人教版一年级数学下册教案-第5单元-1认识人民币（含2课时）

第1课时　认识人民币(1)
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【教学内容】
教材第53页例1、例2和做一做及练习十二第1~4题。
【教学目标】
1.认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率;学会简单的取币、换币。
2.运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
3.使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点】
认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。
【教学难点】
人民币单位间的换算。
【教学准备】
PPT课件,各种面值的人民币学具。
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教学过程
教师批注
一、情境导入
谈话:同学们到超市买过东西吗?买东西要用什么呢?(用钱去买)对了,你还知道生活中哪些地方用到钱?
学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。PPT课件出示教材第52页情境图,让学生观察。
师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。同学们知道我们国家的钱又叫什么吗?(人民币)
师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和同学们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、探究新知
1.认一认,说一说。
师:同学们认识人民币吗?谁能告诉老师你都认识哪些人民币?
生1:我认识1毛,5毛,1块,5块。
生2:我认识5毛,10块,20块,100块,50块。
师:刚才同学们说的几毛、几块又叫几角、几元。
师:同学们真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么,谁能说说你是怎样认识它们的?
(学生发表不同意见)
师引导:同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币给你的伙伴说一说。
学生活动,互相说认识的人民币。
师:小结:识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
师:观察人民币的正面,它们有什么相同的地方?
小结:都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人民银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱。
2.给人民币分类。
(1)师:这么多的人民币同学们都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐。(同学们先思考,再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类)
小组代表发言,说说分类的方法和想法。
师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?(一个小组代表上台展示)
生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)
元的有:100元的(2个),50元的(2个),20元的(2个),10元的(2个),5元的,1元的(3个)。
(学生再展示角、分的人民币)
师:刚才这个小组的同学是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法?
生1:我们组是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、1元;小钱有5角、1角、5分、2分、1分。
生2:我们组是把都是1的放在一起,有100元、10元、1元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……
生3:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。(这里教师要强调一下小面值的人民币有硬币和纸币之分)
(2)由学生的分类引出人民币的单位:元、角、分。(板书:人民币的单位:元、角、分)
(3)学生评价。(你最喜欢谁的分法?为什么)
3.探索元、角、分之间的关系。
(1)元和角之间的关系。
师:老师这里有1元钱的橡皮,你能想到用不同的付钱方法买到这块橡皮吗?
小组的同学互相讨论,然后把想好的方案说给大家听。
可能从以下几方面汇报交流:
①我直接付1张1元的。
②我付2张5角的。
③我付10张1角的。
④我付1张5角和5张1角的。
师:同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系?
学生归纳,教师板书:1元=10角。
(2)角和分之间的关系。
教师用1分币一个一个地数,数出10分来。
师:10个1分是多少分?(10个1分是10分)
师:想一想:10分可以换学具中的哪一张人民币?请你悄悄地找出来,老师说一二三,你们一起举起来,看谁找得对。(学生举起1角)
师:你们真聪明,不但找得快,而且还说出10分可以换1角。那么1角也可以换成10分,1角和10分同样多,因此我们说:1角等于10分。(板书:1角=10分)
4.换钱游戏:师生之间、生生之间进行。
(1)师生间进行换钱游戏。
师:现在老师有一张5角的人民币,想换成1角的零钱,谁愿意帮老师的忙?(学生自由发言)
(2)生生间进行换钱游戏。
1个5分的可以换(　　)个1分的。
1张5角的可以换(　　)张1角的。
1张1元的可以换(　　)张5角的,还可以换(　　)张1角的。
(3)练习:买卖东西交易活动(实践活动)。出示各种物品及价格。
①教师卖,学生买。(教师出示真实物品及价格让学生付钱)
②学生卖,教师买。(目的是训练学生找钱)
③学生卖,学生买。(四个小组合作,用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动)
三、巩固练习
1.完成教材第53页“做一做”第1题。学生独立完成,然后订正。
2.完成教材第53页“做一做”第2题。填在书上,集体订正。
3.完成教材第55页练习十二第1~3题。
四、课堂小结
对学生进行爱护人民币和养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯的思想教育。
五、布置作业
1.完成教材第55页练习十二第4题。
2.完成相关习题。
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【板书设计】
认识人民币(1)
单位:元、角、分
1元=10角
1角=10分
【教学反思】
[成功之处]　在这节课中,让学生体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,从而明白认识人民币的必要性,进而教学如何去识别不同面值的人民币。在教学过程中,各个环节设计合理,程序清晰,衔接自然,能够围绕目标来进行教学,教学效果好。教师在教学中还对学生进行了爱护人民币,节约用钱的教育,为塑造学生美好的心灵起到良好作用。
[不足之处]　这节课看起来知识内容很简单,但是细究教学内容很琐碎,有些内容我没备进去,比如新版和旧版人民币应该对学生说明展示一下,让学生有所感知。看来备课还是不够细致,考虑不够周全。
[再教设计]　再教学时,备课要细致,方方面面都要考虑到,新版和旧版人民币一定要向学生展示,还要介绍我们到现在已经发行了几套人民币,使用的人民币是第几套人民币等有关知识。
第2课时　认识人民币(2)
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【教学内容】
教材第54页例3、例4和做一做及练习十二第5~7题。
【教学目标】
1.认识大面值的人民币,认识单位是元的人民币之间的关系。
2.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
3.使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点】
大面值的人民币单位间的换算。
【教学难点】
大面值的人民币单位间的换算。
【教学准备】
PPT课件,各种面值的人民币学具。
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教学过程
教师批注
一、复习导入
1.1元=(　　)角　　10角=(　　)元
2.请你拿出5角,有几种方法?(用学具操作)
师:元、角、分都是人民币的单位,上节课我们学习了小面值的人民币,今天我们来学习花大钱,学习大面值的人民币。(板书课题)
二、探究新知
1.教学例3。
认识大面值的人民币。
(1)出示我国发行的各种大面值的人民币,使学生对我国各种大面值的人民币有个整体的认识了解。(贴在黑板上,设计成板书)
(2)说一说你是怎样记住这么多大面值的人民币的。
生各抒己见。方法一:数字。方法二:颜色。方法三:图案。方法四:大小。
师:同学们仔细地观察,不同大面值的人民币上也都有一个相同的图案,你们看到了吗?(国徽)国徽是我们国家的象征,所以我们要爱护人民币。回家也要告诉家人这个知识,让家人和我们一起爱护人民币。
(3)拿出不同版面的100元和50元,告诉同学们这是两次发行的人民币,现在流通使用中的是第五套人民币。
2.教学例4。
(1)换钱游戏。
师:老师这里有一张5元的人民币,你们用面值1元的人民币和老师兑换,怎样换?谁来和老师换?可以把你拿出来的钱放在桌子上。
师巡视学生拿出来的钱,并让两名学生在展台上展示自己的结果,并说说思考的方法。(5元是5个1元,一张5元,可以换5张1元。10元是10个1元钱,一张10元可以换10张1元钱)
(板书:贴上各面值的人民币,用“=”号连接)
(2)继续引导学生思考:一张10元可以换(　　)张5元。
学生汇报,并说说思考的方法。
(3)换大面值的钱的游戏。
师:“大钱”你们花过吗?(多数都没花过)为什么爸爸妈妈不让你们花“大钱”呢?多数是因为你们太小,怕你们花丢了,下面我们就来一起研究一下“大钱”。
一张20元,可以换(　　)张10元。一张50元,可以换(　　)张10元。
一张100元,可以换(　　)张10元。一张100元,可以换(　　)张50元。
一张一张地出示,学生思考,并从学具当中拿出自己的答案,然后汇报,并说说思考的过程。
20元是2个10元,一张20元可以换2张10元。
50元是5个10元,一张50元可以换5张10元。(根据学生回答,板书)
此时教师可教育学生不要胡乱花钱,养成节省、攒钱的好习惯。
(4)“大钱”拆成面值稍微小一点的钱。
师:老师这有50元钱,想买雪糕,可是卖雪糕的阿姨找不开钱,你们说怎么办呀?谁能给老师出个主意?
生:先把50元钱拆开,然后再去买。(可能会有其他答案,要锁定这个答案)
师:谁来帮我拆开这张50元钱?
如法炮制,让学生帮忙拆开100元钱。(鼓励学生不同的拆法,对的给予肯定,错的给予纠正)
三、巩固练习
1.完成教材第54页“做一做”第1题。学生独立完成,然后汇报。
2.完成教材第54页“做一做”第2题,填在教材上。
3.完成教材第55页练习十二第5题。(PPT课件显示,模拟成小超市,学生来参与购物付款)
4.完成教材第55页练习十二第6题。学生独立完成,填在教材上。
5.完成教材第55页练习十二第7题,同桌之间互相进行。
四、课堂小结
结合板书,回顾这节课的内容,对学生进行思想教育,爱护人民币,不乱花钱,养成节俭、攒钱的好习惯。
五、布置作业
完成相关习题。
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【板书设计】
认识人民币(2)
5元　10元　20元　50元　100元(人民币)
一张5元=5张1元　　　　一张10元=10张1元
一张20元=2张10元 一张50元=5张10元
一张100元=10张10元 一张100元=2张50元
【教学反思】
[成功之处]　在这节课中,我主要鼓励学生通过独立思考来解决问题,同时通过学具换一换,再想一想、说一说,使不同发展水平的学生都能通过自主学习活动解决问题,学到新知,获得成功的体验,不放过任何存在思想教育的契机,思想教育贯穿其中,体现了学科的整合。
[不足之处]　整节课的教学节奏有点缓慢,虽然教学达到了目的,但是学生的积极性没有完全调动起来,自我感觉不是很满意。
[再教设计]　再教学时,教学方法再深入研究一下,多采用一些能调动学生积极性,学生乐于接受的教学方法,来很好地刺激学生,提高学生的学习热情。