人教版一年级数学下册教案-第2单元-5生活中的问题

第9课时　生活中的问题
【教学内容】
教材第20页例5和做一做及练习五第1~4题。
【教学目标】
1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。
2.使学生懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。
3.引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,
感受数学与人类生活的密切联系。
【教学重点】
能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题。
【教学难点】
掌握进一步计算的实际问题的结构和数量关系。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、情境导入
师:老师告诉大家一个好消息,今天我们班要来好多小客人,让我们一起请他们出来吧!(PPT课件出示:学生活动图)
提问:小朋友们在干什么?(踢球)春天了,在操场上踢一场球,真是一件非常惬意的事,但是这些小朋友遇到了难题,他们想请大家来帮助解答。
PPT课件显示文字:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个,还有几人没来?从题中你知道了什么?
生汇报,知道了三个条件,一个问题。
师:这道题就是我们生活中的问题,今天我们就来解决生活中的数学问题。(板书课题)
二、探究新知
1.分析问题。
师:要求的是“还有几人没来”,要想解决这个问题,需要哪些条件?试着自己独立找找条件,再在小组内说一说。
2.列式计算。
师:大家小组讨论找出了条件,根据条件怎样列式呢?自己列式计算出来,还要注意自己是怎样算出来的。
学生汇报,要求说出是怎样算出来的。师板书:16-9。
师:真棒,同学们已经掌握了20以内数的退位减法,在计算中只要你用哪种算法算得又对又快,你就采用那种方法。
3.针对多余的条件,提出疑问。
师:刚才我们在解决问题过程中,有个怪事你发现了吗?(踢进4个球这个条件没用上)这是怎么回事呢?
学生自由说一说。
4.师做小结:我们在解决生活中的问题时,首先要理解“需要解决的问题是什么”,根据问题去题中找要解决问题所需要的条件,对于多余的条件,我们没必要去理睬它。
三、巩固练习
1.PPT课件出示教材第20页“做一做”的动画图。
师:认真观察,说说小明家都养了什么家禽,这道题中给出了什么条件?问题是什么呢?
生观察,然后列式计算,汇报的时候按照老师的问题来汇报,注意学生组织的语言,尽量引导他们说得通顺完整。
师:列式的时候我们只是用了两个条件,另一个条件怎么办呢?
2.独立完成教材第22页练习五第1题、第2题,填在书上,学生汇报。
3.完成教材第22页练习五第3题。
四、课堂总结
这节课你学到了什么?(生说)今天同学们真厉害,能用数学知识解决生活中的实际问题了,我们学数学的目的就是要把数学应用到生活中来,为我们的生活服务。但在解决问题时,要找到必需的条件来使用,而多余的条件就不必理睬它。
五、布置作业
1.完成教材第22页练习五第4题。
2.完成相关习题。
【板书设计】
生活中的问题
16-9 = 7(人)
答:还有7人没来。
踢进了4个球→这个条件没用,不用管它。
【教学反思】
[成功之处]　课堂设计注重了数学学习与生活的紧密联系,使学生体会到数学源于生活,又应用到生活中,激发了学生的学习兴趣,体现了数学课程的人文精神和社会性。课堂中教师放手于学生,教师只做问题的导向,真正把学生的探究发现贯穿在整个课堂教学中。
[不足之处]　在把课堂放手于学生的时候教师还是有所保留,总是不放心学生能够把问题解决掉,对于学生我们要充分地相信才行,该放手放手,该引导引导,这个度一定要把握好。
[再教设计]　再教学时,要注意有针对性地发展一部分学生的语言,而不要总是挑学习好的、语言表达好的学生来汇报。在课堂中要把握好尺度,适时、大胆地放手于学生,让他们成为学习的主人。