第25课《世说新语两则》教案（人教新课标七年级上）

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《世说新语两则》教案
教学目标
①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
诵读课文，积累文言词语。
课前准备
学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
教学内容
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
教学设计
课前两分钟训练(讲故事)
请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
一、导入
同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢 让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
[参考资料]
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
二、学习《咏雪》
1. 听课文录音，注意字音和句读。
雪骤( zhòng ) 差可拟(ní )
无奕女( yì ) 谢道韫( yùn )
读顺句子(划分朗读节奏):
A、谢太傅\ 寒雪日\ 内集.
B、即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也
2. 自主合作探究
教师导学
① 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
② 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)
a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围
b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同
c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意
多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)
d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好 同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。
学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。
e. 展示咏雪佳句
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
──岑参《白雪歌送武判官归京》
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”
──韩愈《春雪》
“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”
──华幼武《春雪》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
——李白
三、学习《陈太丘与友期》
1. 听课文录音，注意字音和了解故事内容。
陈寔(shí) 尊君在不(fǒu)
2. 再读课文，疏通语句
a.解释划线的字
①陈太丘与友期行 （ 约定 ）
②相委而去 （ 舍弃 ）
③下车引之 （ 牵，拉 ）
④元方入门不顾 （ 回头看 ）
⑤去后乃至 （ 才 ）
b.通假字
尊君在不 不通否
c.古今异义
待君久不至，乃去
古义：离开
去
今义：离开所在的地方到别处
在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
3. 自主合作探究
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同
b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人 元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
c．元方“入门不顾”是否失礼 说说你的看法。
d．文中讲了什么道理？
待人（接物）要讲礼貌、守信用
e. 诚为本
诚信的本义是诚实无欺，恪守信用。
古人云：
人无诚信则鄙陋
家无诚信则危殆，
国无诚信则绝于天下。
四、学习反馈。
1. 填空：《世说新语》是[南北]朝[ 刘义庆 ]所作。
2. 解释加点的字
俄而雪聚 俄而：不久
未若柳絮因风起 未若：不如，比不上
陈太丘与友期行 期：约定
过中不至 至：到
太丘舍去 舍去：离开
相委而去 委：去
下车引之 引：拉
入门不顾 顾：回头看
五、小结
从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
六、布置作业
1. 背诵并默写课文。
2. 搜集有关诚信的故事和名言,交流并积累起来。
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