人教版九年级化学：第八单元 课题1 金属材料

《金属材料》教案
一、教学设计思路
本课题的知识学生在日常生活中作为常识已部分了解，只是还没与化学知识联系、对应。同时考虑到九年级的学生对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，所以在教学过程中，拓宽、加深对金属材料的了解，将金属、合金材料使用历史，最新金属材料等介绍给学生，以此激发他们学习兴趣，并引导学生科学地看待生产生活中事物。激发学生对创造新材料、应用新科技等产生兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属的物理性质，知道选择金属材料原则；
2.了解常见合金的成分性能和用途。
（二）过程与方法
1.通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题；
2.通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力；
3.指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
（三）情感态度与价值观
1.通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度；
2.培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释；
3.美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
三、教学重点
1.金属材料的物理性质；
2.物质性质与用途的关系。
四、教学难点
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力；
2.提高学生综合分析问题的能力。
五、教学方法
采用实验探究法：按照问题——实验——观察——分析——结论的程序实行探究式讨论教学。
六、仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课前要求学生通过查阅图书、上网查阅资料等了解人类使用金属的历史。课上引导学生回想课前查阅内容，联系学生的生活背景，让学生填写总结关于日常生活中金属材料的表格。 在教师指导下观看课件中古代“马踏飞燕”等经典金属工艺品的图片、有目的的阅读课本资料，并要求展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系；
边播放ppt，边向学生介绍我国古代金属发展史。并讲解各个金属发展时期及代表作品，了解现在使用最多、最有前景、最尖端的金属材料。同时，正式向学生解释“合金”、 “金属材料” 概念。 看图片、听讲解。掌握“合金”、“金属材料”两个概念，并会进行简单的判断。 了解我国古代金属发展，感受我国古代劳动人民的智慧。同时，激发学生爱国情感及学习化学的兴趣。
让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色、光泽、状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用电池、小灯泡测试它们的导电性；⑥用酒精灯加热。 培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。　　
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。　　 让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。 培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。并填写对应的内容。　　 阅读课文对应内容。　 培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。
利用课件给出讨论题：1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4．为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。 使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。
提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：考虑物质的用途时，除了要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？举例，让学生回答日常生活中几种常见金属材料的选择依据。 思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。　　 思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。
结合上述讲解知识，向学生系统诠释“合金”概念，并了解合金与纯金属之间的性质差异。 听讲后联系实际材料性质，学会利用归纳、对比、总结等方法进行学习。 培养学生学习方法。
提问：1．我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2．什么是合金？常见的合金有哪些？3．合金与纯金属有什么不同呢？ 学生观看ppt，阅读课文关于合金内容，回答问题。 培养学生的阅读能力，提炼知识能力。
指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。 学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻画、比较硬度，比较焊锡、锡、铝的熔化温度。 让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。
指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。 学生阅读课文。 激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。
布置课后作业： 通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。 ??? 知识拓展，激发学生求知欲。
八、板书设计
金属材料
一、物理性质
1．共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。
2．特性：
二、性质决定用途
三、合金
1．常见合金──生铁和钢。
2．常见合金的主要成分、性能和用途。