《大自然的语言》同步课件(共33张PPT)

课件33张PPT。语文（部编版）八年级 下册第二单元 第5课 大自然的语言第一课时第二课时导
航第一课时猜一猜，这是哪个故事？学习目标1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序；
2. 体会课文准确严谨、生动优美的语言，分析文中的说明方法及其作用；
3. 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。作者介绍 竺可桢(1890 -1974)，字藕舫，浙江上虞区人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。他一生在气候变迁、物候学、自然科学史等方面的造诣都很高，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》（合著）、 《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。读一读萌发（ ） 次第（ ） 翩然（ ）
孕育（ ）农谚（ ） 海棠（ ）
悬殊（ ）销声匿迹（ ）
周而复始（ ）
花香鸟语（ ）
草长莺飞（ ）méng fācì dìpiān rányùn yù nóng yànhǎi tángxuán shūxiāo shēng nì jìzhōu ér fù shǐhuā xiāng niǎo yǔcǎo zhǎng yīng fēi解释词语萌发：
次第：
翩然：
销声匿迹：
衰草连天：
载途：
年年如是：
周而复始：种子或孢子发芽。依次。动作轻快的样子。本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。形容荒草遍地，极其荒凉的样子。满路，有遍地的意思。年年像这样。是，这样。一次又一次地循环。课堂活动整体感知1.知识回顾：关于说明文，你了解哪些？ 说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体。分类事物说明文和事理说明文平实的说明文（科技性说明文）、
生动的说明文（文艺性说明文，也叫科学小品或知识小品）2．读课文，说一说本文的说明对象是什么？文章是如何对这一说明对象进行说明的？物候大
自
然
的
语
言第一部分第二部分第三部分1-34-56-11解释物候和物候学说明研究物候现象的意义说明物候观测对农业的重要性说明决定物候现象来临的因素第三部分12-13逻辑顺序1.本文的说明对象是物候现象，那么你能概括一下“物候”是什么吗？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。问题探究2、既然本文的说明对象是“物候”，那么把标题换成“物候”好不好呢？ 用“大自然的语言”为标题，运用了拟人和比喻的修辞手法，浅显易懂，生动形象，有极强的趣味性，能引起读者的阅读兴趣。问题探究3、为什么开头两段花大量笔墨描写大自然的现象？删掉可以吗？ 这两段以文学语言、拟人的手法叙述了一年四季的气候变化、花果的生育成长和鸟虫的活动出没，生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”，既以多姿多彩的画面激起读者的阅读兴趣，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言作了充分的渲染和有力的铺垫。问题探究4、阅读第三部分，说一说决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？这样安排有什么好处？ 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。问题探究拓展延伸请大家说一说下面的古诗句中包含了哪些物候知识？
请用文中的知识来解释。人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。高下差异黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。经度差异黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。春末夏初梅子黄熟时的节令特点五月天山雪，
无花只有寒，
笛中闻折柳，
春色未曾看。经度差异离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化;
第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。小结 物候现象是很抽象，很难理解的自然现象，然而作者巧妙地把物候现象比作“大自然的语言”，利用浅显的自然现象，说明了深奥的科学道理。同时本文语言生动形象，妙趣横生，下节课我们将从语言角度赏析本文。第二课时知识回顾说
明
方
法举例子引资料作比较列数字分类别打比方摹状貌下定义作诠释列图表学习目标1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序；
2. 体会课文准确严谨、生动优美的语言，分析文中的说明方法及其作用；
3. 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。试从课文中各找出一个例子完成下表：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、
西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比
1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京
地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作
物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。说明物候对农业
生产的重要性又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。说明经度是决定物
候现象的重要因素如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，
但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。说明纬度是决定物
候现象的重要因素根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年
平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年
的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，
春天提前九天。说明物候现象
来临的迟早还
有古今的差异本文属于文艺性说明文，因其文字生动形象。
试结合具体语句赏析。 1.立春过后，大自然从沉睡中苏醒过来。

2.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。


3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾。”
“沉睡”“苏醒”两个动词对比使用，将大地人格化，展现了一种
春回大地、生机勃勃的景象。 “萌发”准确地写出了草木开始生长的状况；“次第”贴切地表现了花开
的次序，渲染了春天的气息；“翩然”一词使活泼伶俐的小燕子的形象
一下子就浮现在我们眼前。运用拟人的修辞手法，把大自然中丰富的物候现象写活了，
增强了文章的生动性和可读性。四、说明文是给人以知识的，语言要求科学严谨。体会下面的语句中划线词语可否删去。
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。1.不能。“许多”一词表示限制，说明并不是所有农谚都包含了丰富的物候知识。删掉后，句子意思显得绝对，不符合实际，体现了说明文语言的准确性。2.不能。“左右”是对文中1962年比1961年植物花期迟的天数的推测，删掉后就变成了带好十天了，与实际不符，体现了语言的准确性。拓展延伸： 研究物候学对农业生产有着至关重要的意义。除了课文中的介绍，你还知道物候学在生活中有什么作用吗？1、“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；
2、“柳毛开花，点豆种瓜”根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；
3、“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。农谚春雨惊春清谷天， 　　夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降， 　　冬雪雪冬小大寒。
上半年是六廿一， 　　下半年是八廿三。
每月两节日期定， 　　最多只差一两天。24
节
气
歌 说一说，今天你有哪些收获？小结 大自然的语言存在世界万物之间，就在我们身边，离我们并不遥远。这告诉我们要多观察，多留心。生活身边处处是科学。希望你多留心身边的一些人和事，做一位生活的有心人。谢谢！