一年级数学下册教案-第2单元-4十几减5、4、3、2（表格式）

第7课时　十几减5、4、3、2(1)
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【教学内容】
教材第17页例4和做一做及练习四第1,2,3,5题。
【教学目标】
1.使学生学会自主地选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。
2.使学生进一步感知加、减法之间的联系,熟悉并运用“想加算减法”的计算方法,促进计算能力的提高。
3.在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学
的意识。
【教学重点】
掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法,能熟练地进行计算。
【教学难点】
在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
【教学准备】
PPT课件,口算卡片。
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教学过程
教师批注
一、复习准备
出示口算卡片:十几减9、8、7及20以内进位加法的相关口算题。
9+3=　　　　12-9=　　　　15-9=　　　　8+6=　　　　14-8=
17-8= 7+6= 13-7= 16-7=
学生开火车直接说得数,看哪一组算得又对又快。
师:前几天我们学习了十几减9、8、7、6,今天我们继续学习十几减5、4、3、2。(板书课题)
二、创设情境,引入新知
1.PPT课件出示情境图:放学了,小猫们可高兴了,它们去河边钓鱼,看!钓了好多的鱼啊,小桶都快装不下了。你从这幅图中找到了哪些数学信息?能提出什么数学问题?
学生可能会说一共钓了11条鱼,大鱼有5条,小鱼有6条。
能提出什么数学问题?
(1)大鱼有5条,小鱼有6条,一共钓了多少条鱼?
学生回答后教师板书:5+6=11。
(2)一共钓了11条鱼,大鱼有5条,小鱼有多少条?
板书:11-5=6。
提问:你是怎么算出来的?(引导学生说出自己的思路)
学生交流自己的算法。
算法一:我想5加6得11,11减5等于6。
算法二:破十法。
(3)一共钓了11条鱼,小鱼有6条,大鱼有多少条?
板书:11-6=5。
2.比较第2个和第3个算式,你有什么发现?
(1)都是用减法做,为什么?(都是已知两种鱼的总数和其中一种鱼,求另一种鱼,所以用减法)
(2)减号前面都是11,只有5和6交换了位置。(从11条鱼中去掉5条大鱼就是6条小鱼,去掉6条小鱼就是5条大鱼)
比较这三个算式,你又有什么发现?
①想加算减;②一图三式。
三、巩固练习
1.PPT课件出示教材第17页例4。
学生任选两道用自己喜欢的方法计算,汇报时说出计算方法。
2.完成教材第17页“做一做”:上下两道题为一组,做完仔细观察,看看有什么发现。
(总结:这几道题是可以根据加法求出减法——想加算减)
3.完成教材第18页练习四第1题,学生自己观察、计算,汇报时叙述题意、列式、计算结果、说出计算方法,力求完整。
4.PPT课件出示教材第18页练习四第2题,学生开火车口算。
5.完成教材第18页练习四第3题,学生填在书上,比一比谁做得又快又对。
6.完成教材第18页练习四第5题。
四、课堂小结
你是用什么方法计算十几减5、4、3、2的?为什么?
五、布置作业
完成相关习题。
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【板书设计】
十几减5、4、3、2(1)
5+6=11
11-5=6
11-6=5
一图三式
【教学反思】
[成功之处]　本节课的设计中,从传统的教师提出问题变成了学生提出问题,从教师先教后学变成学生先学后导,从教师总结归纳变成学生反思构建,充分体现以学定教,教为学服务的主体教学思想,使学生的学习积极性得到了极大的调动,学生学得有趣,体验到做学习主人的成功感。
[不足之处]　在主题图的教学中,大多采用一对一的方法进行交流,大部分学生没有动手,以至于后面的练习对个别学生来说有些困难,后面的两个问题应该让学生都参与,自己列式。还是要注意到全员的参与,关注全体。
[再教设计]　再教学时注意在思考、计算、回答问题上都要设置悬念问题,让学生都加入到思考、准备回答的行列,真正参与到创设问题中,针对问题每人要有自己的解决办法。
第8课时　十几减5、4、3、2(2)
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【教学内容】
教材第18页练习四剩余的习题。
【教学目标】
1.通过不同形式的练习,巩固十几减5、4、3、2的退位减法的计算。
2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
【教学重点】
熟练地用自己喜欢的方法进行口算。
【教学难点】
计算过程准确、快速。
【教学准备】
PPT课件,口算卡片。
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教学过程
教师批注
一、基本练习
1.教师出示口算卡片。
11-8　　　　　　14-6　　　　　　13-8　　　　　　15-6
11-7　　　　　　17-9　　　　　　12-7　　　　　　16-8
学生开火车直接说得数,看哪一组算得又对又快。
汇报时,可以有选择地让学生来说说计算时使用的计算方法。
2.PPT课件出示兔子图,左边5只灰兔,右边8只白兔,写出两道加法算式和两道减法算式。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
二、巩固练习
1.PPT课件出示看图列式计算。(左边4根铅笔,右边1个铅笔盒,一共有11根铅笔,求铅笔盒里有几根铅笔)
(1)独立计算。
(2)汇报。
汇报时说说你采用哪种计算方法。(根据学生汇报板书:“破十法”“想加算减法”)
2.PPT课件出示教材第18页练习四第4题,学生观察,叙述题意,自己列式计算,然后汇报。
3.PPT课件出示教材第18页练习四第6题,为小动物选择食物。
4.PPT课件出示教材第18页练习四第7题,比一比谁做得又快又对。接龙汇报。
三、拓展提高
1.PPT课件出示教材第18页练习四第8题,仔细读题,先说说这道题的意思,然后再计算。
(1)生读题。
(2)说题意。(如果学生说得不够清楚,教师可以做引导或者直接说明)
(3)生独立计算。
(4)汇报并说说分析方法和计算方法。
2.PPT课件出示教材第18页练习四第9题,生读题,理解题意,然后列式子计算。
汇报时,学生说说为什么这么列式,用什么方法来计算?
3.PPT课件出示教材第18页练习四第10题,小组合作完成。
汇报时说说你是怎样为小白兔挑选白菜的,用的什么方法?
(可以用减法,也可以用加法,汇报完之后,比较一下两种方法哪种简单)
四、课堂小结
这节练习课同学们表现得真好,对于十几减几这样的题,都能快速准确地计算出来,特别是给小白兔选白菜这道题,同学们都能准确地选择正确的方法,这让老师对你们不得不大加赞赏。你们真棒,继续努力!
五、布置作业
完成相关习题。
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【板书设计】
十几减5、4、3、2(2)
破十法　　　　 想加算减法
　　　　　　　↓
　　　　　　　简便
【教学反思】
[成功之处]　练习非常充分,题型丰富,不枯燥,不呆板,都是学生乐于接受的形式,课堂所营造的良好学习环境为数学思维的开放创造了适宜的“土壤”。内容由易到难逐步深入符合学生的年龄特点和认知特点,在汇报过程中有意发展学生的语言,培养语言能力。
[不足之处]　教师有点吝啬自己对学生的评价,好的课堂评价不仅仅是给学生的一种肯定,还是一种激励、刺激,更是自信心成长的催化剂,在每道题的完成过程中或者完成之后,教师要给予学生肯定或鼓励,让学生以更高的热情去完成下一道题。学生之间的交流不够充分。
[再教设计]　再教学时,小组合作、小组探究这种学习形式要多采用,培养孩子与人合作的习惯和能力。多多与同学交流不仅能促进能力的发展,还能锻炼语言,更能加深孩子之间的感情,所以今后要根据课堂教学的需要,多采用这种学习形式。多给学生正面客观的评价,让学生明确自己的行为的好坏,能端正学生,更能激发学生学习的热情。