五下 8相似与差异 教案
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文档简介
8 相似与差异
教学目标
教学目标:
1、情感目标:培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标:培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标:了解遗传,学习数据整理,绘制条形统计图。
学情分析
学生对科学课的认识得到了一定提高,
部分学生已学会了自己收集资料和进
行课堂记录的习惯,
大部分学生已会进行仔细的观察,
学生在实验前已具备了提
出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生
小组内的合作交流也有了基础。
?
重点难点
教学重点:
了解遗传,观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点:
数据整理,绘制条形统计图。
教学过程
【活动】相似与差异
教学过程:
同学们,从小到大,虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化,但仍然会听到这样的声音:“你长得真像你的妈妈(爸爸)!”听到过吗?
仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌【板书】,我们会惊奇的发现一些相似之处。这是为什么呢?(停顿)
今天我们就来研究关于人体基因的科学——相似与差异。【板书课题】
活动一、仔细观察找相似
我们能用哪些方式找出自己与家庭成员的相似特征呢?(生:照镜子【课件】、看照片【课件】、相互看……)
将你的全家福拿出来小组内互相欣赏一下。可以看出你的同学与他的家人的哪些相似之处?
请大家的火眼金睛帮我看一看我与我儿子的相似之处!【课件】
生发表看法。
大家帮我找到这么多的相似之处,我心中充满成就感和幸福感!
除了以上方式,老师还布置了一个小调查表【课件】,打开书33页,要求你观察自己和家人在哪些方面的特征是否相似?(生:舌、额头、耳垂、手指)
谁愿意和大家分享一下?说一说在这些特征中,自己与父亲相似的有哪些?与母亲相似的有哪些?与祖父母或祖父母相似的有哪些?除表中列出的特征之外,还发现哪些特征与家人相似?(一生回答)
小组内交流一下。
除了这些相似之处,【课件】你还能找出自己与父母和祖父母之间的特征有哪些差异?兄弟姐妹之间有哪些相似和不同的特征?世界上有没有长得一模一样的人?(生各抒己见,说一说自己的理由)
【课件】双胞胎是不是长得一模一样?(生找差异,阐述理由)
除了这些外形上的相似和差异外,你觉得自己在为人处事等方面是否有和长辈相似或者存在差异的地方?
活动二、找“朋友”
接下来,我们仍然借助调查表在小组内找一找“朋友”,寻找自己的特征与同学有哪些相似之处?请你将33页表中自己信息填入组长手中表内,然后小组进行归类统计,看你能从中得出什么结论?
小组观察完成调查表(下发):将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
组内人员相互观察,统计,完成34页下的两个统计表格。
交流。引导学生从中发现规律,小组内没有两个完全一模一样的人。
我们把范围扩大到全班,看一看xxx同学有几个“朋友”?
教师引导完成全班坐标统计图【课件】:按A、B、C、D四类用柱状图表示。(毡尖笔作图)
集体交流。从统计图中,你发现什么规律?班内没有两个完全一模一样的人。
再来看班内有几对相似度较高的“朋友”呢?【课件】
如果再增加一些比较项目,比如是否有双眼皮、小拇指是否弯曲、大拇指能否向背侧弯曲、手指嵌合时左拇指在上还是右拇指在上、惯用左手还是右手、头发是否弯曲等,相似的人数会有怎样的变化?(生:特征的比较项目越多,相似的人数越少。)【板书】
柱状图会有怎样的变化?(生:柱状图中由A到D高度递减。)
我们借助这个游戏再一次验证了,世界上没有两个完全一模一样的人。
我们把我们与自己父母一代在体形、举止、音容笑貌等方面相似的现象称为遗传;存在差异的现象,叫做变异。【课件】生轻声读。
通过这节课的研究,你想说些什么?
引导学生说出:1.父母给予生命,需感恩;
2.科学研究一个人不能独立完成。
同学们,欲要看究竟,处处细留心!史迈尔说:“对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀!其实,除了人,动物和植物也存在遗传和变异现象,下一课时我们是否能顺利进行研究取决于你的课外观察成果。
三、课外延伸法:
小组课外观察作业:搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比,有哪些相似的地方?
比如:
家中饲养的小猫(或狗),它们的毛色、生活习性都一样吗?(观察时注意不要被它们抓伤)
我们家里种植的蝴蝶花(其他花也可以),它们的花瓣、色彩、形状一样吗?
我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗?
教学目标
教学目标:
1、情感目标:培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标:培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标:了解遗传,学习数据整理,绘制条形统计图。
学情分析
学生对科学课的认识得到了一定提高,
部分学生已学会了自己收集资料和进
行课堂记录的习惯,
大部分学生已会进行仔细的观察,
学生在实验前已具备了提
出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生
小组内的合作交流也有了基础。
?
重点难点
教学重点:
了解遗传,观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点:
数据整理,绘制条形统计图。
教学过程
【活动】相似与差异
教学过程:
同学们,从小到大,虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化,但仍然会听到这样的声音:“你长得真像你的妈妈(爸爸)!”听到过吗?
仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌【板书】,我们会惊奇的发现一些相似之处。这是为什么呢?(停顿)
今天我们就来研究关于人体基因的科学——相似与差异。【板书课题】
活动一、仔细观察找相似
我们能用哪些方式找出自己与家庭成员的相似特征呢?(生:照镜子【课件】、看照片【课件】、相互看……)
将你的全家福拿出来小组内互相欣赏一下。可以看出你的同学与他的家人的哪些相似之处?
请大家的火眼金睛帮我看一看我与我儿子的相似之处!【课件】
生发表看法。
大家帮我找到这么多的相似之处,我心中充满成就感和幸福感!
除了以上方式,老师还布置了一个小调查表【课件】,打开书33页,要求你观察自己和家人在哪些方面的特征是否相似?(生:舌、额头、耳垂、手指)
谁愿意和大家分享一下?说一说在这些特征中,自己与父亲相似的有哪些?与母亲相似的有哪些?与祖父母或祖父母相似的有哪些?除表中列出的特征之外,还发现哪些特征与家人相似?(一生回答)
小组内交流一下。
除了这些相似之处,【课件】你还能找出自己与父母和祖父母之间的特征有哪些差异?兄弟姐妹之间有哪些相似和不同的特征?世界上有没有长得一模一样的人?(生各抒己见,说一说自己的理由)
【课件】双胞胎是不是长得一模一样?(生找差异,阐述理由)
除了这些外形上的相似和差异外,你觉得自己在为人处事等方面是否有和长辈相似或者存在差异的地方?
活动二、找“朋友”
接下来,我们仍然借助调查表在小组内找一找“朋友”,寻找自己的特征与同学有哪些相似之处?请你将33页表中自己信息填入组长手中表内,然后小组进行归类统计,看你能从中得出什么结论?
小组观察完成调查表(下发):将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
组内人员相互观察,统计,完成34页下的两个统计表格。
交流。引导学生从中发现规律,小组内没有两个完全一模一样的人。
我们把范围扩大到全班,看一看xxx同学有几个“朋友”?
教师引导完成全班坐标统计图【课件】:按A、B、C、D四类用柱状图表示。(毡尖笔作图)
集体交流。从统计图中,你发现什么规律?班内没有两个完全一模一样的人。
再来看班内有几对相似度较高的“朋友”呢?【课件】
如果再增加一些比较项目,比如是否有双眼皮、小拇指是否弯曲、大拇指能否向背侧弯曲、手指嵌合时左拇指在上还是右拇指在上、惯用左手还是右手、头发是否弯曲等,相似的人数会有怎样的变化?(生:特征的比较项目越多,相似的人数越少。)【板书】
柱状图会有怎样的变化?(生:柱状图中由A到D高度递减。)
我们借助这个游戏再一次验证了,世界上没有两个完全一模一样的人。
我们把我们与自己父母一代在体形、举止、音容笑貌等方面相似的现象称为遗传;存在差异的现象,叫做变异。【课件】生轻声读。
通过这节课的研究,你想说些什么?
引导学生说出:1.父母给予生命,需感恩;
2.科学研究一个人不能独立完成。
同学们,欲要看究竟,处处细留心!史迈尔说:“对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀!其实,除了人,动物和植物也存在遗传和变异现象,下一课时我们是否能顺利进行研究取决于你的课外观察成果。
三、课外延伸法:
小组课外观察作业:搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比,有哪些相似的地方?
比如:
家中饲养的小猫(或狗),它们的毛色、生活习性都一样吗?(观察时注意不要被它们抓伤)
我们家里种植的蝴蝶花(其他花也可以),它们的花瓣、色彩、形状一样吗?
我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗?