五年级下册科学教案-2.3 液体的热胀冷缩教科版

《液体的热胀冷缩》微课教案
【教学目标】
科学概念：
1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2.许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：
1.改进实验以达到更好的实验效果。
2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3.用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。
情感、态度、价值观：
意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。
【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
【教学难点】能设计、改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
【教学准备】学生材料：每组准备冷水杯一个，热水杯一个，带橡皮塞的试管2个、透明塑料吸管2根、有颜色的水、其他液体、抹布、记录表一张。
老师材料：装有带颜色水的实验装置一个，学生材料一套，抹布，课件。
【教学过程】
一、引入新课：
为什么水装进水壶时没有溢出，水受热烧开以后会溢出？是水壶里的水变多了吗？
今天我们就一起来通过实验来解决这个问题吧。
二、讲解“水的体积变化的观察”的实验装置
1.确定研究问题：水加热后会溢出，这是为什么？
2.引导学生探究研究需要的实验器材。
实验中要强调的几点
1，水是透明的，看不太清楚，可以加点红墨水。
2，开口太大了，上升不明显，可以用塞子和细管。这样水的体积只要增加一点点，在细管上就会上升一大截。
3，用什么方法能看出水的体积发生了变化呢？（用记号笔标出加热前后水在吸管中的位置。）
三、水受热受冷后体积的变化研究。
1.这个实验装置老师已经给大家准备好了，现在还缺少什么？（热水）热水老师给大家倒。请同学们开始进行实验。
(强调：注意安全，不要让热水烫着手。
先放入热水中进行试验；再放入冷水中进行试验。
重点是观察玻璃管的液面变化，并在液面变化前后做好标记。
做好实验记录。
实验小结：
水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
3、联系生活，加深体会。
在同学们的日常生活中，你见过什么工具和我们的这个装置相类似？
（出示温度计）观察温度计，把它放到热水里，有什么现象？再把它放到冷水里，有什么现象？（遇热就涨，遇冷就缩）我们的温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质设计出来的。
五、整理、总结
1、这节课你知道了哪些液体有热胀冷缩的性质？这些物质都是什么？（液体）
2、温度计是根据什么原理设计的？
3、为什么超市里的果汁、啤酒、酱油等液体都不是装的满满的？
师总结：生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！