四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版

鱼的纹样

一、教材分析
本课?是继本册《海洋世界》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。教材在内容构建上层层深入，从点线面的认识到运用点线面设计纹样。由此可见鱼纹样的学习不仅是对前面学习知识的巩固和加深，也是为后面的学习做好铺垫小学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。在上一节课海洋生物的练习中，学生了解了鱼的基本结构的基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将海底鱼类装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。
二、教学目标：???
认知目标:?通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解鱼的纹样的独有特征。
操作目标:?会运用省略、夸张等手法设计出鱼的纹样。
情感目标:?通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
三、教学重难点
教学重点：掌握鱼的纹样的装饰方法。
教学难点：巧妙运用点、线、面及色彩等元素装饰鱼的纹样，设计个性化的作品。
四、设计理念：学生的作业设计是要完成一个鱼的纹样的设计图。学会纹样的设计方法、通过欣赏、讨论开阔学生的思维，并在这基础上让学生也能体验到美术创造活动带来的快乐。欣赏也是有梯度的，从实物图到学生作业比较欣赏，更便于学生掌握设计纹样的方法。根据学生的差异，设计不同的作业要求。鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，艺术家为此创造了许多与鱼有关的精彩故事，推荐绘本故事与学生共享。
五、设计思路：本课主要采用了“故事导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主发现、体验、创作，对纹样的设计有新的认识。
六、教学过程：
????一、故事导入
???????师：听，是谁的声音？(大海）
师：在那蔚蓝的大海深处，生活着一群与众不同的鱼。一天，调皮的小鱼菲菲跟随家人外出活动，它的目光被热闹的鱼群给住了，一不留神，离开了家人，钻入鱼群中看个究竟，挤啊挤，终于挤了进去，原来是公告栏，上面写着：下周海底将举办一个服装设计大赛，菲菲琢磨着也想参加，心里早已经有了打算。可当它钻出鱼群的时候，却找不到家人了，怎么办呀？于是它来来回回的找寻自己失散的家人。瞧，又有一群鱼向它这边游过来了。
师：同学们，请你们帮帮忙，看看这鱼群里有没有菲菲的家人呢，说说你找到的理由。（装饰的鱼，真实的鱼）
师：你觉得画出来的鱼有什么特点？这些鱼哪儿比较美？（外形美?花纹美?色彩美）
师小结：鱼穿上漂亮纹样的衣服，变得更有趣了，更具有装饰美感，这就是我们今天要学习的内容《鱼的纹样》。（揭题）
板书课题： ?鱼的纹样
二、?新授
1．了解鱼文化：
过渡语：早在五千多年前，我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活了，让我们一起走进博物馆了解我国的鱼文化。
欣赏课本上的范图，找出生活物品上的鱼纹装饰：
鱼纹彩陶盆（五千年前的鱼纹彩陶盆，这足以说明，鱼一直与人类保持着密切的联系。
鱼形玉佩(人们用鱼形玉佩做装饰品佩戴)③花布上用鱼的纹样来装饰美化生活。
中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——传说鲤鱼越过了这个龙门，就可以化身为龙。人们喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。
小结：自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征，生活中人们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。
3、鱼的纹样设计方法
过渡语：要想装扮出漂亮的鱼的纹样，我们首先要做什么呢？（板书：外形）那我们就要了解一下鱼是由哪几部分组成的（鱼头、鱼身、鱼尾）。
1.外形美
师：抓外形时尽量概括、简化，（图）像这几条鱼，这条可以概括成什么形状？三角形，一条可以概括成椭圆形；还有圆形，也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。（出示课件）鱼的形状是千变万化的，只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。

2、教师示范（胶片展示）
（1）画外形。
(图)欣赏，点击放大
师：老师最喜欢的是这条鱼，虽然它不是最漂亮的，它却拥有独特的外形。我们一起看一看，它的整体像一个什么形状？（菜刀）
边示范边讲：他的肚子很大，也可以夸张它的这个特征，鼓得更大，再看尾巴呢？像剪刀。老师省略了它上面的鱼鳍。最后加上圆圆的眼睛，就更神气了，你想不想也试试呀！
小练笔
师：老师给你们两分钟时间，画出你最喜欢的鱼的外形，注意简洁、夸张。
3、作业后简单点评。
拥有一个独特的外形，线条优美流畅。胖胖的身体更加可爱了。
过渡语：鱼的外形画好了，现在该给鱼儿穿上漂亮的衣服了吧，接下来我们要做什么了？设计花纹，要想设计出好看的纹样，有三个热情的好朋友非常想来帮助大家。
（板书：花纹）
2、花纹美
花纹的添加
A．运用点、线、面设计出更多的想象中的花纹
欣赏：①教师示范出示：点
师：第一个好朋友迫不及待的来到了我们身边。瞧，它是谁呢？
这些鱼的身上都有些什么呀？生：身上有很多小点。
师：原来是点呀，我们可以用点来装饰，有的点多，有的点少，有的点大，有的点小，有的点排列密集，有的点比较稀疏。
图片欣赏：看看这位同学的设计，有什么特点？运用大小不同的点来排列，小点分布在大点周围，井然有序。有的是实心的，有些是空心的，穿插在其中，十分丰富。
小结：原来点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。
②过渡语：我们再来看看第二个好朋友是谁呢：线。师：有粗线，有细线，当粗粗细细的线错落有致的组合在一起时，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊，不同的线组合在一起会带给我们不同的感受。
③欣赏图片
师：最后一个好朋友也隆重登场了。（“面”）不同的色块会给人带来更加丰富的画面。
小结：我们可以综合的运用这些方法，合理的利用它们的粗细、大小、疏密、虚实对比的变化来设计。
教师示范演示小结：看到这么多同学的设计，老师忍不住也想来设计一个。仔细瞧好啦，老师会变魔术的，独特的外形，洒脱的线，活泼的点，稳重的面，这样设计的纹样会更加丰富，当然还可以在鱼的身上添画出你喜欢的内容纹样，例如花卉、植物，海底生物等。（演示）
3、色彩美
过渡语：在好朋友的帮助下，新衣服拥有了漂亮的纹样，还缺少些什么呢？（板书：色彩）（胶片展示）（更换不同的底板）邻近色的搭配会让你感受到纹样色彩的舒适与协调，对比色的运用会使你设计的纹样更加鲜艳。
小结：简洁的外形，合理的运用点线面的装饰纹样，加上丰富的色彩，这些小鱼将会更加的光彩夺目，在即将到来的海洋时装大赛中脱颖而出。
三、学生设计练习，教师巡回指导
过渡语：海洋时装周诚恳邀请同学们参加一年一度的时装设计大赛，为你心仪的小鱼设计一件美丽的外套吧。
要求：1、用装饰的方法完成鱼的纹样设计。
2、色彩的设计，可以是单色的，注意黑、白、灰的对比，也可以涂上丰富的色彩，注意色彩的对比与协调。
过渡语：事不宜迟，快快拿起手中的画笔绘出心中的美衣。
展示评价，体验快乐
过渡语：时装设计大赛即将截稿啦，同学们快把你们的模特请到海底舞台上来吧！（张贴到大海的背景上）
师：请同学们争当小评委，评选出你心目中的优胜者。
同学互评：你最喜欢谁的作品？说说理由。
师点评。
注意鼓励和启发学生从各个角度说出自己或他人作品的亮点，同时也说说其存在的缺点和遗憾，教师也象一个朋友似的从各个方面对学生的作业进行评价（首先注意发现孩子们作品的不同闪光点和值得赞扬的地方）。
过渡语：海洋时装设计大赛组委会真诚感谢每一位同学的积极参与，这次设计比赛取得了圆满成功。
五、课后拓展，联系生活?????
过渡语:在我们的生活中也有很多用鱼的纹样装饰的物品，它们既美观又实用。
（欣赏鱼形木梳、鱼形的包、帽子、鞋子，鱼形生活用品，鱼形的雕塑与建筑，感受鱼纹工艺品的外形设计与其功能的巧妙结合。）
小结：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。很多艺术家也因此创造了许多与鱼有关的精彩故事，推荐给大家，与大家共享。
绘本故事：《我是彩虹鱼》《鱼就是鱼》《微笑的鱼》