人教版一年级数学下册教案-第6单元-4带小括号的运算

第8课时　带小括号的运算(1)
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【教学内容】
教材第74页例3和做一做及练习十七第1~3题。
【教学目标】
1.初步感知并理解小括号的作用。
2.掌握带小括号的两步式题的运算顺序,正确计算带小括号的两步式题。
3.培养观察、分析、比较的综合计算能力。培养认真、
仔细的良好学习习惯,激发学习兴趣。
【教学重点】
认识小括号,正确计算带小括号的两步式题。
【教学难点】
理解带小括号的算式的运算顺序。
【教学准备】
PPT课件,五角星纸卡,剪刀。
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教学过程
教师批注
一、复习准备
口算。
10-5-2=　　　　　　3+6+8=　　　　　　12-5-3=
师:我们已经学习过了20以内的连加、连减及加减混合运算,同学们知道怎样运算吗?
生汇报。(连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的)
二、探究新知
1.教学例3。
(1)理清题意。
PPT课件出示例3情境图,让学生说一说从场景中看到了什么。
　　(两名同学在剪五角星,第一次剪掉2个,再剪掉3个)
(2)提出数学问题,并列式计算。
生1:一共剪下了几个五角星?
生2:还剩几个五角星?
师:我们先来解决“还剩几个五角星”这个问题。要想知道还剩下几个五角星,怎样计算?
先用手中的小五角星纸卡剪一剪,然后小组交流想法,再列式。
巡视指导有困难的学生。
生:先剪掉2个,就从总数10个当中减去2个,列式为10-2,再剪掉3个,就再减去3个,列成连减算式为10-2-3=。(板书)
师:怎样计算呢?
生1:10-2=8,8-3=5,所以10-2-3=5。(板书)
生2:我是这样算的,先算一算两次一共剪掉几个,列式为2+3=5,再算还剩几个,从总数10个当中减去共剪掉的5个,就是还剩下的,列式为10-5=5。
师:那能不能列成一个式子呢?试试列一下。
学生思考,汇报:10-2+3。(板书)
师:大家共同来算一下这个式子,看看等于多少。(等于11)咦,为什么不等于5呢?怎么办呢?
师:应该先算哪一步呢?(2+3)我今天带来一个法宝,可以在10-2+3这个算式中先算2+3,就是这个法宝“(　　)”,它叫小括号。(在板书的算式中补充小括号,并板书课题:带小括号的运算(1))
师:在一个算式当中如果有小括号,必须先算括号里的运算,再算括号外的运算。我们一起来计算,大家认真看。
师边板书边讲解。
师:先算2+3,要先把10和“-”先落下来,2+3等于5,5写在“-”的后面,然后再计算10-5等于5。
2.练习。
(1)教材第74页“做一做”。独立完成,集体订正。
(2)教材第75页练习十七第1题。独立完成,集体订正。再比较上下两个算式的结果,说说有什么发现。
三、巩固练习
1.完成教材第75页练习十七第2题。独立完成,集体订正。
2.完成教材第75页练习十七第3题。
(1)PPT课件出示第3题情境图,让学生仔细观察图,从中找出已知条件和问题。
(2)要求列出两种算式,并说说自己的想法。
(3)集体订正。
四、课堂小结
这节课我们认识了一个新朋友“小括号”,别看“小括号”很不起眼,但是它很霸道,只要两步式题运算当中有它在,那就必须先算括号里的运算,然后再算括号外的运算,你们一定要记住它哟!
五、布置作业
完成相关习题。
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【板书设计】
带小括号的运算(1)
10-2-3=5　　10-(2+3)=5
【教学反思】
[成功之处]　在引出小括号的时候设疑设得巧,时机很恰当,完全抓住了学生好奇的心理和探究的心理,在此出现更能加深学生的印象,对这个小括号会牢牢记住。总结语设计得很生动、很有童趣,能吸引学生,更能放松一节课紧张的神经,很满意。
[不足之处]　教学中复习准备练习得有点少,练习的形式很一般。
[再教设计]　再教学时,在复习准备的计算中要设计新颖一些,富有挑战性的形式,生动可爱的形式等,这样能激发学生的热情,很好地为新授课奠定基础。
第9课时　带小括号的运算(2)
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【教学内容】
教材第75,76页练习十七第4~10题。
【教学目标】
1.进一步理解小括号的意义。
2.掌握带小括号的两步式题的运算顺序,正确计算带小括号的两步式题。
3.运用所学知识能解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
【教学重点】
掌握带小括号的两步式题的运算顺序,能正确计算。
【教学难点】
掌握带小括号的两步式题的运算顺序,能正确计算。
【教学准备】
PPT课件,小红旗,画着苹果树贴着苹果题卡的小黑板和三个贴着数字的小盒子。
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教学过程
教师批注
一、复习准备
1.先说运算顺序,再计算。
30+28-6=　　　　　　17+8+8=　　　　　　18+(4+5)=
15+(18+2)= 35-5+9= 40-(11-6)=
2.完整地说说带有小括号的两步式题的运算顺序。(板书运算顺序)
3.这节课我们来继续学习带小括号的运算,争取大家和“小括号”成为最好的朋友。
二、基础训练
1.教材第75页练习十七第4题。独立完成,集体订正,个别题指名说说运算顺序。
2.教材第75页练习十七第5题。独立完成填在教材上,开火车汇报。
3.教材第75页练习十七第6题。分组比赛夺红旗。
(1)分组。
(2)提出比赛规则,比全组的正确率和速度。
(3)大家公正地评选优胜队,奖励小红旗。
4.教材第75页练习十七第7题。
(1)PPT课件出示情境图,学生仔细观察,找出题中的数学信息和问题。
(2)独立列式计算,汇报。
(3)提出其他数学问题,先判断提的问题对不对,如果对,大家一起列式计算。
5.教材第75页练习十七第8题。填在教材上,集体订正,个别题指名说说运算顺序。
6.教材第75页练习十七第9题。从苹果树上摘苹果题卡,计算之后放入和得数相同的盒子里。
(1)拿出小黑板和贴着数字的小盒子。
(2)两组同时进行,一组三个带得数的小盒子(两组盒子上的数字是一样的),看看哪一组摘的苹果题卡多,计算的正确率高。
7.教材第75页练习十七第10题。独立完成,集体订正。
三、课堂小结
总结本节课同学们的表现。这节课你学到了什么?你有什么收获?
四、布置作业
完成相关习题。
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【板书设计】
带小括号的运算(2)
带小括号的两步式题,要先算小括号内的运算,再算小括号外的运算。
【教学反思】
[成功之处]　练习过程中环节进行得有条不紊,说中有做,做中有说,巩固了学生对算法的理解和掌握。摘苹果题卡的练习活动设计得非常好,活动规则讲得清楚明白,场面热烈而有秩序,在活动中计算,提高了口算能力,也培养了同学们的集体荣誉感。
[不足之处]　带小括号的题做得还是有点少。
[再教设计]　再教学时,要注意根据本课的目的多进行该类的练习,最好是把以前的旧知和新知结合起来进行,才会达到一举多得、事半功倍的效果。