式的重要性。最后再次提出一些意见和建议，使学生情感方面受到感染。此外，本节课通过组织模型制作活动，让学生自己动手制作学习模型，同时进行展示，锻炼学生的动手能力和表达能力。
教学反思
本节课，神经系统的组成以及功能是学生学习的重点内容，通过图片、学生阅读教材来认识神经系统的组成，分析神经系统各个部位的功能，注重学生自学能力的培养。另外，在神经元讲解的过程中，结合模型制作，培养学生的模型构建能力和动手能力。在整个教学过程中也注重强调安全教育，培养学生的安全意识和健康的生活方式。