六年级下册数学教案 -2.2 圆锥的认识西师大版

圆锥的认识
教学目标
【过程与方法】：通过动手测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。
【知识与技能】：
1、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。
2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。
3、培养学生的实践能力，发展学生的空间观念。
【情感态度与价值观】：培养学生积极参与，自主学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：圆锥的特征及各部分名称。
教学难点：测量圆锥的高的方法。
教学过程
一、复习回顾
1、在前面的学习中我们已经初步认识了圆柱，你能说说圆柱有什么特征吗？
2、我们在认识圆柱的时候是从哪些方面来认识的？（面：侧面、底面；高。教师板书。）
二、导入新课
1、在日常生活中我们还常常看到这样形状的物体,请看大屏幕。(电脑显示建筑物、帽子、光束等实物。根据实物图抽象成立体模型图)。这些物体的形状有什么相同的特点？（引导学生认识到底面是圆的，头上像锥子一样尖尖的。）
2、这些物体我们把它叫做圆锥。（板书课题：圆锥）你能说说它们为什么叫圆锥吗？
3、今天我们就来认识圆锥。我们教材中所讲的圆锥，都是直圆锥。(板书：的认识)
4、生活中你还在哪些地方见过圆锥？
三、探索研究：
（一）圆锥的认识。
（出示圆锥）仔细观察,看一看这个圆锥有什么特征?根据圆柱的认识的经验，我们可以从哪些方面来认识圆锥？我们先来认识圆锥的面和顶点。
1、认识圆锥的面和顶点。
（1）取出圆锥体学具，三人一组。请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。
（2）指名汇报。
（3）出示课件,教师引导，回答：
①圆锥的底面是什么形状的？有几个底面？
②圆锥的侧面是什么形状的？有几个？把它展开是什么形状的？
③ 沿侧面的两侧各画一条线，它们相交于一点，这个点就叫圆锥的顶点。它有几个顶点？
回答后师板书：
侧面（曲面）
面：2个｛底面（圆）
顶点：1个
（4）同桌互相指着说一遍圆锥的组成。
2、圆锥高的认识
（1）圆锥的高在哪里？三人一组指一指，说一说。
（2）指蓝线,这条是不是圆锥的高?为什么不是？
（3）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？（生回答的基础上，电脑显示，闪烁顶点和圆心，再连起来画一条虚线。进一步明确圆锥的高的概念），一般用什么字母表示高？
出示高的概念，齐读。
（4）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？ （教师板书：高:1条）
（二）圆锥高的测量
（1）刚才我们认识了圆锥的高，那像我们手中的学具这样的物体，怎么能知道它高多少呢？你有办法吗？下面就请同学们三人一组，测量出圆锥体的高，小组内先讨论一下，再利用手中的工具测量。
（2）汇报测量的步骤及测量结果。你们小组测出来是多少？你们呢？还有不同的结果吗？
你们是怎么测的？来，上台演示一下。大家是这样测的吗？
（3）教师出示课件，演示测量方法。
（4）测量时要注意什么？
（三）教学例1：
1、如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？
2、三角形的三条边分别是圆锥体的什么？
（四）生活中的数学
出示“生活中的数学”资料，学生自学。
四、实践辨析
1、做一做，指出下面圆锥体的底面、侧面和高(略) 。
2、判断
（1）圆锥有无数条高（ ）
（2）圆锥的底面是一个椭圆（ ）
（3）圆锥的侧面是一个曲面，展开后是一个扇形（ ）
（4）从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高（）
3、图形围绕红线所在的边旋转一周后，会形成什么图形，连一连。
4、将图形分类，并比较它们的相同点和不同点，填入表
五、课堂小结。
这节课你有什么收获？
板书
圆锥的认识
侧面：1个，是一个曲面。
面：2个｛底面：1个，圆形。
顶点：1个
高：1条。