六下 13浩瀚的宇宙 教案
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文档简介
13 浩瀚的宇宙
教学目标：
1使学生通过查阅资料、整理资料培养学生的分析能力、概括能力等。
1能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
2使学生能正确说出地球,太阳,银河系和宇宙之间的关系。
3通过学习,激发学生对天文发现,科学探索以及科学推理的兴趣。
4.能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点:
通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚.
教学难点:
体会宇宙的浩瀚.
教学准备：
1.学生课前收集有关银河系及宇宙的资料等。
2.教师准备有关银河系和宇宙的视频资料及相关课件。
教学过程:
一,复习导入
1.谈话：在茫茫宇宙中有一个漂亮的、蓝色星球，它是谁？
2.提问：地球有个大家庭，兄弟姐妹众多，谁给大家介绍一下 ？
3.提问：如果我们乘坐宇宙飞船飞出太阳系，又会来到哪里？
4.谈话：对,那就是银河系。下面我们就一起走进银河系。
二、学习新课
(一)初步感知银河系
1．播放银河系的视频，初步感知。
2.谈话：课前同学们收集了不少银河系的资料，下面请大家根据老师的问题在小组内整理一下。
3.课件出示问题。
4.学生小组交流整理。
（二）认识银河系的特点
银河系的形状
1提问：银河系的形状是怎样的？
2学生汇报
3教师出示银河系图片
4提问：为什么说银河系是旋转的大铁饼？旋转说明什么？
5学生回答
6教师小结
银河系的组成
1提问：银河系是由什么物质组成的？
2学生汇报
3谈话：500亿颗恒星、2000亿颗行星，到底是一个什么概念呢？请大家做个计算。
4课件出示问题
5学生计算
6汇报交流结果
7教师课件展示计算结果
8提问：通过刚才的学习，你知道太阳系与银河系有着怎样的联系？
9提问：通过刚才的计算，你有什么感受？
10学生汇报
11教师小结：
银河系的大小
1提问：银河系到底有多大呢？
2学生汇报
3提问：太阳系位于银河系的什么位置呢？
4学生汇报
5教师课件展示
6提问：大家一直再说光年，光年是怎么回事呢？谁给大家介绍一下？
7学生介绍
8教师课件展示
9谈话：一光年等于十万亿千米，你认为会绕地球多少圈？
10学生预测
11教师小结：一光年的距离可以绕地球25000圈，而银河系的直径是10万光年，根据前面的推算，请大家闭上眼睛想象一下银河系的巨大。
12学生想象。
13提问：谁来谈谈你现在对银河系有什么感受？
14学生谈感受
15教师小结
认识宇宙
1提问：银河系如此巨大，银河系就是宇宙，这句话对吗？
2学生汇报
3谈话：银河系以外还有其他星系，谁给大家介绍一下？
4学生汇报
5教师出示相关图片介绍其他星系。
6教师提问：谁能用一个合适的词形容一下宇宙的大？
7学生回答，教师板书课题。
8教师小结：宇宙是浩瀚的，它就像一片大海，而我们所处的银河系就像大海中的一滴水。
三、巩固应用
1提问：通过刚才的学习，谁来描述一下地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系？
学生描述
2教师小结：今天我们一起学习了银河系以及宇宙的知识，下面，让我们一起来欣赏美丽神奇的宇宙吧！
3教师播放视频
学生观看
4教师谈话小结。
5课件展示课后作业
6老师讲解注意事项，宣布下课。
《浩瀚的宇宙》教学反思
《浩瀚的宇宙》这一课，是冀教版《科学》六年级下册第四单元中的第一课。它是在上学期认识太阳系的基础上，来认识银河系和宇宙的。本课围绕着银河系和宇宙展开，通过让学生按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
本课教学重点是通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚。难点是如何让学生体会宇宙的浩瀚。
一、收集、整理资料部分的处理
任何学习活动都有一定的目的性，目的越明确，学生才会更好的完成任务。在本节课中收集、整理资料是上好这节课的基础。在学生收集资料前，我先了解了学生对银河系及宇宙的认知情况，然后根据学生想要了解的知识，以问题的形式让学生收集有关资料，这样就避免了学习的盲目性。学生在有重点的收集资料的同时，还可以了解到银河系及宇宙的各方面的知识。在学生整理资料的过程中，我提示学生，让他们把最能表达问题的句子勾画出来，从而避免了让学生汇报材料时满页读，读完之后还是满头雾水，不知所云的状况，这样即培养了学生的分析、总结、概括能力，更是节省了宝贵的课堂教学时间。
二、汇报交流部分的处理
本环节也是本课的重点和难点。在这部分教学中，如果让学生只是泛泛的汇报资料，学生只是从字面上了解一些银河系及宇宙的知识。并不能真正体会到银河系的庞大，宇宙的浩瀚。所以在这部分教学中，我通过多种教学手段如：播放银河系及宇宙的视频、出示银河系形状的图片和一些河外星系的图片、计算数银河系星体所用时间、抓关键词提问等多种教学方法，引领学生一步步体会银河系的庞大和宇宙的浩瀚。
三、巩固应用部分的处理
首先让学生应用本节课知识总结概括地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系，通过让学生用语言描述、画图等方法，使学生更加深刻的认识理解了地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系。其次，通过布置作业：写一首关于银河的小诗；观察美丽的银河；为了留住美丽的星空,你有哪些好的建议等活动，使学生的课堂学习延伸到课下，使学生对于天文学始终保持良好的研究兴趣。
四、学科整合方面
任何知识都不是独立的。它都渗透相关学科的教学内容，使各学科内容之间相互融汇贯通。在本节课中，我注重了与多种学科的整合。优美的音乐会使人放松、心情平静，更愿意进入学习的状态，所以在课的导入部分我添加了背景音乐；如认识银河系星体多的认识上，我注重了与数学学科整合，可以使抽象的数字明了化，生活化。使学生更加深刻的理解了银河系成员的众多；在认识银河系及宇宙的神奇浩瀚时，采用了与信息技术的整合，大量的视频、图片弥补了传统教育手段的不足，使教学容量增加的同时又给学生带来了视觉、听觉上的强烈冲击；课前的活动读古诗，到课下活动：写一首关于银河系的小诗都体现了欣赏、写作、朗读等语文学习能力。
总之，本节课教学目标落实到位，从细节入手，在课堂教学的过程中，我努力做到以下几点：创设宽松、民主、愉悦的课堂氛围；体现以学生为主体、以探究为核心的科学理念；注重对学生进行鼓励性评价，保护学生的自尊心和求知欲；关注学生的情感体验，使不同层次的学生都能有所收获。但总觉得有些环节处理得不尽人意：在汇报交流环节中如何更加发挥学生的主动性，摆脱老师一步步牵着走的局面，还有待探讨。
以上是我对这节课的设计思路和一些粗浅的认识，真诚的希望得到各位领导和老师的批评和指正
教学目标：
1使学生通过查阅资料、整理资料培养学生的分析能力、概括能力等。
1能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
2使学生能正确说出地球,太阳,银河系和宇宙之间的关系。
3通过学习,激发学生对天文发现,科学探索以及科学推理的兴趣。
4.能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点:
通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚.
教学难点:
体会宇宙的浩瀚.
教学准备：
1.学生课前收集有关银河系及宇宙的资料等。
2.教师准备有关银河系和宇宙的视频资料及相关课件。
教学过程:
一,复习导入
1.谈话：在茫茫宇宙中有一个漂亮的、蓝色星球，它是谁？
2.提问：地球有个大家庭，兄弟姐妹众多，谁给大家介绍一下 ？
3.提问：如果我们乘坐宇宙飞船飞出太阳系，又会来到哪里？
4.谈话：对,那就是银河系。下面我们就一起走进银河系。
二、学习新课
(一)初步感知银河系
1．播放银河系的视频，初步感知。
2.谈话：课前同学们收集了不少银河系的资料，下面请大家根据老师的问题在小组内整理一下。
3.课件出示问题。
4.学生小组交流整理。
（二）认识银河系的特点
银河系的形状
1提问：银河系的形状是怎样的？
2学生汇报
3教师出示银河系图片
4提问：为什么说银河系是旋转的大铁饼？旋转说明什么？
5学生回答
6教师小结
银河系的组成
1提问：银河系是由什么物质组成的？
2学生汇报
3谈话：500亿颗恒星、2000亿颗行星，到底是一个什么概念呢？请大家做个计算。
4课件出示问题
5学生计算
6汇报交流结果
7教师课件展示计算结果
8提问：通过刚才的学习，你知道太阳系与银河系有着怎样的联系？
9提问：通过刚才的计算，你有什么感受？
10学生汇报
11教师小结：
银河系的大小
1提问：银河系到底有多大呢？
2学生汇报
3提问：太阳系位于银河系的什么位置呢？
4学生汇报
5教师课件展示
6提问：大家一直再说光年，光年是怎么回事呢？谁给大家介绍一下？
7学生介绍
8教师课件展示
9谈话：一光年等于十万亿千米，你认为会绕地球多少圈？
10学生预测
11教师小结：一光年的距离可以绕地球25000圈，而银河系的直径是10万光年，根据前面的推算，请大家闭上眼睛想象一下银河系的巨大。
12学生想象。
13提问：谁来谈谈你现在对银河系有什么感受？
14学生谈感受
15教师小结
认识宇宙
1提问：银河系如此巨大，银河系就是宇宙，这句话对吗？
2学生汇报
3谈话：银河系以外还有其他星系，谁给大家介绍一下？
4学生汇报
5教师出示相关图片介绍其他星系。
6教师提问：谁能用一个合适的词形容一下宇宙的大？
7学生回答，教师板书课题。
8教师小结：宇宙是浩瀚的，它就像一片大海，而我们所处的银河系就像大海中的一滴水。
三、巩固应用
1提问：通过刚才的学习，谁来描述一下地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系？
学生描述
2教师小结：今天我们一起学习了银河系以及宇宙的知识，下面，让我们一起来欣赏美丽神奇的宇宙吧！
3教师播放视频
学生观看
4教师谈话小结。
5课件展示课后作业
6老师讲解注意事项，宣布下课。
《浩瀚的宇宙》教学反思
《浩瀚的宇宙》这一课，是冀教版《科学》六年级下册第四单元中的第一课。它是在上学期认识太阳系的基础上，来认识银河系和宇宙的。本课围绕着银河系和宇宙展开，通过让学生按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
本课教学重点是通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚。难点是如何让学生体会宇宙的浩瀚。
一、收集、整理资料部分的处理
任何学习活动都有一定的目的性，目的越明确，学生才会更好的完成任务。在本节课中收集、整理资料是上好这节课的基础。在学生收集资料前，我先了解了学生对银河系及宇宙的认知情况，然后根据学生想要了解的知识，以问题的形式让学生收集有关资料，这样就避免了学习的盲目性。学生在有重点的收集资料的同时，还可以了解到银河系及宇宙的各方面的知识。在学生整理资料的过程中，我提示学生，让他们把最能表达问题的句子勾画出来，从而避免了让学生汇报材料时满页读，读完之后还是满头雾水，不知所云的状况，这样即培养了学生的分析、总结、概括能力，更是节省了宝贵的课堂教学时间。
二、汇报交流部分的处理
本环节也是本课的重点和难点。在这部分教学中，如果让学生只是泛泛的汇报资料，学生只是从字面上了解一些银河系及宇宙的知识。并不能真正体会到银河系的庞大，宇宙的浩瀚。所以在这部分教学中，我通过多种教学手段如：播放银河系及宇宙的视频、出示银河系形状的图片和一些河外星系的图片、计算数银河系星体所用时间、抓关键词提问等多种教学方法，引领学生一步步体会银河系的庞大和宇宙的浩瀚。
三、巩固应用部分的处理
首先让学生应用本节课知识总结概括地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系，通过让学生用语言描述、画图等方法，使学生更加深刻的认识理解了地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系。其次，通过布置作业：写一首关于银河的小诗；观察美丽的银河；为了留住美丽的星空,你有哪些好的建议等活动，使学生的课堂学习延伸到课下，使学生对于天文学始终保持良好的研究兴趣。
四、学科整合方面
任何知识都不是独立的。它都渗透相关学科的教学内容，使各学科内容之间相互融汇贯通。在本节课中，我注重了与多种学科的整合。优美的音乐会使人放松、心情平静，更愿意进入学习的状态，所以在课的导入部分我添加了背景音乐；如认识银河系星体多的认识上，我注重了与数学学科整合，可以使抽象的数字明了化，生活化。使学生更加深刻的理解了银河系成员的众多；在认识银河系及宇宙的神奇浩瀚时，采用了与信息技术的整合，大量的视频、图片弥补了传统教育手段的不足，使教学容量增加的同时又给学生带来了视觉、听觉上的强烈冲击；课前的活动读古诗，到课下活动：写一首关于银河系的小诗都体现了欣赏、写作、朗读等语文学习能力。
总之，本节课教学目标落实到位，从细节入手，在课堂教学的过程中，我努力做到以下几点：创设宽松、民主、愉悦的课堂氛围；体现以学生为主体、以探究为核心的科学理念；注重对学生进行鼓励性评价，保护学生的自尊心和求知欲；关注学生的情感体验，使不同层次的学生都能有所收获。但总觉得有些环节处理得不尽人意：在汇报交流环节中如何更加发挥学生的主动性，摆脱老师一步步牵着走的局面，还有待探讨。
以上是我对这节课的设计思路和一些粗浅的认识，真诚的希望得到各位领导和老师的批评和指正