(共29张PPT)
第13课 叶圣陶先生二三事
概括文章主要内容
◇自主阅读,概括文章主要内容。训练点
◇学习文章通过小事突出人物特点的写法。
◇领会文中所记叶圣陶先生的语文观点,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
例文引路
【河北中考改编】阅读下面的文字,回答问题。
回忆齐白石先生
新凤霞
①我从小学戏,没有读过书。一九五○年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来,我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画,他还教导我:“搞艺术也是表现自己,就如我画画、你唱戏,道理都是一样:讲骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现自己。”
②我因演出繁忙,不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上,是遵照齐老的教导做的。放开手画画,挺起胸唱戏,这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
③齐老是很重情义的。记得他过九十大寿,我跟金涛兄(裱画家刘金涛)去给他拜寿,他领着我来到后院,我看到北面墙上有个小洞,里边有一个牌位,写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬,我当然也照着做了。齐老指着灵位严肃地说:“这是你娘的灵位,我每天都要来看她,她跟我只是受罪,没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的,平时几乎不流露。
④齐老对看门的老尹很严格,可是也不亏待他。老尹为人善良,老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱,每月给他画张画,有时为了奖励,给他多画一张,老尹就知足了。因此,祖光去齐老家,老尹总喜欢挽着祖光,去他的小门房看看齐老给他的画。他手里真有好画,祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛兄说:“吴先生大方,我说多少钱从不少给,有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样,无论对谁,都一律同等对待。
⑤齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次,金涛兄和我陪齐老吃饭,一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜,一盘豆豉辣椒,一碗腊肉素白菜汤,都是些小盘小碗。金涛兄吃完,小声对我说:“我没有吃饱。”齐老对秘书武大姐和我说:“你们就是不考虑金涛是爱吃的人,我的小女儿凤霞吃什么都行,今天金涛肯定没吃好,下次请你去曲园吃。”
⑥我看齐老画画,再仔细研究齐老的画,又回想齐老的教导:“你画画跟唱戏一样,不可死学原搬,要记住花力气,下苦功,再创造,不能不进取啊!”真是受益匪浅。
(有删改)
请简要概括文章第③~⑤段的主要内容。
答案 齐白石先生重情义,悼念亡妻,流露深情;待人宽严相济,给看门的老尹画画,不亏待他;生活朴素,考虑到金涛没吃饱,答应下次请他吃饭。
解析 本题考查概括文章的主要内容的能力。文章第③~⑤段写了三个典型事件,突出表现了齐白石先生重情义、待人宽严相济和朴素的品质。
知识梳理
概括文章主要内容
首先,要细心品读文章,弄清文章的大意。其次,要分清文章的写作对象,是以写什么为主的。如果以写事为主,要知晓参与事件的主要人物以及事情的起因、经过、结果;如果以写人为主,要大致了解写了哪些人,主要人物是谁,其有哪些主要表现,通过这些表现可以了解其怎样的思想品质和性格特点;如果以写景状物为主,则要了解写了哪些景物,这些景、物有什么特点等。在此基础上,准确、简洁地进行概括归纳即可。
1.段意合并法
首先理清文章脉络,概括每段大意,然后将其合并、加工,这就是整篇文章的主要内容。用这种方法时要注意以下两点:①在合并、加工文意时,要注意组织语言,各段大意之间有时要加上一些过渡词语,以便读起来通顺;②要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
2.要素串联(分析)法
写人记事类的文章,先罗列出时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,再将之整理成一段语言通顺的话,这就是文章主要内容。[例]《走一步,再走一步》一文写了在一个夏天,一个男孩冒险爬上山崖遇险后在他父亲的帮助下脱险的故事。
3.标题扩展法
有的文章标题就高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。[例]《阿长与<山海经>》的标题即交代了文章的中心人物和中心事件。
4.摘录句段法
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落等概括了全文的大意,阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。[例]《叶圣陶先生二三事》倒数第三段第一句“在文风方面,叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”即概括了本段主要内容。
5.取主舍次法
对写了几件事的文章,先分清事件的主次,再根据主要的事件来概括文章的主要内容。
【题型与模板】
课内巩固 11分
①我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生shū,于是不耻下问,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵瞩,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而kěn切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。
②文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
2.第①段中有错别字的词语是“ 遵瞩 ”,正确写法是“ 遵嘱 ”。(2分)?
3.“一以贯之”在句子中的意思是: 一种思想理论贯穿于始终 。(2分)?
4.选文记叙了关于叶圣陶的哪些事情?请用简洁的语言概括出来。(4分) 训练点
同“我”修润课本,严谨谦逊;恭送客人,注重礼节。(每点2分,共4分)
拓展阅读(一) 21分
孤独温暖的旅程
铁 凝
①有一个冬天,在京西宾馆开会,好像是吃过饭出了餐厅,一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我,这便是汪曾祺老。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家,似乎就越不愿意突兀地认识。这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前,笑着,慢悠悠地说:“铁凝,你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀?”他打量着我的脑门,仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透,正如同他对于人类和生活的一些看法。
②不久之后,我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动,但是鼓动着我对沽源发生兴趣的是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过,在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构,除却日复一日的劳动,还施展着另一种不为人知的天才:描绘各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉,他只是自嘲地描写过,他如何从对圆头圆脑的马铃薯无从下笔,竟然达到一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们,又吃着它们,他还在文中自豪地告诉我们,全中国像他那样,吃过这么多品种的马铃薯的人,怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天,走在虽然凉快,但略显光秃的县城街道上,我想象着当冬日来临,塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民,而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方,他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀,我却仍然体味着:一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家,对生活该有怎样的耐心和爱。
③1989年春天,我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开,汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我,上午八点半开会,汪曾祺六点钟就起床收拾整齐,等待作家协会的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见,没有应付,也不是无端地说好。在这里,我不能用感激两个字来回报这些意见,我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时,他害怕变成两种老人:一种是俨然以师长面目出现,动不动就以教训青年为乐事的老人;另一种是唯恐被旁人称“老”,便没有名堂地奉迎青年,以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人,也不是其他什么人,他就是他自己,一个从容地“东张西望”着,走在自己的路上的可爱的老头。这个老头,安然迎送着每一段或寂寥或热闹的时光,用自己诚实而温暖的文字,用那些平凡而充满灵性的故事,抚慰着常常是焦躁不安的世界。
④我常想,汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子,是为了排遣孤独,还是一种难以排解的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢?前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序,序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。
⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。
⑥他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事:有一天他采到一朵大蘑菇,他把它带回宿舍,精心晾干(可能他还有一种独到的晾制方法)收藏起来。待到年节回京与家人短暂团聚时,他将这朵蘑菇背回了北京,并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤,那汤给全家带来了意外的欢乐。
⑦于是我又常想,一位囊中背着一朵蘑菇的老人,收藏起一切的孤独,从塞外凛冽的寒风中快乐地朝着自己的家走着,难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤?
⑧这使我不断地相信,这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独,是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧?用文学,或者用蘑菇。
(有删改)
1.作者在回忆汪曾祺先生的时候,既有与汪老的直接接触,也有通过书本对汪老的了解。阅读文章,填写下面的表格。(4分) 训练点
2.结合语境,按要求赏析下列句子的表达效果。(6分)
“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣,(1分)从侧面表现出汪曾祺老人的乐观、豁达,(1分)体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动这段遭遇的痛惜。(1分)
(2)一位囊中背着一朵蘑菇的老人,收藏起一切的孤独,从塞外凛冽的寒风中快乐地朝着自己的家走着,难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤?(从修辞手法的角度)(3分)
示例一:运用反问的修辞手法,既强调了汪老带给家人和社会丰富的精神能量——不抱怨,默默承受一切,只把温馨欢乐留给别人,又照应了标题。
示例二:运用反问的修辞手法,既强调了汪老把孤独留给自己、把温暖带给别人的崇高品质,又照应了标题。(指出修辞手法1分,分析效果2分,共3分)
【解析】第(1)题,“蛮横”指态度粗暴而不讲理,“肆虐”指大肆侵扰或破坏,句中用这两个词形容“风雪”,写出了环境的恶劣,从而从侧面突出身处这种环境下的汪老的乐观与豁达精神,也体现了作者对汪老这段遭遇的痛惜之情。第(2)题,由疑问词“难道”可知,这句话使用了反问的修辞手法,通过反问,强调汪老做这一切并不仅仅为了“叫家人盛赞他的蘑菇汤”,更是为了给家人带来更多的温馨与快乐,展现出他的崇高品质。这句话同时起到了照应标题的作用。
3.第⑤段在结构上有什么作用?(3分)
起承上启下的过渡作用,(1分)既承接上文的“孤独”话题,又引出下文汪老背蘑菇回家一事。(2分)
4.从这篇文章中,你读到了一个怎样的汪曾祺?(4分)
一个温和、从容、无私、乐观、孤独的老人形象。(答出四点即可;每点1分,共4分)
5.文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意?(4分)
①指汪老一生将自己的一切孤独收藏起来,将温馨与快乐不求回报地赠予世人;②表达了作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。(每点2分,共4分)
【解析】解答此类题,需要关注标题的表层意思与深层含意。从字面意思看,“孤独温暖的旅程”指的是汪老在沽源生活的那段时日,苦中作乐,掩藏寂寞,分享温暖;结合文章内容,可知汪老一生都是如此——“收藏起一切的孤独”“将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人”。作者借这个标题,表达了对汪老的痛惜和敬佩之情。
拓展阅读(二) 22分
我记忆中的老舍先生
季羡林
①老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一,我对他怀有崇高的敬意。
②但是,我认识老舍先生完全出于一个偶然的机会。30年代初,我离开了高中,到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家,每年暑假我都回去。李长之是济南人,他是我唯一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假,他告诉我,他要在家里请老舍先生吃饭,要我作陪。在那时,大学教授架子一般都非常大,他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭,我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生,他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然,蔼然可亲,一点架子也没有,特别是他那一口地道的京腔,铿锵有致,听他说话,简直就像是听音乐,是一种享受。从那以后,我们就算是认识了。
③我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我清晰地记得50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士,以及曲艺界的名人,都被邀请参加,其中有侯宝林、马增芬姊妹等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等都参加了。这是中华人民共和国成立后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度,因此大家的兴致都很高,会上的气氛也十分亲切融洽。
④有一天中午,老舍先生忽然建议,要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道,老舍先生是地道的北京人,他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的,都欣然答应。老舍先生对北京人民之熟悉,是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。结交的朋友,三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁,同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”开怀畅饮,亲密无间,宛如亲朋旧友,谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的,并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭,大家的兴致哪能不高涨呢?商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉,当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友,因此饭菜极佳,服务周到。大家尽兴地饱餐一顿。虽然是一顿简单的饭,却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概都还记得这一顿饭吧。
⑤还有一件小事,也必须在这里提一提。忘记是哪一年了,反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天,我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发。猛然瞥见老舍先生也在那里,正躺在椅子上,下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫,正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机,只寒暄了几句,就什么也不说了。我坐在椅子上时,从镜子里看到他跟我打招呼,告别,看到他的身影走出门去。等我理完发要付钱时,理发师说,老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神;但是,难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗?
⑥老舍先生的道德文章,光如日月,巍如山斗,用不着我来细加评论,我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大,于琐细中见精神,于平凡中见伟大,豹窥一斑,鼎尝一脔①,不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗?
(有删改)
[注]①脔(luán):切成小块的肉。
1.本文记叙了作者与老舍先生交往的哪几件事情?(6分) 训练点
①上大学时,同学请老舍先生吃饭,“我”作陪;②老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭;③老舍先生为“我”付理发的费用。(每点2分,共6分)
2.选文第①段在内容和结构上有何作用?(4分)
①结构上,开篇点题,总领全文,引出下文;②内容上,“崇高的敬意”奠定了全文的感情基调。(每点2分,共4分)
3.第④段中说“有人戏称他为‘北京土地’”,试分析这一称呼好在何处。(4分)
这一称呼运用比喻的修辞手法,将老舍先生比作掌管一方土地的土地爷,生动形象地表现了老舍先生和蔼亲切、与老百姓打成一片、熟悉北京、热爱北京的特点。(指出修辞手法1分,分析效果3分,共4分)
4.关于老舍先生的大事有很多,作者为什么全写了些“芝麻绿豆的小事”?(4分)
小事更能表现人的品行,作者通过描写自己与老舍先生交往的小事,以小见大地表现出老舍先生伟大的人格。(4分)
5.通过阅读本文,你认为老舍先生是一个怎样的人?(4分)
老舍先生是一个不摆架子、和蔼可亲、热情大方、亲近百姓、细心体贴的人。(答出四点即可;每点1分,共4分)
本文没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以叙述为主,辅以议论。但作者并非空乏地叙议,而是通过一件件具体的事例来再现人物,形象鲜明、情感真挚。请你运用叙议结合的方法描写一个人物,表现出他(她)的特点。(100字左右)
示例:卢姨退休后应聘了社区网络管理员一职,需要将采集来的信息录入微机,但她一点电脑基础都没有。于是,她从最基础的拼音打字开始学起,只用了半年时间,就能熟练地操作网络化管理系统了。她说:“虽然工资不多,但我从中学到了新的知识。”是的,无论年轻人还是老年人,只要肯用功,就没有学不成的东西。
结构助词“的、地、得”
“的”“地”“得”,读音相同,都是结构助词,分别标示定语和中心语、状语和中心语、中心语和补语之间的结构关系。
一般来说,“的”的结构特点是它必须和它前面的词或词组构成一种固有的“的字结构”形式,来修饰、限制和说明后面的名词或代词,使前后构成一种“定名关系”,此时,“的”是定语的标志。定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的,主要是形容词。[例]“蓝色的海洋”中,定语“蓝色”修饰中心语“海洋”。此外,“的”还可以用在名词、动词、形容词的后面,构成“的”字短语。[例]“他的”“不要的”。
“地”的结构特点是它必须和它前面的词或词组构成一种特有形式,来为它后面的谓语服务,构成“状动关系”。状语从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、限制。[例]“开心地玩耍”中,状语“开心”修饰中心语“玩耍”的状态。
“得”为结构助词时,必须用在动词或形容词之后,带着它后面的词语为其前的动词或形容词服务,即作动、形谓语的补语。补语是补充说明前面动词、形容词的结果、程度、趋向、可能、状态、数量、目的等的成分。[例]“听得清(楚)”中,补语“清(楚)”补充介绍中心语“听”的结果;“高兴得跳起来”中,补语“跳起来”补充介绍中心语“高兴”的状态;“吃得下”中,补语“下”补充介绍中心语“吃”的可能。
(共34张PPT)
第14课 驿路梨花
理清文章记叙顺序
◇梳理文章内容,体会标题的深刻含意。
◇理解文章的巧妙构思,理清记叙的顺序及作用。训练点
◇体会人与人之间真情的可贵,学习人物身上乐于助人的优秀品质。
例文引路
[江苏扬州中考]阅读下面的文字,回答问题。
瘸叔出行
曾立力
①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈,惊喜中捡回件颇具象征意义的物件,也有预先藏好的,讨个好彩头,求得一年的好兆头。
②本来瘸叔是不打算新年出行的,孤零零一个人,屋里穷得叮当响,哪有那么多讲究!年前,石头来送年货,鼓励他说:“瘸叔,新年只要你第一个出行,包你捡到宝贝。若打空转身,我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔,一双眼睛闪闪发亮。灶台上那封满地红的万字鞭,正在烘着去潮气,就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩,新年出行,鞭炮一定要炸响,万万不可炸哑。
③打开门,一股冷风扑面而来,瘸叔打了个寒战。他炸响鞭炮,不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了,瘸叔心里就打起了退堂鼓,也没有心思再点燃鞭炮。但是已经开了门,只好硬着头皮往前走。
④瘸叔走出屋场坪,见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。这么早谁会站在寒风中等他?走近一端详:两捆半大小子高的棍子柴,死沉。估摸着是石头弄的,“柴”“财”谐音,愿他今年发财,过上好日子。
⑤瘸叔一直走背字。小时得过小儿麻痹,一只脚长,一只脚短;近年养猪猪瘟,养鸡鸡死,养鱼,一场山洪掀个底朝天,倒霉透顶!因此他一蹶不振,打不起精神。经常叹气说:“命里只有八角米,无论如何不满升。咸鱼翻身?想都别想!反正现在政策好,干脆等着吃低保。”
⑥石头是个大学生,读了一肚子的书。这些年,村里人像中了邪似的往城里跑,他却从城里回到了村里。看到瘸叔没起色,他总想帮一把。他三番五次来劝瘸叔:穷不能穷志气,输不能输信心。可石头说破天,瘸叔也不为所动。
⑦这两捆哑巴柴棍,就是石头说的宝贝?也太平常了吧,鬼才稀罕!诓他来吹北风,就这宝贝?黑暗中瘸叔鼻子眼里重重地哼了一声。
⑧新年出行,要的是一路顺风走到底,切忌打转走回头路。风架着瘸叔继续前行。再往前走是山塘,更是个大风口。走在山塘的堤坝上,果然风更大,呜呜地叫。路旁,风中干硬的树枝,毫无情面地死劲抽打他。抽得他跌跌撞撞,一路歪斜,样子十分狼狈。
⑨突然,眼前一道白光,刺亮。定睛一看,树枝下,一条大鱼,摇头摆尾,活蹦乱跳。顿时瘸叔只觉得血往上涌,心“咚咚咚”地跳到嗓子眼上,他不顾一切地扑了上去,手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。瘸叔一路狂奔,大声喊道:“我抓到大鱼了!年年有余!年年有余!”
瘸叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里,还没进屋,朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜:“恭喜瘸叔!贺喜瘸叔!鲤鱼跳龙门,好兆头啊!好兆头!”话音没落,就拉着瘸叔与鱼来了个新年自拍,还贴着瘸叔耳根意味深长地说:“这鱼哟,市面上稀罕得很!”
彤云密布的天空终于绽开道缝,泻下一线亮光。瘸叔这才看清楚是条金丝鲤,翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线……
这时天已放亮,静谧的山村里,出行的鞭炮声渐次响起。瘸叔又点燃了剩下的鞭炮,眼泪再也忍不住滑落了下来。
(选自《微型小说选刊》2019年第5期,有删改)
从全文看,第⑤段采用了哪种记叙顺序?请结合上下文,分析这样写的作用。
答案 插叙。交代了瘸叔瘸腿的原因和近年来的不幸遭遇,解释了瘸叔悲观消极的原因;与前文写瘸叔生活穷困、心态消极的内容相呼应,为后文瘸叔出行有所收获的情节埋下伏笔。
解析 本题考查理清记叙的顺序及作用的能力。记叙的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。第⑤段补充交代了瘸叔过去的经历,属于插叙。写瘸叔身体残疾,屡遭打击,对生活失去信心,与前文内容相呼应,也为后文情节发展做了铺垫。
知识梳理
理清文章记叙顺序
记叙文的写作顺序,是指记叙文安排材料的先后次序,主要包括顺叙、倒叙、插叙和补叙。
1.顺叙
指按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事,先发生的先说,后发生的后说。
作用:使文章条理清楚,层次分明。[例]《台阶》一文,依次写了“父亲要造高台阶的新屋—父亲开始了漫长的准备—终于造起了有九级台阶的新屋—新屋落成后父亲身体垮了”,采用的是顺叙的记叙顺序。
2.倒叙
指先叙述事件的结局,或把事件发展过程中最重要、最突出的片段提到前面来写,再从事件的开头按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。
作用:一是对……起强调作用,突出表现了文章的中心思想;二是使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是设置悬念,激发读者的阅读兴趣。[例]《叶圣陶先生二三事》一文,先写叶圣陶先生去世的消息让“我”“心里立即罩上双层的悲哀”,再回忆“我”与叶圣陶先生交往的二三事,开篇即奠定了全文的感情基调。
3.插叙
插叙指在叙述主要事件的同时,为了展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容。一般有三种方式:①联想式,指通过作品中人物的联想回忆引出插叙;②转述式,指借助作品中人物的叙说进行插叙,往往用“听人说”“据说”“有人说”“某人说”等引入插叙;③直述式,指不借助作品中任何人的口述或联想,直接在文中插入叙述一件事,这种方式的灵活性较大,多用“原来”“过去”等表时间概念的名词来引入插叙部分。
作用:对某事的原因或故事背景作补充交代;推动情节的发展,为下文做铺垫;使文章结构曲折有致,叙事集中;丰富人物形象;通过对比、烘托,突出主题。[例]《驿路梨花》一文中,对老人交代打猎迷路时发现并夜宿茅屋、梨花妹妹讲述解放军盖茅屋的叙述,均属于插叙,两处插叙环环相扣,层层递进,使文章波澜起伏,引人入胜。
4.补叙
补叙也叫追叙,指行文中用两三句或一小段话对前文的人物或情节作一些简单的补充交代。
作用:有助于更好地表达主题,使文章结构完整;使行文跌宕起伏,起到出人意料的效果。
插叙与补叙的根本区别在于:插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。此外,补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。
【注意】掌握记叙的顺序,最重要的是抓住“时间”这个要素。仔细读文章,看看有无时间上的先后错落现象,或者事件的“开端—发展—高潮—结局”模式的变动现象。如果有,这些地方就出现了记叙顺序的变动,可能运用了倒叙、插叙或补叙的方式。
【题型与模板】
课内巩固 9分
①他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”停了一会儿,又接着说:“我是红河边上过山岩的瑶家,平常爱打猎。上个月,我追赶一群麂子,在老林里东转西转迷失了方向,不知怎么插到这个山头来了。那时候,人走累了,干粮也吃完了,想找个寨子歇歇,偏偏这一带没有人家。我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴、有米、有水,就是没有主人。吃了用了人家的东西,不说清楚还行?我只好撕了片头巾上的红布,插了根羽毛在门上,告诉主人,有个瑶家人来打扰了,过几天再来道谢……”
②说到这里,他用手指了指门背后:“你们看,那东西还在呢!”
③一根白羽毛钉在红布上,红白相衬很好看。老人家说到这里,停了一会儿,又接着说下去:“我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大gài,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
④我们这才明白,屋里的米、水、干柴,以及那充满了热情的“请进”二字,都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!
⑤瑶族老人又说:“过路人受到照料,都很感激,也都尽力把用了的柴、米补上,好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
⑥这天夜里,我睡得十分香甜,梦中huǎng惚在那香气四溢的梨花林里慢步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
2.第⑥段中有错别字的词语是“ 慢步 ”,正确写法是“ 漫步 ”。(2分)?
3.“照料”中“料”的意思是 ( C )(2分)
A.预料,料想 B.材料,原料
C.照看,管理 D.喂牲口用的谷物
4.从全文来看,第①段的记叙顺序是 插叙 。(2分)?训练点
拓展阅读(一) 14分
善意是会被珍惜的
郑羽秀
现在,我是一家咖啡厅的老板。
我在22岁的时候,去到一家咖啡厅里工作。
我从来没有想过这份工作会如此艰难,有些顾客说我的咖啡太浓,有些顾客又说太淡,有些顾客说我放了太多的糖,还有些顾客说冰块放得太少……
我每天都在挑剔的顾客面前手忙脚乱,一次又一次地调整,直到他们满意。我对顾客感到愤怒,也对自己感到失望,我决定要放弃这份工作。当我做好这个决定以后,我心里非常轻松,我觉得无论有谁刁难我,我都不会难过,我会保持微笑,因为我干完今天,就可以拿到薪水离开这里。我为自己准备了一份甜甜圈,我打算把它带回家吃。
后来有一个顾客来到这里,他看上去非常沮丧。我问他我是否能帮上他什么,但他不愿透露,他只是说他想爬到床上,用床单盖住脑袋。我希望我能安慰他,在他离开的时候,我就把那袋甜甜圈递到了他的面前。他疑惑地看着我,我对他说:
“这是我送给你的甜甜圈,祝你每天愉快。”
他笑了笑,对我表示感谢,接过甜甜圈转身往停车场走去。
我使他的脸上出现了笑容!在接下来的整个下午,我都感受到了前所未有的快乐。当顾客抱怨天气的时候,我微笑着;当顾客抱怨我的咖啡不够美味时,我微笑着;当顾客因为我的咖啡不够美味而拒绝给小费时,我依旧微笑着……因为我知道,我今天用我的一丝善念帮助了别人,让别人拥有了微笑。
晚上七点钟的时候,我该下班了。经理让我在门口等老板回来,因为只有老板才能支付薪水给我——他将在一个小时以后回到咖啡厅。因此,我只好无所事事地看起了来来往往的车辆。十分钟以后,一辆汽车来到我面前,有个人从车上下来,他就是上午那个不快乐的顾客。“感谢上帝,你还在这里!”他对我说。
“你是找我吗?”我问。
“是的,我找你。”他向我走来,伸出双臂拥抱了我。他对我说:“谢谢你今天上午给我的善意,我非常珍惜。我明天早上就会离开这里,我要去佛罗里达了,我是特意赶过来向你致谢的,是你的善意改变了我。你是一个善良而热情的人,我认为你一定会有成功的一天——只要你时刻保持微笑和善意,你永远都要相信,你的每一份善意都会被别人珍惜。”
这是多么讽刺!我已经拿定主意要放弃这份工作,却有人说我会有成功的一天。我开始反思了。我走进咖啡厅告诉经理说:“我不等老板了,我不会离开这里。”
我在这里留了下来。此后,我依旧会像以前那样每天面对顾客的投诉和抱怨,但我每次都会想起那个顾客对我说的话,所以我会微笑着清一清嗓子,礼貌地问他们:“你好,我需要做一些什么调整?”
这简直太有趣了。当我不愿意做调整的时候,我为顾客所提供的每一份服务都是痛苦的,但当我主动想要去做调整的时候,我所收到的每一份抱怨都成了对我的帮助。我不断进步着,这所有的进步又使我成为一个更加快乐的人。
现在,我成了这里的老板,我觉得这也是因为我珍惜了那个顾客的善意。“你的善意会被人珍惜的”这句话,它是对的。
(选自《人民周刊》2019年第21期,有删改)
1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 ( C )(3分)
A.“我”之所以没有放弃这份工作,是因为一个顾客对“我”的感激与鼓励。
B.文章多处运用心理描写,细致动人,如“这是多么讽刺!”“这简直太有趣了”。
C.不管顾客如何对“我”,只要“我”对他们提供善意,他们都会感受到快乐。
D.本文通过“我”的自述,意在表达“传递善意是有意义的”的主旨。
【解析】C项,“他们都会感受到快乐”的表述过于绝对。
2.本文主要采用了怎样的记叙顺序?请分析这样安排的作用。(3分) 训练点
倒叙。(1分)作用:①设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;(1分)②使文章结构富于变化,避免平铺直叙。(1分)
3.结合语境,赏析下列句中的加点词语。(4分)
“愤怒”和“失望”都是对“我”的心理描写,“愤怒”表现了“我”对顾客的挑剔非常生气的心理,“失望”表现了“我”对自己不能很好地完成规定工作的无奈与惭愧。(2分)
“前所未有”写出了“我”因自己的一丝善念使别人感到快乐后的轻松愉悦的心理。(2分)
4.结合文章,分析标题“善意是会被珍惜的”的含意。(4分)
表层含意是指“我”的一个甜甜圈和祝福的话语让一位沮丧的顾客感受到了善意,被格外珍惜,“我”也珍惜了这位顾客的善意;(2分)深层含意是指改变自己的态度、调整自己的心态,始终保持着善意的微笑去工作,会让别人感受并珍惜我们的善意,我们也会得到不断的提升。(2分)
拓展阅读(二) 22分
凤凰女子
彭荆风
①我们的汽车穿行于雾中,此时的山峦、树林、村庄全被白茫茫的浓雾遮没了,只隐约听见鸡的啼声、河水搅动水车的吱嘎响声,还有洗衣少妇时缓时急的捣衣声和轻柔的笑语声,她们笑得那样甜而开朗,我仿佛见到了一群“白脸长身见人善作媚笑的女子”,赤着脚站在清澈冰凉的溪水中……
②“山高水急,地苦雾多”,这是沈从文先生对凤凰的描述,他还告诉我们,这地处湘、黔、川三省边境的小城,人民一向崇尚武侠,好勇善斗,从前“地方居民不过五六千,驻防各处的士兵却有七千”,再加上“五百左右的碉堡,二百左右的营汛”,也就终年鼓角烽烟、战乱频仍了。
③那样多的男子从军、修碉堡、守营汛去了,家事农作只能依靠妇女来撑持,这山高水急的地方,怎能不“地苦雾多”!凤凰女子生活的艰难也就可想而知了!
④时过多年,那历史的创伤还在吗?凤凰人是怎样在男丁减少、土地贫瘠的条件下奋发劳作的?浓雾逐渐稀薄,我却怕大雾消散后,看到的是一个贫穷颓败的小城,那是多么不愉快!
⑤小城很安静,不是假日又不是四乡群集的赶街天,街上的人也就不怎样拥挤,像许多既经历了岁月和沧桑又进入了新的时代的边远小县城一样,城区也由老街和新街组成,宽敞的新街表达了这地方的发展,老街弯曲的小巷、古旧的房屋、光滑的石板路,则纪念着那过往的辛酸岁月。听说,凤凰人很珍惜这些老屋,舍不得拆去,特别是那些妇女对旧居更是充满依恋,一砖一柱令她们回味的事太多了。我住了几天,穿城走巷几次之后,也觉得为了扩建,拆去了有过多少神秘故事的天王庙、充满商业竞争意味的万寿宫,以及那诞生了一代文学大师沈从文的宅院,非常可惜,那还有什么特色呢?
⑥凤凰女人的怀旧,实际是深含对历史和美的审视。凤凰人珍惜旧城,还珍惜那傍城而过,河水清澈,多鳜鱼、鲫鱼、鲤鱼的沱江。春季水浅,江底大石块凹凸可见,浮游的小鱼也清晰可数,江上有小船,渔人在默默撒网,矫健又从容。听说,沈从文先生在1982年以八十高龄最后一次返回凤凰时,就是乘着一只水木船漂游于沱江,深情眺望他眷恋着的故乡山水,对江水的洁净深感欣慰。他去世后,凤凰人远去北京把他的骨灰迁回,葬在沱江边上,他们知道沈先生爱水,他生前说过:“我情感流动而不凝固,一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活,大都不能和水分离。”
⑦我却觉得明丽的沱江给凤凰女子的影响更多,她们的温柔、柔弱中的强韧,与这长河是多么相似。
⑧凤凰的朋友们同意我的看法,水的德性为兼容并包,万千苦难都能承受的凤凰女子,有什么不能包容呢!人们还记得在日寇入侵、国家危难的时刻,这个当时人家不过六千户、人口不到两万的凤凰城,却出动了一个师的兵力,仅在1937年的“八·一三”淞沪战役,凤凰籍士兵就付出了伤亡两千八百人的代价。十四年抗战,几乎家家有寡妇,户户有哀声,那艰难的年月,小城的劳作大多由这些善良、温柔的妇女来承担!
⑨尽管这小城有过花翎闪动、冠盖如云的辉煌时代,似乎那时候的男子不可一世,我敬仰的还是那些温柔、贤良的凤凰女子,她们才是小城的基石!
⑩我想找几个老少妇人谈谈过去和现在,她们只是温柔地甜笑,似乎那些事,只是如同她们平日的描花绣朵的手工艺一样,虽然精巧艳丽,在她们看来却已习以为常了!
如今苦难的时代已经结束,凤凰也冲出了浓雾展翅飞翔,年轻一代的凤凰女子也早已走出家门,投身到各项建设事业中去,无论是雄踞苗岭大山中,高42米、宽8米、长241米,被誉为全国石肋拱桥中的首位的乌巢河大桥,还是坝高81.6米、发电量一万多千瓦的长潭岗电站;那年税利亿元以上的凤凰烟厂,甚至遍布苗乡的学校里都有她们的身影。
离开凤凰时,一位苗族姑娘赶来送我,她家的庭院里种满了黄的迎春、红的玫瑰、白的山茶,她却把一盆虎耳草珍重地赠给我。虎耳草是湘西特产,生命力很强,这也是凤凰女子的个性吧!
(有删改)
1.请用四个词语准确概括出凤凰女子的主要性格特征。(4分)
温柔、强韧、包容、贤良、善良。(答出四点即可;每点1分,共4分)
2.这篇散文多处描写了凤凰的水,请你结合文章简要分析作者这样写的用意。(6分)
这篇散文开头写到清澈的溪水,用来烘托凤凰女子的美丽形象;随后写到“山高水急,地苦雾多”,以烘托过去凤凰女子的艰难生活;文中以大量笔墨去描写明丽的沱江水,借以比拟凤凰女子温柔、强韧的美好品德。(每点2分,共6分)
3.选文第⑧段用了什么记叙顺序?有何作用?(4分) 训练点
补叙。(1分)补充介绍小城苦难的历史,衬托凤凰女子的包容、温柔、贤良。(3分)
【解析】第⑧段补充介绍了在日寇入侵、国家危难的时刻,凤凰遭受的苦难,而支撑着走完这些艰难岁月的正是凤凰女子。作者以此来衬托凤凰女子“温柔、柔弱中的强韧”。该段内容是文章的有机组成部分,属于补叙。
4.作者认为凤凰女子“才是小城的基石”,你认为这样说的理由是什么?依据全文内容,分条概述。(4分)
①过去,凤凰女子在艰难的岁月中,在万千的苦难中撑持着家事农作;②现在,年轻一代的凤凰女子投身到各项建设事业之中。(每点2分,共4分)
【解析】解答此类题,首先需将相关语句定位到文中的具体段落,再结合上下文的语境来理解。第⑨段中作者深情赞美凤凰女子“才是小城的基石”,其上文讲述的是在过去艰难的岁月里她们承担了小城大多数的劳作,下文第 段则讲述年轻一代的凤凰女子在现代各项建设事业中的奉献。故从“过去”和“现在”两个角度来分类概括即可。
5.文中说一代文学大师沈从文老先生晚年回故乡对沱江的水质洁净“深感欣慰”,联系这篇文章的主题,谈谈沈老先生“深感欣慰”的深刻含意。(4分)
表面上是说沈老先生对故乡秀丽的山水风光没有受到现代工业发展的污染而感到欣慰,(2分)更深的含意是沈老先生对故乡的淳朴民风、传统美德没有受到现代文明物欲泛滥的影响而“深感欣慰”。(2分)
本文以花喻人。如写梦见梨花时,人与花交相辉映,以梨花的洁白衬托人物的美好心灵,可谓新颖别致,匠心独运。请你也运用以花喻人的手法写一个片段。(200字左右)
示例:我家的阳台上放着许多盆花。有娇艳的玫瑰,怒放的牡丹,芳香扑鼻的兰花,和一盆毫不起眼的梅花。每到美好的春季时,其它的花儿都陆续开放了,享受着和煦的阳光,唯独梅花没有福分,不能在春季开花。而到了冬天,其他花儿都已经凋零,梅花却傲雪迎霜,独自与凛烈的寒风作斗争,艰难地长出花苞、开出花朵,发出淡淡的清香。几千年来,我们华夏古国出了多少有气节的人物,他们从来不向困难低头,他们多么像不向冬天低头的梅花啊!
动态助词“着、了、过”
现代汉语的谓语动词前后一般都带有表示动作进程或状态的动态助词以及其他一些语法形式。汉语动词虽然没有复杂的形态变化,但是可以通过它后面的动态助词表示时态。
1.“着”
用在动词、形容词后面,表示动作正在进行或状态正在持续,即有时表示动作正在进行中,有时表示动作结束之后的状态在持续。
[例]①他的心,鼓着风,张着帆,正向那绿荫蔽天的王国腾飞。
②门开着,灯亮着。
①句中的“鼓着”“张着”表示动作正在进行中,可以同副词“正、在、正在”同时出现;②句中的“开着”“亮着”表示状态的持续。
2.“了”
用在动词、形容词后面,表示动作或性状的实现,即已经成为事实。动作或性状的发生跟时间没有必然联系,所以“了”的应用跟“着”一样,也不受时间限制。
[例]①船长想起了那个激动地蹦跳的船员,不由得皱了一下眉头。
②上星期只晴了两天。
“了”在①句中表示“想起”“皱眉头”的动作已经实现;在②句中表示“晴”这一状态已经成为事实。
3.“过”
用在动词、形容词后面,表示曾经发生这样的动作或者曾经具有这样的性状。
[例]①他提起过大海,可是没说过这种大鱼腾跃的场面。
②这儿前几天冷过一阵。
“过”表示过去的事情的动态,动词、形容词前面可以用上副词“曾经”或者表明过去时间的词,如②句中动词“冷”前有表示过去时间的“前几天”。
【注意】动态助词的语法特征主要有两点:①动态助词具有粘附性,常粘附在词、短语或句子上。②动态助词通常只具有语法意义而没有词汇意义。
(共22张PPT)
第15课* 最苦与最乐
把握文章的观点
◇概括主要内容,把握文章的观点。训练点
◇理清文章脉络,领会语言风格。
◇理解苦乐观的深刻内涵,领会作者对人生价值的思考。
例文引路
【山东烟台中考】阅读下面的文字,回答问题。
焕发自省的力量
何 聪
①“吾日三省吾身”“行有不得者,皆反求诸己”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”……自古以来,我们的先贤在修身养性、练达自身等方面,都十分重视自省的力量。现实生活中,唯有自省,人才会变得克己谨慎,不断反思审视自身的过失,真正去纠正错误、解决问题,避免小过失发展成大错误。
②自省的力量,首先在于可以“立己”。古人云“以责人之心责己,则寡过”“日省其身,有则改之,无则加勉”,极言自省是修身养性、提升境界的重要方法。《世说新语》载,周处年少时凶强侠气,为乡里所患,与蛟、虎并称为“三害”。周处射虎杀蛟三日不见,乡人以为周处死了互相庆贺,周处回来后听到乡邻相庆,才知被乡邻憎恶,乃“有自改意”,由此弃恶从善,“有文思,志存义烈,言必忠信克己”。今天,我们讲自省,对思想、工作、生活点滴及细节予以检视,客观地看待自我,清醒地查找不足,其意义并非止于忏悔,而在于超越自我,促进自我认知、自我完善,不断唤醒善意良知,不断升华人格。
③自省的力量,还在于能够“达人”。“千里家书只为墙,让他三尺又何妨”,桐城六尺巷这一古今佳话从一个侧面告诉我们,凡事首先反省自己的不足并付诸改正的行动,往往会收到意想不到的效果。一事当前,我们首先反省自己的错误,对方多半就会有正向的反应,即便一时没有也报之以宽容,很多问题就会在无形中化解了。对于一个社会来说,每个人都能唤醒自省意识,焕发自省力量,就会形成向上向善的良性循环,重品行、讲道德、守规矩就会蔚然成风。
④“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚。”善于自省的人富有人格魅力,善于自省的民族受到世人敬重。处身现代社会,以“吾日三省吾身”的精神,反躬自省自身的规则意识、道德品行、言行举止,在自省中知敬畏、受警醒、明方向,我们就将在不断自我约束中实现自我完善,进而共同提升社会文明水平。
(选自2018年12月11日《人民日报》,有删改)
本文的主要观点是什么?
答案 我们要自省,在不断自我约束中实现自我完善,共同提升社会文明水平。
解析 本题考查概括文章的主要观点的能力。本文的标题“焕发自省的力量”提出话题,文章第②③段分别从“立己”“达人”两方面阐述自省的意义,第④段进行总结。根据第④段最后一句“在自省中知敬畏、受警醒、明方向,我们就将在不断自我约束中实现自我完善,进而共同提升社会文明水平”进行概括即可。
知识梳理
把握文章的观点
文章的观点是作者对所论述问题的见解和主张,是作者看法的完整表述。
那么,如何理解和把握一篇文章中作者的观点呢?
1.标题分析法
有的文章的标题如果是由意思明确、结构完整的判断句来表述的,那么它一般代表了作者的观点。还有些文章的标题涉及两种或两种以上的事物,那么,它揭示的是它们之间的关系,要是能从文章中找到概括揭示它们关系的句子,那么这个句子往往就是观点句。[例]《最苦与最乐》一文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,指出“大抵天下事,从苦中得来的乐,才算是真乐。人生须知道负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处”,用一句话概括,即“负责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”。
2.抓关键词句法
关键词句指在文章中反复出现的词语、短语或句子。关键词句往往指向本文论述的相关话题,对其进行概括即可得出作者的观点。
【题型与模板】
课内巩固 9分
答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩huì没有报答,得罪了人没有陪礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀,因为自己对于他的责任还没有解除呀!不独是对于一个人如此,就是对于家庭,对于社会,对于国家,乃至对于自己,都是如此。凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。有了这责任,那良心便时时刻刻监dū在后头。一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽,便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老,可以达观排解得开。所以我说,人生没有苦痛便罢;若有苦痛,当然没有比这个更加重的了。
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
2.文中有错别字的词语是“ 陪礼 ”,正确写法是“ 赔礼 ”。(2分)?
3.“纵然”在句子中的意思是: 即使 。(2分)?
4.这段文字主要论述了什么观点?(2分) 训练点
人生最苦的事,莫过于身上背着一种未尽的责任。(意思对即可,2分)
拓展阅读 14分
做难事必有所得
徐长才
①金一南说:“做难事必有所得。”诚哉斯言!这也是金一南的亲身体验与成功之道。金一南年轻时,在一家制造玻璃瓶的工厂当工人,他开始吹拉的玻璃瓶都是奇形怪状的,没有一个成形的。他下定决心,刻苦钻研,三个手指头的肉都烫坏了,终于制作玻璃瓶子又好又快又多。后来,金一南考取了军事院校,以顽强的毅力学习英语,毕业后在大学任教并从事学术研究工作。他常常废寝忘食地搜集与研读大量红军资料,不畏劳累地写出了多部有关红军研究的著作,深受广大读者的敬重。
②多年前,画家、航海家翟墨明知一人驾着无动力帆船进行环球航行是无比艰难的,更有生命危险,但他觉得这样的航海可以为祖国争光,可以在征服海洋的同时征服自己、超越自我。于是,在缺乏航海经验的情况下,他还是买了条旧帆船,毅然决然地从山东日照出发,进行远航。途中,他经历了千难万险,在穿越印度洋时,遇上狂风暴雨,当时浪高七米,随时都有被大海吞没的危险。那时,他把自己绑在船的甲板上,小腿上绑着水手刀,任凭风吹浪打,随时做着死亡的准备。经历了七天七夜,他才脱离了险境。在经过海上美军某基地时,他被美军关押。美军在搞清他的真实身份后,又帮他修好了船,友好地送他继续航行。在大西洋的一个海域,虽然风平浪静,可长久的寂寞又给他带来了无限的恐惧,但他挺了过来。有一条巨鲨尾随在他的船后很多天,他也没有被吓倒。在南太平洋的一个岛上,土著人待他很友好,酋长的女儿还想嫁给他,但为了完成环球航行的大业,他毅然地“逃”了。经过好望角时,那里的人们被他的勇敢行为所感动,举办宴会邀请他。当他继续航行时,停在那里的所有船舶都鸣笛为他壮行。经过两年多的拼搏,翟墨终于又回到了日照。翟墨实践了“做难事必有所得”。
③达尔文年轻时就在学习和钻研动植物学上下功夫,能细心地对一些动植物进行反复观察,有时连吃饭也忘掉了。他大量采集植物和昆虫,把它们制成标本。后来,他好不容易在英国乘上了一艘到南美洲去的邮轮,孤身一人到南美洲进行动植物考察和样品收集。在那里,他风餐露宿,忍饥挨饿,经历了很多风险和磨难。通过多年考察、搜集和研究,达尔文撰写了巨著《物种起源》,表达了“物竞天择,适者生存”的观点,推动了世界生物学的进步。可以说,达尔文的卓越成就是他不畏艰苦和敢于做难事而取得的。
④常言道:“ , 。”一个人要想做出令人惊羡的成就,不想做难事是不行的。有些人贪图安逸,做事拈轻怕重,生怕吃苦受累,生怕多费了心血多动了脑筋。这样想这样做,怎么能做出更大的成就呢?“世上无难事,只要肯攀登。”难事不难,只要肯做,就会有意想不到的收获。不妨敢于、乐于多做点难事大事,迎难而上,知难而进,必有所得。?
(有删改)
1.阅读全文,你认为本文的观点是什么?(3分) 训练点
做难事必有所得。(3分)
2.下面对文章结构层次的划分,正确的一项是 ( D )(3分)
A.①∥②③∥④ B.①∥②③④
C.①②∥③④ D.①②③∥④
【解析】本文按照“分—总”结构,前三段举了三个在不同领域迎难而上,最终取得成就的人物经典事例,证明了文章的观点;末段收束全文,重申观点。故选D项。
3.请结合文意,在第④段的横线处补写恰当的诗句。(4分)
示例:宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来(4分)?
4.《最苦与最乐》中说:“什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好,‘如释重负’;俗语亦说得是,‘心上一块石头落了地’。人到这个时候,那种轻松愉快,真是不可以言语形容。”结合本文内容,谈谈你对“最苦与最乐”的理解。(4分)
示例:一个人为了心中的追求,迎难而上,知难而进,必有所得。这份所得除了物质上的所得,更重要的是精神上的超然与享受,所有的磨难在成功的喜悦面前,都会显得一文不值。“最苦与最乐”是一种过程和结果,经历过的苦难最难忘,历经苦难后的快乐最令人陶醉。(言之有理即可,4分)
批注阅读
学问之趣味(节选)
梁启超
学问的趣味,是怎么一回事呢?这句话我不能回答。凡趣味总要自己领略,自己未曾领略到的,旁人没法子告诉你。佛典说的,“如人饮水,冷暖自知”,你问我这水怎样的冷,我便把所有形容词说尽,也形容不出给你听,除非你亲自喝一口。我这题目——“学问之趣味”,并不是要说学问如何的有趣味,只是要说如何便会尝到学问的趣味。
趣味主义最重要的条件是“无所为而为”,凡有所为而为事,都是以另一件事为目的而以这一件事为手段的。为达目的起见,勉强用手段;目的达到时,手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问,著作家为版权而做学问,这种做法,便是有所为;有所为虽然有时也可以为引起趣味的一种方法,但到了趣味真发生时必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏?为游戏而游戏,游戏便有趣;为体操分数而游戏,游戏便无趣了。
凡人类的本能,只要那部分搁久了不用,它便会麻木,会生锈。十年不跑路,两条腿一定会废了;每天跑一点钟,跑上几个月,一天不跑时,腿便发痒。人类为理性的动物,“学问欲”原是固有本能之一种;只怕你出了学校便和学问告辞,把所有经管学问的器官一齐打入冷宫,把学问的胃口弄坏了,便山珍海味摆在面前也不愿动筷子,所以我劝你每日除本业正当劳作之外,最少总要腾出一点钟研究你所嗜好的学问。不消耗那一点钟,闹成了“学问胃弱”的征候,白白剥夺了一种人类应享的特权啊。
趣味总是慢慢地来,越引越多;像那吃甘蔗,越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点钟做学问,但不过拿来消遣消遣,不带有研究精神,趣味便引不起来。趣味总是藏在深处的,你想得着,便要深入下去。不怕范围窄,越窄越便于聚精会神;不怕问题难,越难越便于鼓勇气。只要肯一层一层地往里面追,我保你一定被它引到“欲罢不能”的地步。
趣味就像电,越摩擦越出。前两段所说,是靠我本身和学问本身的摩擦,但仍恐怕我本身有时会停摆,发电力便弱了。所以常要依赖别人的帮助。一个人总要有几位共事的朋友,同时还要有几位共学的朋友。共事的朋友,用来扶持我的职业;共学的朋友和共玩的朋友同一性质,都是用来摩擦我的趣味。这类朋友,能够和我同嗜好一种学问的自然最好,只要彼此都有研究精神,我便和他搭伙研究。即或不然——他有他的嗜好,我有我的嗜好,只要彼此都有研究精神,我和他常常在一块或常常通信,便不知不觉把彼此趣味摩擦出来了。得着一两位这样的朋友,便算人生大幸福之一,我想只要你肯找,断不会找不出来。
我说这四件事,虽然像是老生常谈,但恐怕大多数人都不曾这样做。唉!世上人多么可怜啊!这种不假外求,不会蚀本,不会出毛病的趣味世界,竟没有几个人肯来享受!古书说的故事“野人献曝①”,我尝冬天晒太阳的滋味尝得舒服透了,不忍一人独享,特地恭恭敬敬地来告诉诸君,诸君或者会欣然采纳吧!但我还有一句话,太阳虽好,总要诸君亲自去晒,旁人却替你晒不出来。
(有删改)
[注]①野人献曝(pù):典出《列子·杨朱》。古代宋国有个农夫,不知世间有温室、暖裘,想将曝日取暖的方法进献国君,以得重赏。后比喻平凡人所贡献的平凡事物。亦用为人对所献东西或意见的自谦之词。
批注
[写理解]
1.开篇运用设问句有何作用?
开篇点题,引出下文。
[筛信息]
2.“只是要说如何便会尝到学问的趣味”,文章谈了四点,请分别用三字或四字概括。
示例:抛掉目的(或:无所为);持之以恒(或:养成习惯);深入研究;与友切磋。
[赏语言]
3.“把学问的胃口弄坏了”,这句话中的“胃口”指 吸收知识(或:做学问)的欲望 。
[析表达]
4.“趣味就像电,越摩擦越出”运用 比喻 的修辞手法,形象地表明了“趣味”的作用。?
[写理解]
5.引用“野人献曝”的故事,有何用意?
意指把自己如何尝到学问的趣味的最普通的体会贡献出来,表明了作者谦虚的态度。
(共16张PPT)
第16课 短文两篇
理解托物言志的表现手法
◇了解有关刘禹锡、周敦颐的文学常识,积累文言词语。
◇借助课文注释和工具书疏通文意,理解并正确翻译简易文言文中的重要句子。
◇理解托物言志的表现手法,学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。训练点
例文引路
阅读下面的文字,回答问题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
本文运用了什么表现手法?抒发了作者怎样的思想感情?
答案 托物言志。作者借赞美莲花,抒发了不慕名利、洁身自好(不与世俗同流合污)的情感,以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
解析 本题考查分析表现手法和文章的思想感情的能力。作者借赞美莲花的美好来歌颂君子的忠贞气节,既是作者的自况,也是对追名逐利、趋炎附势的世风的批评。
知识梳理
托物言志
托物言志,即将个人之“志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志向、情趣、理想、追求的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更充分、更富有感染力。如“松”“竹”“梅”,常被用于表示高洁的志向;“泥土”,常被用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”,常被用于颂扬无私奉献的精神。
要想理解托物言志类的文章,就要掌握“物”与“志”、“物”与“情”之间的内在联系。首先,事物的主要特点要与作者的志向和意愿有某种相同点或相似点;其次,描述时,作者的志向要以事物的特点为核心,事物要能表达作者的意愿。[例]《爱莲说》中以赞美莲花来表现作者的志向,便是托物言志。
【题型与模板】
课内巩固 22分1.《陋室铭》的作者 刘禹锡 是唐代诗人、哲学家,有“ 诗豪 ”
之称。《爱莲说》的作者 周敦颐 是北宋哲学家,著有《太极图说》《通书》等,是
学术界公认的宋明 理学 的开山鼻祖。(4分)
2.“ 铭 ”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
“说”是古代的一种 议论 文体 ,用以陈述作者对某些问题的看法。(2分)
4.根据提示写出相应的名句。(10分)
(1)《陋室铭》中写景色之雅的句子是“ 苔痕上阶绿 , 草色入帘青 ”,
写交往之雅的句子是“ 谈笑有鸿儒 , 往来无白丁 ”,
写情趣之雅的句子是“ 可以调素琴 , 阅金经 ”。?
(2)《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是
“ (莲之)出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖 ”;
比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是
“ 亭亭净植 , 可远观而不可亵玩焉 ”。?
拓展阅读(一) 15分
【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
(选自刘禹锡《陋室铭》)
【乙】雄少而好学,博览无所不见。为人简易佚荡,口吃不能剧谈①,默而好深湛之思,清静亡为,少耆欲,不汲汲②于富贵,不戚戚于贫贱。家产不过十金,乏无儋③石之储,晏如也。自有大度,非圣哲之书不好也;非其意,虽富贵不事也。
(节选自《汉书·扬雄传》,有删改)
[注]①剧谈:流利地讲话。②汲汲:急切地追求。③儋(dān):量名。两石为一儋。
2.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。(2分)
(2)非其意,虽富贵不事也。
不合自己的心意的,即使能(获得)富贵也不去从事。(2分)
3.作者借陋室不陋,意在表明“ 惟吾德馨 ”,(用原文语句回答)这里使用了
托物言志 的表现手法。(2分)?训练点
4.【甲】【乙】两文都表现了人物安贫乐道的高洁情怀,请结合具体内容概括其相似之处。(4分)
①都安于清静的生活。【甲】文作者满足于“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”;【乙】文中的扬雄“清静亡为”。(2分)②淡泊名利,不为物役。【甲】文中作者认为“斯是陋室,惟吾德馨”;【乙】文中的扬雄“家产不过十金,乏无儋石之储,晏如也”。(2分)
【参考译文】
【乙】扬雄年少时好学,博览群书,无所不读。(他)为人平易近人,洒脱旷达,口吃不能流利地讲话,静默爱深思,清静无为,没有什么嗜欲,不急切地追求富贵,不因贫贱而忧惧。(他的)家产不超过十金,(家里)没有两石余粮,(却)很安然。自身胸怀博大,不是圣贤哲人的书(就)不喜欢(读);不合自己的心意的,即使能(获得)富贵也不去从事。
拓展阅读(二) 15分
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
【乙】兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氲氲无所②,故称瑞③耳。体兼彩④,而不极于色,令人览之有余,而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?
(节选自张大复《梅花草堂集》)
[注]①取:这里指嗅取(兰的香味)。②氲(yūn)氲无所:弥漫飘忽,没有一定的地方。③瑞:吉,善。④兼彩:兼有各种颜色。
2.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)中通外直,不蔓不枝。
(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。(2分)
(2)不可得而亲,不可得而疏者耶?
不可以得到后过分亲昵不庄重,也不可以得到后疏远不重视吧?(2分)
3.【甲】文以莲为托物言志的对象,表现了作者 洁身自好 的高洁品质。【乙】文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰 高洁 的品性。(4分)训练点
4.同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面的横线上。(2分)
香味:莲—— 香远益清 ?
兰——氲氲无所
品味:莲——可远观而不可亵玩
兰—— 不可得而亲,不可得而疏 ?
【参考译文】
【乙】兰花的香气,不是可以贴近嗅取的。(它的香气)似有似无,似近似远,时断时续,纯粹以情致、韵味胜出。(兰花的香气)弥漫飘忽,没有一定的地方,所以称它是吉祥(或是善)。(兰花)本身兼有各种颜色,但不是炫目的颜色,使人能够得到无穷的视觉享受,却又难以用语言来表达;(兰花的形态、意趣)即使是善于绘画的人,也只能凭自己的体会来描绘得相似,不能完全表现。兰花(恐怕)就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类,不可以得到后过分亲昵不庄重,也不可以得到后疏远不重视吧?
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读写导练 怎样选材
一、读练目标
1.关注生活,了解选材的多种途径。
2.能够依照选材标准,根据题目要求,选择真实、新颖的材料,构思富有新意的作文。
3.选择亲身经历、写起来得心应手的素材写作。
二、阅读迁移(阅读教材P98)
借鉴课文的写法。
从《阿长与<山海经>》一文可知,文章的中心决定了 材料 的取舍以及 详略 的安排:跟中心无关的, 舍弃不取 ;跟中心相关的也要 分清主次 ,选取其中
最有利于表现中心 的材料作为重点展开。?
三、阅读得法(阅读教材P98)
写作时,做到合理选材,要注意下面的问题。
1.在所有材料中,最重要的是自己的 亲身经历 。?
2.要学会围绕 中心 选择生活中的材料。?
3.要注意材料的 真实 和 新颖 ,这样写出的文章才能充满新意,才能打动人。?
四、写作活动
(一)片段训练(教材P99“写作实践三”)
你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?写一个片段,不少于200字。
[例文展示]
由于大雨一直没有停下,我们只好改变原先的计划,先进行下一个项目:野炊——亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭,估计我们这帮独生子女进厨房的次数都屈指可数。我们队的几个女生自告奋勇,可是到了锅前就乱了阵脚:“先加点盐,快点啊!”“锅要用油过一遍啊!”“鸡蛋,鸡蛋哪儿去了?”那场面好像是一群实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样,心急火燎却不知道要先做什么。经过了30分钟的“战斗”,三道菜终于出锅了:西红柿切的块太大,鸡蛋太多了;油菜有点生,味太淡……但是队友们还是吃得津津有味,毕竟是大家一起做的饭啊!不过不能高兴得太早,辛苦可在后面等着呢!
(二)作文练习
1.题目展示。(教材P99“写作实践二”)
你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文。不少于500字。
2.活动过程。
(1)审清题目,明确要求。这是一道命题作文题,题目前有提示语,让我们明白了“牛人”就是在某一方面能力很强的人,也了解了“牛人”的类型。题目中,“我们班”限制了写作的范围——只能是本班的学生,可以是一个,也可以是几个。
(2)精心选材,突出重点。①选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件件小事中,取材越小,所阐述的道理往往越能撼动人心,就越能写出情深意切的佳作。②选择的事例要精。围绕一个人物可选的事例一般比较多,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择那些最能鲜明表现人物性格特点的典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
(3)注重写法,把握特征。①要抓住人物的特征,以形传神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格,人和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人写活,关键就是突出这个人和其他人的不同之处。②通过言行描写,体现人物个性。想写出一个人的特点,就要留心观察他的音容笑貌、举止动作,找出他的与众不同之处。注意所写的人物语言,一定要符合人物身份;描写人的行为,一定要用词准确。
(4)讨论交流,完成表格。
(5)安静写作,一气呵成。(35分钟完成,10分钟互相评改)
3.例文展示。
【原文呈现】
晒晒我们班的“牛人”
说起我们班的“牛人”,可谓无人不知,无人不晓。他们就是吴佳益、施奕鑫,当然也少不了我——吴俊逸。
绘画“牛人”吴佳益
说起吴佳益,我不得不恭敬地叫上一声“师傅”,因为他在绘画上有着过人之处。
当然,佳益不仅绘画有一手,他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖,还被发布到网上,张贴在画馆里供人欣赏呢!
这学期,他仍然是绘画界的一颗明星。今年学校举办了现场绘画比赛,佳益过五关,斩六将,顺利通过了校级绘画比赛,摘取了桂冠!进入镇级比赛,在高手如林的情况下,经验不多的他更是一鼓作气,以初生牛犊的气魄冲出重围,拿下了二等奖。
泥塑“牛人”施奕鑫
想必大家都知道泥塑是一件挺难的事,须有耐心并且细心,才能做出精致的泥塑作品来。施奕鑫能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。
说起来也许大家不相信,其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初,镇里开展了一场泥塑比赛,他跃跃欲试,决心夺下第一。练习时,他是那样认真,那样投入。不怕苦、不怕累的他,坚持不懈地练习。当然,付出了努力,就会有收获,施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥塑比赛中获得了一等奖,为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。
书法“牛人”吴俊逸
说起来,我的书法生涯不算长,才短短6个月,可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖,还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。
通过这件事我认识到:付出多少努力,就会得到多少回报。
简析 ①首段如果能添加一些修饰性词语,更能突出“牛人”的地位。
②需要抓住典型材料,运用细节描写,以突出人物在绘画上的过人之处。
③可以从语言等方面塑造立体的人物形象。
④可以用简洁的语言揭示人物的性格特点。
⑤选择突出人物所付出“苦”的材料,更能细腻地表现人物精神。
⑥缺少必要的过渡句。
⑦可以在结尾补充与开头相照应的句子。
[名师诊断]
本文列举了班里的三位“牛人”,性格各不相同,各有其“牛”。但选材上,缺少必要的典型材料,详略安排不够妥当。同时,文章对人物性格的把握不够充分,需要补充细节描写。另外,文章在首尾呼应、过渡句设置等方面,尚需进行相应补充。
【病文升格】
晒晒我们班的“牛人”
说起我们班的“牛人”,可谓无人不知,无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yì”:吴佳益、施奕鑫,当然也少不了我——吴俊逸。
绘画“牛人”吴佳益
说起吴佳益,我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那次,佳益画完画走到我身边,飞快地抢过我手中的毛笔:“让你看看,什么是徐悲鸿转世,马良附体!”说完,便在纸上挥毫泼墨,一会儿功夫,一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后,不禁自愧不如,说了一声:“厉害呀,师傅!”
当然,佳益不仅绘画有一手,他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖,还被发布到网上,张贴在画馆里供人欣赏呢!
这学期,他仍然是绘画界的一颗明星。今年学校举办了现场绘画比赛,佳益过五关,斩六将,顺利摘取了校级绘画比赛的桂冠!进入镇级比赛,在高手如林的情况下,经验不多的他更是一鼓作气,以初生牛犊的气魄冲出重围,拿下了二等奖。比赛结束后,他说了一句“至理名言”:“平静地面对画纸,你将觉得很简单!”
泥塑“牛人”施奕鑫
想必大家都知道泥塑是一件挺难的事,须有耐心并且细心,才能做出精致的泥塑作品来。平时看起来贪玩、调皮,属于“急躁型”的施奕鑫,却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。
说起来也许大家不相信,其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初,镇里开展了一场泥塑比赛,他跃跃欲试,决心夺下第一。练习时,他是那样认真,那样投入。就在参赛的前两天晚上,施奕鑫那双原本稚嫩的双手,已经裂开了一条一条沟壑,有的地方甚至脱了皮。但是不怕苦、不怕累的他,仍然坚持不懈地练习。当然,付出了努力,就会有收获,施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥塑比赛中获得了一等奖,为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。
书法“牛人”吴俊逸
现在,该说一说我自己了。
说起来,我的书法生涯不算长,才短短6个月,可已经在镇里的书法比赛中拿下了一等奖,还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。
通过这件事我认识到:凡事付出努力,就能得到回报。
怎么样,看了我们班的“牛人”,你一定收获不小吧?
简析 ①开门见山,用夸张的语言写出牛人的“牛劲儿”,总领下文。
②运用小标题,结构严谨,内容上点明“牛人”的不同特点。
③典型的动作,个性化的语言,凸显其“牛”。
④“明星”“过五关,斩六将”“初生牛犊”等词语使用贴切,生动地写出这位绘画牛人的“牛”。
⑤用人物自己的话作结,既体现出他的性格特征,又给人以启迪。“至理名言”大词小用,让人忍俊不禁。
⑥详写泥塑“牛人”的吃苦耐劳,描写细腻,用词恰当,一个“牛人”的丰满形象立体地出现在读者面前。
⑦详略得当。前面两位牛人是详写,而写到自己则是略写,既避免了重复,又点到为止,体现了作者谦虚的品质。
⑧结尾总结全文,照应开头,使文章浑然一体。
[名师点评]
本文是一篇优秀的作文,读来令人印象深刻。主要体现在三个方面:一是语言生动诙谐,引用名言、“创造”名言,还有类似评书的语言,轻快生动,让人忍俊不禁。二是结构清晰,采用“总—分—总”的结构,中间部分运用小标题的形式,从不同方面展现三位“牛人”的过人之处,层次清晰,条理分明。三是详略得当,文章介绍三个人物,没有平均用力,而是有详有略;在引述事例突出人物特征时,也是主次分明,重点突出。
(共14张PPT)
综合性学习 孝亲敬老,从我做起
1.学校准备开展“孝亲敬老,从我做起”的综合性学习活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(13分)
(1)下面图片中的金文“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成的,请结合字形解释“孝”字的含义。(2分)
“孝”就是子女尽心尽意地扶持(帮助、侍奉、赡养)老人(父母)。(2分)
(2)时代在发展,“孝”的内涵也在不断地丰富和发展。请仿照示例把语段补充完整。(2分)
大孝爱国,孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命;中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神; 小孝撑家 , 孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀 。?
(3)下面是某同学“孝亲敬老”主题演讲稿中的一段文字,有一些问题,请你按要求帮他修改。(6分)
[甲]孝亲敬老是中华民族的传统美德,我们应该发扬和继承。[乙]尽管你身在天涯还是海角,总有一些人,占据着你内心的黄金位置。“慈母手中线,游子身上衣”,这是父母心的真实写照。孩提时代,我们总是在母亲的故事声中酣然入睡,总是在父亲坚实的臂弯下蹒跚学步,[丙]是在双亲的呵护下慢慢长大的。
①[甲]处画线句中存在语序不当的问题,应将“ 发扬 ”与“ 继承 ”调换位置。(2分)?
②[乙]处画线句中关联词语使用不当,应将“ 尽管 ”改为“ 不管(无论) ”。(2分)?
③[丙]处画线句子成分残缺,应在“ 是在 ”前加上“ 我们 ”。(2分)?
(4)七年级(1)班班委决定于5月8日下午3点在班级举行“孝亲敬老,从我做起”的德育讲座,班长曹明打算邀请学校德育处的李老师前来做嘉宾,他应该怎么对李老师说?(3分)
示例:李老师,您好!我们七年级(1)班打算于5月8日下午3点在班级内举办“孝亲敬老,从我做起”的德育讲座,想邀请您前来做嘉宾,请问您有时间吗?(时间、地点、内容各1分,共3分)
2.某中学七年级(1)班以“孝亲敬老,从我做起”为主题开展综合性学习活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(13分)
(1)下面是七(1)班同学拟定的“孝亲敬老月”活动计划。(6分)
【活动目标】
积极参加孝亲敬老活动,树立心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
【活动主题】
孝亲敬老,从我做起
【活动步骤】
a.……
b.以《孝亲敬老,从我做起》为主题,布置宣传栏、____________、活动海报,积极宣传,营造校园孝亲感恩的氛围。?
c.……
①【活动目标】中词语搭配不当,应将“ 树立 ”改为“ 培养 ”。(2分)?
②【活动步骤】中有一处标点符号使用错误,应将“ 书名号 ”改为“ 引号 ”。(2分)?
③请在【活动步骤】中的横线处填上一种恰当的宣传形式。(2分)
黑板报(标语条幅)
(2)作为班长,你会如何动员同学们参加此次活动?(3分)
示例:亲爱的同学们,中华民族几千年历史源远流长。前人奉“孝”为宗,今人仍需高举“孝”之旗。我们青少年更应该践行“孝”文化。现在,就让我们一起感受“孝”,宣讲“孝”,践行“孝”吧!(言之有理即可,3分)
(3)下面是某同学为父母做的贺卡上的一段文字,请你帮他补写完整。(4分)
亲情是一场飘洒在春天的小雨,使心灵孤寂的人得到滋润;
亲情是一汩流淌在夏夜的清泉/亲情是一柄撑起在雨夜的小伞 ,
使燥热不安的人感到诗般的恬静/使漂泊异乡的人得到爱的庇护;
亲情是一道飞架在天空的彩虹,使满目阴霾的人感到世界的多彩。?
3.尊老爱老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际,某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动,请你完成下列任务。(13分)
【活动设计】
(1)请你仿照示例为本次活动拟写三个恰当的活动形式。(6分)
示例:“孝亲敬老”社区行
① “孝亲敬老”我来说 ② “孝亲敬老”故事会 ?
③ “孝亲敬老”图片展 ?
【交流表达】
(2)李奶奶是孤寡老人,同学们经常去帮助她,最近李奶奶生病了,同学们自愿捐款,买了营养品前去探望。如果你是班长,见到李奶奶你会怎么说?(4分)
示例:李奶奶,您好,我们又来看您了。听说您生病了,现在好些了吗?我们买了一些营养品,给您补补身子。祝您早日康复!(4分)
【国学运用】
(3)探望李奶奶回来,同学们纷纷写日记表达自己的感受,下面引入日记最恰当的一项是 ( A )(3分)
A.故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
B.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
C.贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
D.生于忧患,死于安乐。
4.七年级(1)班以“孝亲敬老”为主题开展综合性实践活动,请你参加。(13分)
(1)同学们想用对联做活动的宣传语,下面几副对联中,不适合的一项是 ( D )(3分)
(2)下面是佳明同学参加“孝心故事会”后写下的一段感言,请你根据提示和要求进行修改。(4分)
[甲]我以前从来没有听过这么多感人的故事。它们深深打动了我,警醒了我。想想生活中父母对我的关爱,我忽然明白,原来我一直沐浴在爱的光辉之下。再想想自己平时的所作所为,真令人惭愧。从今天起,[乙]我一定改掉乱发脾气、顶撞父母,以实际行动去孝敬父母。
①[甲]处画线句有不合逻辑的问题,应删去“ 以前(或“从来”) ”。(2分)?
②[乙]处画线句有语病,修改意见: 在“顶撞父母”后加“的毛病” 。(2分)?
(3)根据下面的情境,在横线上填入恰当的句子补全对话。(提示:请参考图示作答,图中粗实线表示公交车路线,粗虚线表示步行路线)(6分)
星期天,你到科技馆参观后准备坐车回家。在合肥科技馆公交站牌前,一位老奶奶显得非常焦急,你上前热心询问:“①__________________________________________”她说:“我要到市二院去,可是不知道路怎么走。”你马上拿出手机,查了地图之后,告诉她:“②___________________________________________________________”?
①老人家,请问有什么需要帮助的吗?/奶奶,您好!请问您是要到哪里去吗?
②我查了地图,您从这里乘118路公交车,到公交集团站下车,然后往前(东)步行(走)420米左右,马路对面(北边)就是市二院了(穿过马路就到市二院了)。
