人教版八年级生物下册第七单元7．1．3两栖动物的生殖和发育教学设计

第三节　两栖动物的生殖和发育　教学设计
　一、教材分析
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个动物类群，具有初步适应陆地生活的特征。两栖动物的受精和幼体发育在水中进行的，幼体经变态后上陆地生活，但也能游泳。教材对该部分的处理是以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反应两栖动物的生殖和发育过程和特点。
有关两栖动物的生殖发育与环境的关系，教材设置了资料分析 活动，让学生依据客观事实，从不同的角度分析两栖动物的繁衍与环境的关系。资料1展示了环境会影响青蛙的繁殖行为；资料2追溯了两栖动物的盛衰是与环境的变迁息息相关的；资料3是环境污染导致蛙畸形，这充分说明了影响生物的环境因素中生物因素与非生物因素的关系，逐步认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。教材在本节末尾又引导学生关注身边，提出 “怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境”的问题，展示了教材的开放性，希望引起学生的思考，也渗透了关爱生命、保护环境的情感态度和价值观教育。
二、教学目标
1、知识目标
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
说出两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
2、能力目标
通过讨论和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
3、情感、态度与价值观
通过认识两栖动物的生殖和发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
三、重难点 说出两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
四、课前准备
教师：准备青蛙发育的过程录像片，其他两栖动物的图片或录像带。
五、教学过程
1、 谜语导入
1、ppt出示谜语
2、师语：青蛙是两栖动物的典型代表，今天我们就以青蛙为例学习两栖动物的生殖和发育。（板书课题）
二、自主学习，完成以下题目
1、两栖动物除青蛙外，还有（ ）、（ ）和（ ）。
2、能鸣叫的是（ ），口角有一对（ ）。
3、雌雄蛙有抱对现象，然后雌蛙将卵产在（ ），雄蛙将精子也产在（ ）中，完成受精作用。
4、两栖动物分布较少，种类较少的重要原因是：生殖和幼体发育必需在（ ）中进行，幼体要经过（ ）才能上陆生活。
三、合作探究
1、介绍各种各样的两栖动物
2、探究蛙的生殖和发育的过程
（1）观看蛙的生殖和发育视频资源
（2）讨论以下问题：雄蛙鸣叫的意义是什么？
雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？
青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
蛙的个体发育经历了几个时期 ？
（3）、交流小结：
生殖过程：求偶（鸣叫）----抱对----排出生殖细胞---受精（水中）
生殖方式：有性生殖，体外（水中）受精，卵生
发育过程：受精卵------蝌蚪------幼蛙------成蛙
（4）、列表比较早期蝌蚪与成蛙的区别。
比 较 早 期 蝌 蚪 成 蛙
形态结构 ? ?
呼吸器官 ? ?
生活环境 ? ?
（5）、总结归纳：发育特点：变态发育
3、探讨环境条件对两栖动物生殖和发育的影响。
（1）阅读课本资料，分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。
（2）组内讨论，集体交流小结：环境变迁破坏两栖动物的生殖和发育环境，影响两栖动物的生殖和发育能力。
（3）拓展延伸：我们应当采取哪些措施保护家乡的两栖动物
四、当堂检测
1、青蛙的生殖特点是（ ）
A 雌雄异体，体内受精 B 雌雄同体，体外受精
C 体外受精，幼体体内发育 D 体外受精，幼体水中发育
2、青蛙的发育是（ ）
A两栖发育 B 变态发育 C 不完全变态发育
3、两栖动物的特点是（ ）
A 生活在陆地上的动物 B 生活在水中的动物
C 能生活在水中也能生活在陆地的动物
D 幼体生活在水中，成体即能生活在陆地，也能生活在水中
4、青蛙幼体的呼吸器官是（ ）
A 鳃 B 肺 C 气管 D 表皮
5．青蛙的个体发育过程经历了（　）
　　A．卵——胚胎——幼蛙——成蛙
　　B．卵——胚胎——蝌蚪——成蛙
　　C．受精卵——蝌蚪——成蛙
　　D．受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
6、小明在调查某地动物资源中发现，该地的两栖动物的种类和数量比较多，那么当地的环境可能是怎样的？（ ）
A 温暖多雨 B 常年寒冷
C 炎热干旱 D 工业化城市

谜语已经融进了本地居民的生活中，我们的家乡拥有世界上唯一的谜语之村，今天上课前我们也来猜个谜语。这节课就让我们以青蛙为例学习两栖动物的生殖和发育。
前两个问题都没有难住大家，我相信大家自学的能力也不差，接下来请同学们自学教材12-15页，完成填空。
青蛙作为两栖动物的代表，大家比较熟悉，接下来我们一起认识他们。
那么青蛙是怎样繁殖后代呢？我们一起观看一段录像。
讨论鸣叫、抱对的意义。恩，这个同学的回答非常正确，相信课下一定是对青蛙的有关知识了解的很多。
下面我们通过早期蝌蚪与成蛙的外部形态的比较，进一步认识它们的不同。先请大家做好准　　备，我们进行抢答。
通过比较我们知道，早期蝌蚪生活在水中，成体生活在陆地和水中，那么青蛙属于哪一类动物呢？两栖动物是从水生到陆生的一个过渡类群，由于是体外受精，水中发育，没有母体的保护，所以虽然它产的卵多，但成活率较低。　　

从上面所学知识我们知道两栖动物的生殖和发育离不开水，那么水环境一旦破坏，会出现怎样的结果呢？现在我们以青蛙为例来谈两栖动物与环境的关系。　　
教学策略
谜语导入→自主学习→合作探究→交流总结→反馈检测。
本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。
用谜语导入课题，激发学生的探究心理。图片展示常见两栖动物，通过视频来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：
1.从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。
有关两栖动物的生殖与环境的关系，引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。